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摘要： 掌握课堂，从认真备课开始；备好一堂课，从教学设计开始。教学设计是教师日常工作的一部分，是教师教学的基本功之一。新课程、新教材、新高考的背景下，深圳市宝安中学（集团）高中部积极开展结构化教学设计，以应对新环境下落实学科核心素养的挑战。

关键词： 结构化教学   小学数学   单元教学设计  

摘要： 文章以人教版小学数学教材为基础，探讨了基于结构化教学的单元教学设计策略。文章首先阐述了结构化教学的内涵及其在小学数学教学中的重要性。其次，提出了基于结构化教学的小学数学单元教学设计原则。研究表明，结构化教学能够有效整合数学知识，促进学生数学核心素养的发展，为小学数学单元教学提供新的思路和方法。

关键词： 大单元教学设计   结构化整合   初中数学  

摘要： 类比三角形从一般到特殊再到更特殊的研究过程，以旋转为研究方法，对平行四边形教学进行整合，能够突显新课标对课程内容的结构化要求.本文基于大单元教学理念设计平行四边形教学，旨在促进学生对数学教学内容的整体理解和把握，培养学生用整体的、联系的、发展的眼光看待问题的能力，发展其核心素养.

关键词： 知识结构化   单元复习   小学数学  

摘要： 数学知识不是独立存在的，是相互关联且有结构的。单元复习课作为每个单元的最后一节课，是建构结构化知识体系的重要载体。因此，单元复习课需改变原本的“逐题练习”模式。文章深度剖析了一系列基于知识结构化的小学数学单元复习教学设计策略，旨在为学生精心设计学习活动和练习，培养学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力，让学生在反思与总结中提高自我认同感，感受到单元复习课的必要性和趣味性。

关键词： 小学数学   单元整体教学   结构化   设计  

摘要： 小学数学教材以单元为编辑形式，清晰地构建了知识体系，为单元整体教学提供了便利。教师应根据学生学习需求，通过整合单元知识内容、创设单元教学计划、优化单元活动组织、延伸单元训练设计，从不同维度、不同角度对单元整体教学展开创新研究，并以结构化建设为突破点，推进课堂教学的全面改革，促进学生学科综合能力的培养。

关键词： 全人教育理念   核心素养   结构化  

摘要： 运用文献资料法和逻辑分析法对全人教育理念和核心素养的关系进行分析，认为全人教育理念为核心素养的发展提供理论指引。核心素养是全人教育理念落地的实践目标，全人教育理念下核心素养的落地需要结构化的教学策略。

关键词： 结构化视域   学习任务   核心素养   小学数学  

摘要： 数学学习任务是数学核心素养形成与发展的重要载体，对发展和培育学生数学核心素养有着重要的支架作用。在结构化视域下理解课程内容，以教学目标为依据，寻找各知识点之间的内在联系，设计让思维不断进阶的结构化学习任务，从而促进学习知识与方法的迁移，发展学生核心素养。

关键词： 小学数学   结构化主题   单元整体教学设计  

摘要： 基于大概念进行单元整体教学设计有助于实现核心素养统领的课程内容结构化，然而目前许多教师在如何理解和提取大概念方面仍有许多困惑和疑问。文章提出基于结构化主题的单元整体教学设计思路，参照设计思路提供“小数乘除法”的单元整体教学设计范例。

关键词： 全人教育   体育   结构化教学   课时设计  

摘要： 采用文献资料与案例分析等方法，在全人教育视角下，结合结构化教学的3个基本特征，以水平三(五年级)《足球传接球》一课为例，探讨结构化教学设计的具体路径。研究提出立足整体性特征，初定学习目标与内容；依托层次性特征，创设学习任务与情境；基于关联性特征，细化学习内容与方法，从而达成体育课结构化教学设计，助力学生全面发展。