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关键词： 设计思维   产品设计课程   结构化转型   模块化课程  

摘要： 目的:文章旨在探讨设计思维在高校产品设计课程中的应用,通过模块化课程设计实现课程的结构化转型,以应对设计行业对创新人才的需求及传统产品设计课程中存在的问题,如知识结构僵化、理论与实践脱节等。期望通过设计思维驱动的课程改革,提升学生的创新能力、实践能力和综合素质。方法:首先构建设计思维与模块化课程的融合框架,明确以设计思维为核心驱动力,模块化课程为实施载体的理论模型,并实现二者在课程目标、内容、方法、评价等方面的深度融合。然后,提出以设计思维为核心的模块化重构策略框架,包括用户导向的深度融入、迭代优化的教学设计、跨学科融合的创新实践以及设计伦理与社会责任的教育强化。在具体实践上,通过系统化重构课程内容与结构,创新开发教学材料,优化实施教学方法与策略,以及科学构建教学评价体系,全面推动课程的模块化转型。结果:设计思维驱动的产品设计课程模块化重构,能够提升课程内容的系统性和连贯性,优化实践环节,激发学生的学习兴趣,提升学生的实际操作能力。多维度全过程的评估体系能够有效评估教学实践效果,推动教学质量持续提升,促进学生全面发展。结论:本研究在高等教育与设计教育的交叉领域内,成功实现了设计思维与产品设计课程结构化转型的深度融合。通过模块化课程设计,重塑了学习内容的组织方式,开辟了从思维启迪到能力筑基,再到实践磨砺和创新飞跃的进阶学习路径。同时,构建多维度、综合性的评价体系,为学生提供个性化成长指导。希望文章提出的教学模式和评估标准能够为设计教育提供新的思路和参考。

关键词： 结构化设计   道路桥梁设计   应用研究  

摘要： 在我国目前的经济和社会建设进程中,交通运输事业得到了长足的发展。在道路桥梁设计中,如果一味地沿用传统的设计方法,虽然可以减少工程造价,但是却无法对结构化设计中出现的各类问题进行有效的控制。工程施工的风险比较大,工程质量问题频发,极易引发安全事故,为此,在工程施工过程中,应根据实际情况,确定合格的设计工作,开展相关调研,才能保证工程设计的顺利进行。

关键词： 小学语文   结构化设计   学习任务   学科实践  

摘要： 学习任务设计是2022年版课标理念下一线教师必须重点研讨的课题,一项好的学习任务离不开对任务的设计。根据语文学习任务结构化设计的理路,小学语文学习任务结构化设计可以细化为五个步骤:确定任务目标;构建任务情境;设计进阶任务;编制评价标准;嵌入学习活动。引导学生形成有组织、有逻辑的语文学习经验,从而在语文实践活动中实现言语经验的重构,切实提升语文核心素养。

关键词： 内容结构化   小学数学   数学教学设计  

摘要： 在新一轮的义务教育数学课程改革中,内容结构化的引入被视为一项关键的革新.通过将内容结构化的教学理念应用于小学数学的课堂,教师能有效整合孤立的知识点,为学生打造一个系统的数学知识结构.实际操作过程中,教师需依据学生学情和教学需求制定出科学而合理的教学方案,并精心策划教学步骤,以此提升小学数学的教学效果并加深学生对结构化教学的理解.本文详细阐述了基于内容结构化的小学数学原则和设计策略,并结合实例进行分析,旨在为教师设计教学提供参考.

关键词： 结构化教学   关联   对数函数   教学设计  

摘要： 结构化教学的本质就是通过促进学生“四基”的结构化,最终促使学生思维结构化.本文结合“对数函数”的教学设计,着眼结构化关联教学,引导学生在问题情境中确立关联的主线,促进知识结构化;在探究活动中建立关联的路径,促进方法结构化;在意义建构中积累关联的经验,促进经验结构化;在数学运用中内化关联的意识,促使思维结构化。

关键词： 知识管理   非结构化知识   专业细分领域   需求定义  

摘要： 知识管理作为企业创造价值的关键环节,对于提升业务效能具有重要意义。特别是在整车开发过程中,非结构数据的积累尤为丰富,如何有效管理和利用这些数据成为企业关注的焦点。因此,从推进业务数字化和数据业务化的角度出发,提出搭建一个针对整车专业领域的非结构化知识管理系统。这一系统基于非结构化数据管理能力的成熟度模型,通过进行前期需求定义和整体规划,以专业细分领域为依据划分知识分类。同时,运用先进的Share Point平台、Elastic Search检索引擎以及Office Online功能组件等技术手段,确保知识管理系统不仅具备高效的业务关联性,还具备功能易用性和界面友好性。通过这一系统的建立,将全面提升业务运作效能,为企业创造更大的价值。

关键词： 机构单元库   机构构型与尺度   几何约束构型   机构单元   概念单元设计   模块化设计  

摘要： 针对功能需求到结构方案的创新设计问题,提出了一种基于机构和机器组成原理的机构结构化正向设计方法。首先,基于状态变换空间方法,建立了基本机构单元库,设计了机构构型与尺度,求解了机构的多样化运动方案;然后,根据运动副的约束类型和性质,建立了运动副的几何约束构型,利用优化设计方法,设计了运动副结构方案;研究了复合构件的载荷、约束与结构尺度的关系模型,提出了复合构件的概念单元设计方法,设计了执行与传动机构及驱动构件;最后,遵循零件性能(强度、刚度)要求与工艺性准则,建立了机构单元结构及整机结构设计方法,并使用压力机进行了案例验证。研究结果表明:根据设计方法可得到5种一级机构、105种二级机构、735种三级机构及6种移动副方案和15种回转副方案,组合设计出的压力机方案可满足设计要求,验证了该方法的有效性,证明该机构结构化正向设计方法可为解决机构和机器创新设计问题提供新途径,缩短设计周期。

关键词： 认知结构化   氧化还原反应   教学设计  

摘要： 认知结构化是以认知心理学为基础,强调学习者认识过程和经验的结构化,它包含了认知发展的结构化、认知储存的结构化、问题解决的结构化.以氧化还原反应教学为例,从燃素说到现代氧化还原反应理论的发展历程认识氧化还原反应的本质,构建现代氧化还原反应学说的认知模型,程序化地设计问题解决模型,发展学生高阶思维,促进学科知识和技能向核心素养转化,提升学生问题解决能力.

关键词： 深基坑   岩土结构化   永久支护结构   耐久性  

摘要： 基于对项目地下系统设计现状的深入剖析,指出岩土与结构专业分离造成基坑临时支护资源浪费、环境污染、碳排放增加等弊病,提出深基坑岩土结构化永久支护体系理论与设计方法。阐明了永久支护体系构件组成与构造过程,给出了永久支护体系承载能力极限状态和正常使用极限状态设计原则;明确了基坑开挖、构建和正常使用三个阶段的荷载组合和计算内容,建议了深、较深基坑划分界限及其永久支护结构分别适用的有限元法和弹性支点法;强调应进行支护构件的耐久性分析,证明了岩土结构化深基坑永久支护结构地下室外墙基本不承担土压力,改变了目前开挖阶段支护结构、使用阶段地下室外墙分别承担土压力即两倍建筑材料抵挡土压力的现状,显示了深基坑永久支护结构的工程价值及其推广的意义。