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关键词： 道路桥梁工程   结构化设计   应用  

摘要： 在道路桥梁设计工作中,结构化设计是至关重要的设计方式,设计人员在开展道路桥梁工程设计工作的时候必须要秉持结构化设计原则,确保设计方案的合理性与可行性。在道路桥梁结构化设计中,需要使用到大量的数据和信息,要求设计人员必须要对工程各方面数据进行全方位的收集整理与分析,以此为依据来开展结构化设计,从而实现道路桥梁结构的优化。在道路桥梁设计工作中,结构化设计具有着诸多优势,其不仅能有效细化设计流程,同时还能最大限度的优化设计内容,提高设计的合理性,所以,结构化设计在道路桥梁设计中具有非常大的应用价值。

关键词： 扬州中学   中学教学   教学设计   概念教学   陈老师   课程改革   结构化   凝练  

摘要： 随着课程改革的推进,大概念教学逐渐成为中学教学中的一种共识.大概念处于学科的核心地位,能够统摄、整合历史学科知识,指向历史学科的本质.在此背景下该如何进行教学设计?2023年10月,扬州中学陈一丁老师以"万众一心筑长城"为大概念,呈现了"从局部抗战到全国抗战"一课.本文以陈老师的课为案例,从凝练大概念的目的与方法、围绕大概念的结构化内容、素养目标落实的步骤与策略等角度展开讨论,尝试梳理大概念统领下教学设计的思路.

关键词： 加减法   算理   转化思想   认知结构   直观图   小数   课始   结构化教学设计  

摘要： 对于“异分母分数加减法”这节课,若从发展学生迁移能力上考虑,课始,教师不必先复习同分母分数加减法,以此来暗示学生解决新问题的方法。可以直接借助情境提出问题、解决问题,如,1/2+1/4该怎样计算呢?然后让学生借用直观图,折一折、涂一涂,在这个过程中理解和发现1/2+1/4的算理和算法。在交流中体会:为什么要转化成同分母分数或小数计算?这样转化的依据是什么?从而体会转化思想的价值。课末,再打通整数、小数和分数加减法之间的联系,体会算法和算理上的一致性,完善学生有关数的加减法的认知结构。

关键词： 小学数学   分数除法   课程理念   单元整体教学   三维设计   设计路径   单元作业   结构化  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调了“设计体现结构化特征的课程内容”的课程理念。单元整体教学作为结构化整合的重要路径,势必呼唤与之相适应的单元整体作业。本文以六年级上册“分数除法”这一单元内容为例,从“寻联结链”“多维解构”以及“学评一体”三个维度展开论述,探讨小学数学单元作业设计路径。

关键词： Web 2.0   软件工程实践教学平台   iMX8MM开发板   平台构架   动态整合   单参数项目信息函数   Web服务描述语言(WSDL)文档  

摘要： 软件工程实践教学平台在运行过程中,存在没有全方位整合教学资源的问题。为此,提出基于Web 2.0的软件工程实践教学平台设计研究。将恩智浦iMX8MM开发板DB11作为平台硬件装置,构建Web 2.0技术为支撑的软件工程实践教学平台构架,动态整合工程实践教学资源,并引入单参数项目信息函数作为软件工程实践教学资源的属性进行划分。在测试结果中,进程/线程交换率不仅能够结合并行请求规模实现适应性调整,而且调整的幅度较大。

关键词： 整本书阅读   大概念   结构化  

摘要： 教学内容结构化是促使学生的学科知识向核心素养转化的关键。为适应《义务教育语文课程标准(2022年版)》指导下的课程内容改革新动向,整本书阅读应当更加重视开发实现教学内容结构化的教学实施策略,紧扣核心知识统整多维度的具体学习内容,在序列化、进阶式的教学内容组织形态中,显性地呈现知识结构化和思维结构化。本文从锚定核心概念、理解学习进阶、设计教学规划、逆向审视评价四方面,探索以大概念为核心的结构化的整本书阅读教学设计策略。

关键词： 小学数学   知识结构   结构化视域   教学设计  

摘要： 数学是一门科学,涉及数与形、量与度的研究。在小学数学学科中,构建良好的知识结构对学生的学习至关重要。文章以人教版小学数学教材为基础,从结构化的角度出发,探讨了如何在教学设计中创造性地建立数学学科的知识结构。通过分析教材内容和实际教学案例,文章提出了五个关键部分的教学设计方法,并详细阐述了每个部分的具体实施策略。这种结构化的教学设计能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

关键词： 初中语文   学习任务   结构化设计  

摘要： 语文学习任务是连接学习主题和学习活动的桥梁,语文学习任务结构化设计关系着教师课堂教学质量和学生学习效率。教师在设计语文学习任务的过程中需要遵循学科逻辑、认知逻辑和生活逻辑,提炼学科基本问题,组织具有内在关联的学习任务,融入多样的语文学习活动,明确语文学习任务结构化设计的基本路径。同时,还要注意处理好学习任务设计的层级关系,并运用多种课型增强学习任务的可操作性。

关键词： 结构化设计   道路桥梁设计   应用原则  

摘要： 道路桥梁是经济社会基础设施的重要组成部分,也是道路交通系统的关键。同时,在经济社会发展与可持续发展战略的影响下,国家愈发关注道路桥梁建设。因此,对结构化设计的内涵及其在道路桥梁设计中的应用意义、应用原则进行介绍,并研究结构化设计在道路桥梁设计中的实际应用,以供相关人员参考。

关键词： 学科核心素养   一线教师   情境化   结构化设计   核心问题教学   课程内容结构   碎片化学习   数系的扩充  

摘要： 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”在此理念下,大概念引领、核心问题教学、单元结构化设计等受到了很多一线教师的关注其实,大概念的提出,主要是想避免学生碎片化学习学科知识,避免教师过度重视以课时为单位的教学思考,强调在教学内容的选择、组织和设计过程中以大概念核心问题组织教学。