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关键词： 后结构化技术   临床病种库   电子病历   病历结构化  

摘要： 目的:为解决传统临床病种库系统存在的依赖大量人工判断、缺乏辅助标注、电子病历数据可用性差等问题,设计一种基于后结构化技术的临床病种库系统。方法:先通过I2B2标准以及双向长短期记忆网络(bi-directional long short-term memory,BiLSTM)模型构建实体识别模型,形成病历模板库,然后组合病历模板库形成关系模板,抽取复杂的医学实体,实现电子病历的后结构化。之后,基于电子病历后结构化技术构建包括病历结构化、结构化评估、数据标注、常规功能和系统管理5个模块的临床病种库系统。结果:该系统可以将电子病历文本转化为结构化语言,提供更精细化的数据要素提取、更智能的结构化服务,提高了临床和科研工作的效率。结论:该系统提高了临床病种的数据可用性,减轻了用户数据加工的工作强度,保证了数据应用的高质量,为医学研究、临床辅助决策打下了坚实的基础。

关键词： 综合与实践   数学活动   跨学科   结构化   核心素养  

摘要： 综合与实践活动是落实学科课程育人的有效载体。数学综合与实践活动的结构样态宏观上由活动情境、活动规则和活动工具构成,微观上是线性分析、共享分析、多元分析和融合分析四种基本单元的重构与组合。数学综合与实践活动结构化经历了通过科学分析将现实问题转化为科学问题、通过数学语言将科学问题转化为数学表达和通过检验改进将数学表达转化为解释或预测现实问题的“三化”思维范式。结合“区域划分”案例,数学综合与实践活动结构化设计应架构学科多元联系,实现学科协同与统整;科学推进链式结构,有机整合问题与情境;精心设计活动过程,关注学生持续化体验;多维搭建学习支架,辅助学生连续性实践。

关键词： 在线考试   数字化考试   富媒体   体系结构设计   概念模型  

摘要： 针对传统在线考试的灵活性和智能化程度不足的问题,把富媒体理念引入高校在线考试过程,可以在简答、计算和综合等题型中插入图片、视频和声音等,提出采用深度学习的智能阅卷模块和基于动作分析的智能监考模块,保证在线考试的易于交互、高效监考和智能阅卷效果。在分析在线考试需求的基础上,构建了富媒体在线考试的体系结构与功能模型,开展了富媒体在线考试的全流程设计,为基于云计算的富媒体在线考试系统的开发与完善,提供了概念模型与数据模型的支持。智能测评云平台的应用案例证明了所提出富媒体在线考试模型的有效性。

关键词： 结构化教学   教学设计   核心素养  

摘要： 数学结构化教学能让学生用整体、全局、联系的视角把握数学知识体系,从而形成良序的知识结构,养成良好的数学思维方式.文章提出高中数学“主题—课时”教学设计框架:在教材分析时,一找“三点”(找到新知的“起点”,新旧知识的“连接点”,思维的“突破点”);二理“三线”(梳理“知识主线”,寻找“方法主线”,提炼“素养主线”).根据“三点”“三线”,在教学环节的设计中使知识结构化、方法结构化、过程结构化,利于学生实现知识、经验、思想方法的正迁移,从而促进学生认知结构及数学学科核心素养的发展.

关键词： 同行评议   评审单   记分卡   采编平台  

摘要： 科技期刊同行评审单作为同行评议的重要部分,其科学性和合理性在引导评议专家给出科学规范的评审意见的过程中发挥着重要作用。文章在对国际出版机构Rubriq公司设计的记分卡评审单进行详细分析的基础上,结合作者所在期刊评审单的结构框架,设计了一种结构化、指标化的评审单,希望能在引导专家提供高质量的同行评议报告、帮助作者提升稿件质量以及编辑精确把控稿件的学术价值方面提供帮助,同时,也希望能为其他科技期刊评审单的设计和完善提供借鉴,进而提升科技期刊质量。

关键词： 核心素养   结构化思维   问题链   教学设计  

摘要： 结构化思维的培养是学生智力与能力发展的突破口,也是学科核心素养落地的关键。问题化、结构化教学设计是学生形成系统化、结构化思维的前提。本文通过组织指向结构化思维培养的问题链设计教学,建构问题解决的证据链,实现认识思路结构化、知识关联结构化和评价输出结构化,可以较好地培养学生的结构化思维。

关键词： “双减”政策   小学数学   “大单元”教学设计   结构化  

摘要： 随着“双减”政策的深入落实,学生的课业负担进一步减轻,小学数学学习也逐渐回归儿童本真。在小学数学教学过程中,不少一线教师都意识到了“大单元、结构化”教学设计对于数学课堂教育教学提质增效的重要性。基于此,首先阐述了结构化的概念以及基于结构化的小学数学“大单元”教学设计价值,随后从教学目标结构化、教学内容结构化、学习策略结构化、学习任务结构化四个方面入手提出了小学数学“大单元”结构化设计策略,并结合典型案例进行了有针对性的分析,旨在推进减负增效目标在小学数学课堂教学中的落地实施,从而帮助学生建立起与知识之间的联系,形成一个完整的数学思维框架。

关键词： 系统思维   军事测量体系   体系结构设计  

摘要： 军事测量体系是一个复杂系统,需要用系统思维来指导体系结构的设计。通过对系统思维整体性、全面性、动态性特点进行分析,以及对“结构影响行为”的解读,论述了其对体系结构设计的指导意义。基于系统思维理论,提出从物理层、连接层、文化层三方面构建我军军事测量体系结构的思考建议,以期形成结构完善,机制灵活,长效运行的测量体系。

关键词： 结构化教学   求救信号   激趣   导入新课   海军护航   教学设计   创设情境   亚丁湾  

摘要： 【教学内容】苏教版六年级下册第50页例1,第51页“练一练”,第53页练习九第1~3题。【教学过程】一、课前谈话,铺垫激趣师:上课前,我们先来聊聊天,放松一下,大家喜欢看电影吗?有没有看过《红海行动》?(教师播放剪辑过的《红海行动》、海盗及中国海军护航视频)二、创设情境,导入新课师:2009年1月29日,在危险的亚丁湾海域,一艘希腊商船突然遭到海盗船围堵,不能行驶,情况十分危急……正在这危急时刻,一艘在亚丁湾为中国商船护航的中国海军主力舰收到求救信号,同学们,假如你是主力舰信号员,你该如何准确地向舰长描述商船的位置以便实施救援呢?