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关键词： 跨文化交际   中外合作项目   课程思政  

摘要： 跨文化交际背景下课程思政建设是高校中外合作项目建设的关键。本文以温州商学院中外合作项目为例,通过开展教学与管理改革研究,构建校本特色培养机制以及新型立体式校本教材体系;为教师提供教学设计的基本遵循、操作路径,推动教师转变教学方式,为学校教材与培养机制改革提供行动示范,促进课程思政与跨文化交际融合,推动我市中外合作项目课程思政常态化、高质化发展。

关键词： 跨文化交际   初中英语   文化差异   教学策略  

摘要： 在全球化的背景下,培养学生的跨文化交际能力变得愈发重要。然而,在初中英语课堂中,学生可能面临语言障碍、文化差异、学生态度等挑战。为了应对这些挑战,克服困难,教师可以采用多样化的教材、跨文化案例和故事、角色扮演等课堂教学策略。同时,培养学生的文化敏感性也很重要。教师可以通过鼓励学生尊重、理解和欣赏不同文化,帮助他们更好地应对跨文化交际的挑战。学生可以更自信、成熟地参与全球化社会的交往。

关键词： 跨文化交际意识   中专英语教学   沟通交流   资源交互   技能型人才   路径初探   跨文化交流   满足社会需求  

摘要： 英语是国际上使用范围较广的语言,人们通过英语学习实现沟通交流的目标,推动不同国家之间在文化、政治、经济、技术等方面的资源交互与合作。为了将学生培养成与时俱进的技能型人才,满足社会需求,中专英语教学应高度重视并且良好展开跨文化交际意识培养,促使学生可以有机会进行跨文化交流,逐步提高学生的交际能力及英语语言综合应用能力,以便未来能更好地胜任岗位工作,通过跨文化交流促进合作。

关键词： 屠格涅夫   《猎人笔记》   修辞分析  

摘要： 《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作,采用见闻录的形式展开。作品并没有贯穿始终的故事情节,而是借助于语言艺术表现其主题思想。本文试从文学修辞的角度分析屠格涅夫《猎人笔记》中语言手段的运用,以期获得新的理解。

关键词： 大学外语教学   跨文化交际   教学模式  

摘要： 跨文化交际的成效与质量建立在交际双方熟知双方文化差异,对对方语言文化背景有所了解,以及具备必要的语言交流能力的基础上。本文对我国现阶段外语教育进行了分析,指出了大学外语教学中跨文化交际能力培养的重要意义和现实需求。大学外语教学实践应充分借鉴现代语言教学理论和跨文化交际理论、外语教学的经验和教训,明确外语教学中语言知识、语言技能、文化因素的作用,以全新的教学理念重构指向跨文化交际的外语教学新模式。

关键词： 高职院校   文化产业管理   跨文化交际课程   教学策略  

摘要： 在“融合”与“互异”作用下,文化共同体逐步形成且持续发展,这标志着文化全球化的出现,并基于这一 背景,高职院校纷纷开设了跨文化交际课程,目的是培养学生跨文化交际能力。本文立足于高职文化产业管理专业,简要 阐述了实施跨文化交际课程教学价值,围绕这一课程教学内容展开深入分析,并根据跨文化交际课程教学实践现状,提出 行之有效的应对策略,旨在培养一批具有宽阔文化视野、现代管理意识、良好沟通能力的管理人才,以供参考。

关键词： 跨文化交际能力   思辨能力   教学模式  

摘要： 为了在培养大学生家国情怀、增强文化自信的基础上,着力提升其外语语言运用能力及跨文化交际能力,文章分析了大学生跨文化交际意识和交际能力的现状及成因,并构建了以跨文化交际能力培养为导向的大学英语教学模式,以培养大学生的思辨能力和运用英语进行跨文化交际的实践能力,从而提升其跨文化交际意识和跨文化交际能力。

关键词： 跨境电商   文化差异   跨文化交际   能力提升   策略   研究  

摘要： 跨文化交际是不同语言及文化背景下人们之间的交际。跨文化交际过程中,交际者的语言交流能力或素养就是跨文化交际能力。电商专业学生的跨文化交际能力是学生综合职业能力的一种体现,对于其从事跨境电商行业有重要的影响。在跨境电商活动中,由于中西方文化的差异,交易双方在语言沟通、价值观、消费观、审美观等方面存在差异,只有提升跨文化交际能力,才能更好地正视文化差异,促进贸易达成。该文首先介绍了文化与跨文化交际的概念,其次分析了跨境电商中存在的文化差异和跨境电商中跨文化交际能力的主要指标,最后提出了相关策略,旨在提升电商专业学生跨文化交际能力。

关键词： 项目教学法   高职英语教学   跨文化交际  

摘要： 文章以项目教学法为根本,通过将项目教学法灵活运用在高职英语教学中,细化教学任务,调整教学内容,夯实学生英语基础,培养学生跨文化交际综合素养,有利于学生未来职业综合发展。

关键词： 跨文化交际   思想政治教育   课程思政  

摘要： 传统的跨文化交际课程偏重于交际过程中的英语国家介绍,忽视了中国传统文化的融入,容易引起学习者对英语国家文化的盲目崇拜,也不利于提高学习者的文化自信。文章从课程思政的角度分析思政元素在跨文化交际教学实践中的挖掘和实现路径,从而培养具有人文精神、文化自信、家国情怀和兼具跨文化交际能力的复合型人才。