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关键词： 小学数学   结构化教学   练习设计  

摘要： 随着新课程改革的不断深入,小学数学结构化教学逐渐成为新兴的教学策略。在进行小学数学练习设计时教师应该对知识点进行梳理、归纳与整合,丰富练习形式,设计梯度练习,重视生活实践,帮助学生形成结构化思维,促进学生综合能力的提高。

关键词： 整体   关联   结构化  

摘要： “设计体现结构化特征的课程内容”是数学课程理念之一,要求教师对教学内容进行结构化整合,从而探索发展学生核心素养的路径。教师通过整体关联教学设计实践,体现数学内容结构化的价值——体现学习内容与方法的整体性、层次性、多样性、选择性和发展性,在此基础上掌握数学内容结构化设计的基本要求——关注结构的基础性、辩证性、包容性和一致性。

关键词： 结构化   月相   多功能月相仪   学科大概念   深度学习  

摘要： 基于大概念视域下的义务教育科学教学趋向于将学习内容、探究活动及探究器材等进行结构化的设计,以承载学科内容的深度整合。以学生建构学科大概念为目标,以结构化设计科学探究器材为出发点,分析关于“月相”学习内容的系列实验中存在的难点问题,整体把握同一大概念下的学习内容体系,尝试优化、创新、整合相关探究器材,设计、制作结构化“多功能月相仪”,促进学生的深度学习,培育学生核心素养,探索小学科学学科大概念教学新路径。

关键词： 船舶舾装   大型舾装件   工序前移  

摘要： 本文提出大舾件结构化设计的原则,简要介绍了大舾件结构化设计的整体策划和实施方法及其设计流程、实施要点,可使大舾件制作、安装工序前移,实现降本增效,并结合在建的某大型工程船舶的三个大舾件雷达桅、锚机基座和吊机钩箱结构化前移实例进行对比分析,总结大舾件结构化前移的整体实施经验,可为类似项目提供借鉴参考。

关键词： “双减”   小学数学   结构化思维   单元作业设计  

摘要： 作业质量的提升是落实“双减”政策的必然手段。然而,功利主义和行为主义价值导向使然,作业设计一度陷入观念的唯智、内容的保守和管理的专断等困境,使得作业育人价值弱化,机械重复、缺乏结构等问题频发。基于此,文章从单元作业目标、作业内容和作业评价三个方面,探索小学数学单元作业设计在结构化思维引领下的新思路,以期促进学生认知结构的完善和生长,实现作业提质减负之功效。

关键词： 核心素养   有机高分子材料   教学内容分析   有机化合物   思维可视化技术   必修课程   结构化教学设计   人教版  

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称“课标”)指出:合理组织化学教学内容,应有利于促进学生从化学学科知识向化学学科核心素养的转化,而内容的结构化则是实现这种转化的关键。该文以“一路向‘烯’石化之本——乙烯”为例,结合思维可视化技术进行教学。一、教学内容分析“乙烯”是课标中必修课程主题4“简单的有机化合物及其应用”中“有机化合物的结构特点”和“典型有机化合物的性质”的内容,选自人教版(2019年版)化学必修二第七章“有机化合物”的第二节“乙烯与有机高分子材料”。

关键词： 审美创造力   结构化教学   中学语文教学   结构化设计   文言文教学   语言运用能力   文言学习   培育文化  

摘要： 文言文在中学语文教学中占据举足轻重的地位,其独特的“一体四面”特征,在提升语言运用能力、促进思维发展、增强审美创造力及培育文化自信方面发挥着重要作用。然而,当前文言文教学存在知识传授碎片化、学习过程浅表化、文言分离等问题。周珺老师通过教学的结构化设计,为我们解决上述问题提供了教学典范。