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关键词： 认知心理学   习题设计   结构化  

摘要： 习题设计在教学过程中起着至关重要的作用,它直接影响着学生对知识的理解和掌握。本文基于认知心理学来优化数学习题设计,不仅使其更科学、可操作,同时有助于促进学生知识的重构、解构和建构,实现结构化的学习过程,充分发挥习题的育人功能,培养学生的核心素养。

关键词： 《祝福》   小说研读   结构化任务   社会环境  

摘要： 小说研读教学是响应“语文学习任务群”课堂形式的积极实践,却一直伴随着“任务缺乏进阶关联性”这个根深蒂固的问题。为此,依据审美心理活动过程,可以设计疏通、探微、涵泳三个层级,搭建感知、想象、情感、理解四个梯度,形成“三层四阶”结构化模型。

关键词： 学习活动   结构化设计   学习任务   学习支架  

摘要： 新课程理念强调要注重课程结构化,引导学生掌握知识、形成能力、发展素养。在课堂教学中,教师要遵循学生认知事物的规律,根据文本内容特点,设计结构化的学习活动,以促进学生思维发展,提升学生的核心素养。教师可从学生最近发展区出发,设计趣味性任务、差异性任务等;为学生搭建台阶式支架、辐射状支架等,发展学生的思维能力;遵循“教—学—评”一体化原则,优化课堂评价。这样教学,能优化教师的教和学生的学,实现学生对所学内容的结构化认知,促进学生学习质量的提升。

关键词： 整本书阅读   教学活动   梳理   探究  

摘要： 近年来,手机、电脑等电子产品的普及,使得学生越来越偏离原来的“轨道”,更加不能够专注于学习。以前学生互相借书阅读,但现在大多数学生的阅读都是碎片化的。教育部公布的语文新课程标准在阅读教学中提出了提高阅读理解能力的建议,并推荐充分阅读书籍。尽管目前全科学习已引起学校的重视,但实践中尚未出现完善有效的方法。整本书阅读指南在这里还处于实验阶段。

关键词： 单元结构化   教学设计   二次函数与几何综合   复习课  

摘要： 随着新课程改革、“双升双减”政策的落实及“互联网+教育”的推进,数学课堂教学面临着新的难题,以课时为单位的碎片化教学模式及题目的僵化训练导致学生对知识的整体感知欠缺,文章以“二次函数与几何综合”为例,对单元结构教学在教学设计中的运用进行阐述与探究,旨在为广大教师增强学生对知识的系统性掌握、完善学生认知结构、构建高效课堂提供有价值的参考.

关键词： 高校信息管理   信息传递   业务建模   UML   业务流程   工作步骤   工作效率   传递量  

摘要： 随着全国各高校招生人数的增加,高校信息管理的有关业务变得复杂,传统业务流程模式下的高校信息管理暴露了信息传递慢,信息传递量大,工作步骤复杂,工作效率低,并且大部分学生面对业务问题感到迷茫,很难有人能一对一的帮忙解答。由于业务流程的复杂性和多样性。

关键词： 智能化   教学评价   体系   设计  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,智能化翻转混合教学逐渐在我国教育领域得到广泛应用。学生不但可以提高学习效率,还能通过课堂互动和讨论加深理解和掌握知识,在促进学生学习兴趣和积极参与的同时,能更好地评价学生学习效果,为教师提供反馈,调整教学策略,大大提高教学效果。智能化翻转混合教学评价体系的研究对理解和掌握这种教学模式的特点和优势具有重要的理论和实践意义。

关键词： 聚合   融通   落地   结构化设计   路径  

摘要： 在新课标、新教材的要求下,探讨统编高中语文教材必修下册第二单元的整体结构化教学策略,提出聚合、融通、落地这三条路径,从而有效落实核心素养的培养.

关键词： 单元   整体结构   单课时   教学设计  

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》倡导大单元结构化教学,提出整体设计、分步实施的教学方式.文章以沪科版初中数学“三角形中边的关系”为例,从教学设计、教学实施、教学反思三个环节,阐述了应遵循的总体设计原则、新知教学过程中的设问策略以及在例习题选择时概览全局的要求.最终激活学生的元认知系统,培养学生学会学习,发展数学核心素养,主动建构整体知识框架.

关键词： 融合终端   结构化设计   中断缓存   排队分发   多业务融合  

摘要： 低压配电台区智能融合终端安全业务的处理集中在安全芯片中,包括密钥的存储与使用、与云侧端侧的身份认证、数据的加解密等。针对智能融合终端安全业务集中转发方案硬件成本过高、密钥管理复杂的问题,通过协议结构化设计和状态机轮询,提出了数据中断方式缓存与业务排队分发处理的方法,实现在一颗安全模块上多种安全业务的融合,融合方案充分利用了安全模块的空闲时间片,统一了不同业务的密钥管理,并通过功能和压力测试验证该方法的可行性和可靠性。达到了降本增效的目的,证明了配电台区智能融合终端安全业务融合技术上可行,经济上节约,业务上必要。