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关键词： 桥梁工程   大跨度钢管拱   纵向顶推   结构设计  

摘要： 为提升大跨度钢管拱桥纵向顶推施工安全性与效率,从力学模型建立、截面选型等方面分析大跨度钢管拱纵向顶推体系结构设计流程,并从顶推设备选型与配置、顶推全程管控、施工过程中的线形控制与纠偏、稳定性剖析及综合防控等方面分析大跨度钢管拱纵向顶推体系关键施工技术,以期为大跨度桥梁工程施工提供参考。

关键词： 作业分层   结构化设计   二次函数   数形结合思想   分层作业设计   有效途径   实践与反思   作业个性化  

摘要： 一、分层作业设计的背景作业是为完成学习方面既定任务而进行的活动。[2]华东师范大学崔允教授指出,作业的灵魂在哪儿?“灵”主要是指作业的多样化,“魂”主要指作业的个性化.如何实现作业的个性化,笔者认为,作业分层就是实现作业个性化的有效途径.

关键词： 高中化学   对立统一   内容结构化   氧化还原反应  

摘要： 本文以选择性必修课程“氧化还原反应”内容为例,开展基于对立统一规律的内容结构化教学设计与实践,形成高中化学内容结构化教学设计思路。

关键词： 高中化学教学内容   结构化设计   思维导图   认识模型   项目任务  

摘要： 高中化学课堂教学应坚持从“知识本位”向“素养本位”转变的教学理念,精心策划教学内容,以促进学生从掌握学科知识向培养学科核心素养转化。实现这一转变的关键在于对化学教学内容进行结构化设计。通过运用思维导图、认识模型和项目任务等结构化途径,帮助学生构建知识之间的联系、清晰认识思路以及掌握核心观念,从而推动学生对化学学科的深度理解。

关键词： 思政课   议题式教学   结构化思维  

摘要： 针对当前道德与法治教学存在的“符号化认知、浅表化学习、碎片化教学”问题,从目标结构、内容结构和过程结构等三个方面透视结构化思维在议题式教学的具体应用,从设置层进式议题、建构联结性议境、开展结构化议学、实施素养型评价四个维度,将结构化思维系统融入议题式教学之中,实现知识核心化与结构化整合,推动学生从被动学习到主动建构意义,提升关键能力和核心素养。

关键词： 代码合并   UML   包图   形式化   包合并   合并冲突  

摘要： 在实际软件开发中,开发人员通常会使用多个团队开发的程序来构建软件系统。然而,当这些程序包存在不同的版本时,将它们合并到一个完整的应用程序中可能会引发冲突,导致程序错误。提出了一种新的形式化模型——统一结构作为包图的形式语义,对程序代码包合并提出了一种新的分析方法。该方法给出了三种包合并的策略,深入研究了将不同版本的代码转换成的包图在合并过程中可能出现的冲突和不一致性问题,并提供了具体的解决方案。实验表明这个方法能确保合并后的代码正确性,从而提高软件开发的质量和生产效率。

关键词： 融合式课程   结构化   设计与实施   创新人才关键词:  

摘要： 创新人才的培育是党和国家的战略需要,而人才的成长不是一蹴而就的,基础教育理应做好创新人才的早期培养工作。融合式课程的结构化,能够促进学生的深度学习,有利于高阶思维发展,赋能创新人才培育。江苏省南京一中明发滨江分校在实践中逐渐形成了三种融合式课程结构化实施的策略:高度结构化,以大概念为核心的学科内融合;中度结构化,以主题学习为方式的跨学科融合;低度结构化,以项目式学习为载体的超学科融合。

关键词： 形式化方法   时间事件逻辑   ID-AOFE协议   公平性分析  

摘要： 公平交换协议旨在为数字信息交换提供安全、公平的机制,分析该类协议的公平性是信息安全领域中一个重要的研究内容。时间-事件逻辑具有描述协议主体知识和状态随时间变化的机制,是一种分析协议安全属性的有效方法。基于时间-事件逻辑,针对公平交换协议中主体互不信任、存在欺骗行为的特点,通过分析当协议结束运行时,是否存在使不诚实主体获得额外优势的策略来分析协议的公平性。以一个基于身份的混淆乐观公平交换(identity based-ambiguous optimistic fair exchange, ID-AOFE)协议为例进行分析,定义了一种规范的消息交互过程,对ID-AOFE协议消息交互过程中时间进行了细粒度分析,发现了协议中存在两个公平性漏洞,结合图形描述方式给出了攻击发生的全过程,说明了时间-事件逻辑理论的有效性。

关键词： 桥梁设计   结构化设计   结构分析计算  

摘要： 为解决道路桥梁传统设计方法存在的问题,提出结构化设计方法,在介绍设计方法应用原则、流程与分析步骤的基础上,对其在桥梁结构设计中的具体应用进行深入分析,提出具体操作要点,为相关人员提供参考。

关键词： 小学数学   计算型复习课   结构化  

摘要： 复习课是一种对学生所学知识进行系统整理,将相关知识进行串联,具有整体视角的课型。作为小学数学重要课型之一,它在数学课堂中占据着独特的地位。本文基于结构化视角,以落实数与运算的一致性为目标,对小学数学计算型复习课进行研究,从研读教材、调研学情、挖掘学材、设计学程四个方面思考,并提出相应的教学设计策略。