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关键词： 写作教学   四重结构化   评价设计  

摘要： “四重结构化”的单元整合写作教学设计主要包括“阅读—写作”“单元—单篇”、单元内各“单篇”以及“练笔—小作文—大作文”四个方面的结构化整合。通过分析单元阅读目标与写作目标的共通之处,实现单元与单篇教学的层级性安排,凸显单篇教学目标链的非重复性,合力指向并分解单元写作终端任务,优化写作教学的效果。同时,设计体现“教—学—评”一致性的写作任务和评价量表,提高学生写作的信度、效度和公平性。

关键词： 核心素养   单元作业   结构化设计  

摘要： 化学作业是课堂学习的巩固和延伸。根据《义务教育化学课程标准(2022年版)》对单元作业的要求,提出化学单元复习作业设计结构化的设计思路及原则。以“探秘水世界”内容为载体,通过案例呈现,探寻教、学、评一体化及发展学生核心素养的最佳路径。

关键词： 初中语文   学习任务   结构化设计  

摘要： 在新课程改革的背景下,初中语文学习任务的结构化设计成为提升教学质量和学生语文素养的重要途径。本研究通过深入分析当前初中语文学习任务设计的现状与问题,提出了以明确任务目标、合理设置难度梯度、采用多元化评价方式为核心的结构化设计策略。结合具体案例《背影》的实施与效果分析,研究发现,结构化设计不仅显著提高了学生的学习效率和参与度,还促进了他们阅读理解、写作和口语表达等多方面能力的提升。此外,结构化设计还有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神,为初中语文教学提供了新的思路和方法。然而,研究也指出了当前实践中存在的不足与局限,如案例数量有限、策略适用性需进一步验证等,并据此提出了未来研究方向,包括拓展案例研究、优化设计策略、探索与其他教学方法的结合以及创新效果评估方法等。

关键词： OpenGL命令   UML   事务级建模   SystemC   命令处理单元  

摘要： 命令处理器单元是连接图形处理应用和处理内核的桥梁,负责OpenGL命令的接收、调度和预处理,并实现部分OpenGL函数的功能。为了在软件和RTL设计之前对命令处理单元的体系结构和功能算法进行预先验证和优化,使用统一建模语言(Unified Modeling Language,UML)和SystemC硬件建模语言对GPU命令处理器单元进行事务级建模(Transaction-Level Modeling,TLM)。通过构建类图、结构图、行为图等UML视图模型对GPU命令处理单元的静态结构和动态行为进行分析。

关键词： 学习进阶理论   结构化设计   知识网络  

摘要： 学习进阶理论指导下的教学设计更符合学生的认知水平,更能调动学生的积极性,有利于学生思维品质和认知品质的提升、学生知识体系的建构以及学生数学学习能力的提升和数学核心素养的发展.在习题教学中,教师要把握进阶的起点和终点,通过结构化设计打通知识之间的内在联系,形成知识网络,有效提高学生数学能力和发展学生数学核心素养.

关键词： 结构化设计   数学练习课   三角形的三边关系  

摘要： 布鲁纳说过,与其说使学生掌握学科的基本事实和技巧,不如说是传播和学习结构。他认为,学生学习和掌握学科结构可以较容易地理解和掌握整个学科,因为理解基本的原理和结构的意义不仅适合学习特定的事物,还适合理解可能遇见的其他类似事物的模式。这就启发我们,教学设计要突出整体、结构的功能。

关键词： 结构化教学   方法策略   小学数学教学   教育工作者   结构化设计   乘除法   传统的教学模式   加减法  

摘要： 目前,小学数学教学正面临着前所未有的挑战和机遇。传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求,因此,探索有效的教学方法策略成为了教育工作者关注的焦点。其中,结构化教学作为一种新兴的教学理念,受到了广泛的关注和应用。一、教学内容的结构化设计在小学数学教学中,实施结构化教学的首要步骤是对教学内容进行结构化设计。这意味着教师需要对数学课程中的知识点进行逻辑性的梳理和组织,确保学生能够按照由浅入深、循序渐进的方式学习。具体来说,教师应该首先识别出数学概念之间的内在联系,比如加减法是乘除法的基础,分数的运算建立在整数运算之上等。

关键词： 关键词语   小学数学   结构化教学   数学核心素养   知识属性   探究数学   路径与策略   数学学科  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》先后4次提出“整体性”,22次提到“关联性”,18次要求“关联性”,6次要求“结构化”。这些关键词语的出现,意味着小学数学教学要重视对学习内容的组合,对知识进行结构化的重组,从中发现促进学生数学核心素养发展的路径,帮助学生探究数学的意义,掌握数学学科的知识属性,提高运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

关键词： 尺规作图   三角形   探索价值   图形与几何   义务教育数学课程标准   第二学段  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)在“图形与几何”领域新增了“尺规作图”的内容,尺规作图过程中蕴含着严谨的推理和丰富的想象,有较高的探索价值。2022年版课标在“图形认识与测量”第二学段中提出:要让学生经历用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上的过程,直观感受三角形的周长。

关键词： 低代码开发   计算机教学   UML  

摘要： 以往的UML统一建模语言课程的教学受限于时间和学生技能等因素,不能很好地将理论部分与实践部分的教学结合进行。本文利用低代码开发平台快速开发的优势,将UML统一建模语言的理论教学和实践教学很好地结合在一起,既达到了帮助学生理解UML课程中各种模型的作用,又拓宽了学生学习专业的视野。