教学课程资源库 更多>>

关键词： 小学数学   学习单设计   结构化视角  

摘要： 在新课程改革背景下,结构化教学因其独特的优势而受到越来越多的关注。小学数学学习单是教师根据学生的学习情况,围绕学习目标进行设计的工具。本文从结构化视角出发,提出了一系列的实施策略,为小学数学教学实践提供了有益的参考。

关键词： 内容结构化   单元整体教学设计   核心概念  

摘要： 单元整体教学设计是各学科课堂教学改革实践的关键环节,也是实现核心素养培养目标的重要抓手。以人教版小学数学五年级上册《小数乘法》的教学实践为例,探讨基于内容结构化的小学数学单元整体教学设计策略,构建“分析与思考—规划与设计—评价与反馈”的单元整体教学设计路径,通过开展“单元—课时”系列化教学设计活动,使学生在基于内容结构化的小学数学单元整体教学中发展核心素养。

关键词： 学生参与度   语文核心素养   小学语文高段   审美鉴赏   创新教学模式   核心素养培养   创新与实践   创新教学方法  

摘要： 小学语文教学是学生的语言技能、思维能力、审美鉴赏和文化理解等核心素养培养的关键。当前教学面临教材与生活脱节、学生参与度低、教学方法单一等挑战,限制了学生语文核心素养的培养。为应对挑战,教师需创新教学方法,构建以学生为中心的模式,可以通过结构化任务群设计多层次、多样化的任务,引导学生主动学习,培养语文核心素养。本文以部编版小学语文高段教材为依托,结合建构主义学习理论和任务驱动学习理论,探讨了一种创新教学模式,以供参考。

关键词： 下部钢框架-上部门式刚架   关键问题   设计建议  

摘要： 工业是综合国力的根基,是经济发展的“压舱石”。我国厂房类建筑的工业化步伐不断加快,但现行规范对应用于此类建筑的混合体系结构的叙述较少,实际设计中存在较多问题。为了解决工业厂房项目中混合体系的结构设计问题,进一步满足大跨度空间及建设生产单位的各项设备布置、灵活操作使用等需求,本文介绍了近年来下部钢框架-上部门式刚架混合体系在工业厂房、仓储类设施等项目中的应用情况,以南宁市某工业厂房项目为例,分析了此类混合体系在结构设计中的若干关键问题,提出了对于底框架上门式刚架类型的体系,应充分关注楼板假定的相关问题,分清运用应力蒙皮效应等设置的前提条件的观点,得出了在厂房建筑设计中应将整体建模方法、构件设计和结构计算方法等按实际情况综合考量、据实应用的结论。

关键词： 新时代   道路桥梁设计   结构化设计  

摘要： 在新时代的城市化和基础设施快速发展的背景下,道路桥梁设计作为交通工程领域的重要分支,其科学性、合理性和前瞻性对于保障交通安全、提升交通效率及促进区域经济发展具有至关重要的作用。本文从主桥上部和下部设计、桩基设计及桥墩设计等方面入手,强调了门式桥墩结构的应用、预制钢筋混凝土打入桩与钻孔灌注桩的结合使用,以及高性能混凝土桩(PHC桩)的实践应用。通过这些技术措施提高了桥梁结构的稳定性与载荷能力,有效应对了复杂地质与环境条件的挑战。

关键词： 高中体育专项课程   教学内容   结构化设计  

摘要： 从课程整体视角出发,按照“先解构再建构”的总体设计思路,借助结构化思维模型和编码工具,呈现体育专项课程教学内容结构化设计的主体框架和现实路径。运用结构化设计的方法,提出高中篮球教学“技战术”内容结构化设计的实践规划,旨在为基层的体育教师在制订教学计划以及进行教学内容的选择和结构化设计时提供实践工具和支架。

关键词： 认知发展规律   小学语文教师   小学语文低段   有效运用   教学指导   教学质量   策略与方法   结构化  

摘要： 小学语文低段教学是学生语文学习的基础阶段,其教学质量直接影响着学生后续的学习兴趣和语文素养培养。部编版教材为教学提供了丰富的内容和灵活的教学指导,但如何在实际教学中有效运用这些资源,设计出既符合学生认知发展规律又能激发学生学习兴趣的结构化任务群,是当前小学语文教师面临的重要课题。

关键词： 智能化   建筑   施工   布线图   计算机   辅助  

摘要： 为了提升智能化建筑结构化布线施工图的设计效率与准确性,本文深入探讨了计算机辅助优化设计在结构化布线中的应用。首先介绍了智能化建筑结构化布线计算机网络结构设计的重要性,研究了计算机辅助优化位置选择的方法。在结构化布线计算机路由优化计算方面,本文引入了改进的狄克斯特拉算法,用于求解配线间到各布线点的最短路径问题。研究结果表明,采用计算机辅助优化设计能够显著提高布线系统的性能稳定性,降低施工成本,为智能化建筑的可持续发展提供有力支持。

关键词： 大单元教学   运动技能规律   结构化   组合练习   学以致用  

摘要： 依据动作技能形成规律,在动作技能学习的各个阶段运用组合式学练,能够促进学生技能的学习与掌握。一项运动技能的形成需要一个长时间的过程,而大单元的优势就在于可以承载运动技能形成的整个过程,在大单元内依据运动技能各个阶段分别设计不同的、有针对性的、进阶式的组合练习。本文通过实践的方式深度探究小学体操大单元教学“点、线、面”的结构化设计。

关键词： 核心素养   大单元教学   结构教学  

摘要： 《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出:整体理解和把握学习目标,探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。崔允漷教授强调,以核心能力为导向的大单元设计是学科教学落实立德树人、开展高质量教学、深化课程改革的必然要求,也是实现学科核心能力的关键路径。一线教师真正面临的困境是:如何从整体角度进行教学,提前思考,从更广阔的视野出发,使学科学习从碎片化走向整体化、从表面化走向深入化、从脱离生活化走向现实,结合实际,解决实际问题,提高学生核心能力。