教学课程资源库 更多>>

关键词： 跨文化交际   国产动画电影   艺术叙事  

摘要： 目的:文章深入探讨在跨文化交际视域下,国产动画电影如何通过创新艺术叙事策略,有效促进全球文化交流与认同。方法:首先构建跨文化交际理论与国产动画电影发展的理论框架,系统阐述二者之间的多维度关联性。然后采用文本分析法,从叙事结构、角色塑造以及文化元素运用等方面深入剖析国产动画电影的艺术叙事特点。同时选取具有代表性的国产动画电影,分析具体的跨文化传播效果,验证其叙事策略的有效性与影响力。结果:在全球化背景下,国产电影通过创新叙事手法、与文化元素深度融合,成功打破了文化壁垒,增强了国际吸引力与共鸣感。其独特的艺术叙事策略不仅促进了中华文化的海外传播,还加深了海外观众对中华文化的理解,为跨文化交流搭建了坚实的平台。结论:国产动画电影在跨文化交际中展现出了巨大的潜力与价值,其艺术叙事策略的创新实践为文化产业的国际化发展提供了宝贵经验。未来,国产动画电影应继续深挖文化内涵、拓展国际视野,积极应对跨文化传播中的挑战,把握全球化带来的机遇,进一步推动中华文化走向世界,增进人类文明交流互鉴。

关键词： 新高考   高中英语   阅读教学   综合素养   跨文化交际  

摘要： 党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。在此背景下,2022年启动的新高考改革对高中英语阅读教学提出了新的要求。然而,当前阅读教学中仍存在诸多问题,难以满足新高考对学生综合语言素养和跨文化交际能力的要求。为适应新高考改革,落实立德树人根本任务,本文提出了丰富阅读内容,拓宽学生的知识视野;创新教学方法,激发学生的学习动力;完善评价体系,促进学生的全面发展;培养阅读兴趣,促使学生养成良好习惯等优化高中英语阅读教学的策略,这些策略旨在提升学生的英语阅读能力,培养其批判性思维和跨文化交际能力,助力学生的全面发展,使其更好地适应新高考和未来社会发展的需求。

关键词： 国际中文教育   课程思政   跨文化交际   文化传承   文化传播  

摘要： 国际中文教育专业的跨文化交际课,旨在培养胜任中文和中华文化海外传播,具有良好跨文化交际技能的专业复合型人才。结合专业特点和课程目标,其思政元素的选择应围绕国际中文教师职业价值与道德、中华优秀传统文化与传播、开放包容的文化态度与文化自信等内容展开。思政元素的融入要与具体的课程内容相契合,并与教学过程紧密结合,可采用多种教学方法。课程思政效果需要与课程考核评估相关联,并从思想、知识、行为三个维度进行整体衡量。

关键词： 跨文化交际能力   学习原则   学习策略   立体化学习  

摘要： 在大学英语学习过程中,跨文化交际能力的培养至关重要。根据循序渐进、实用性、逻辑系统性和适度性原则,探索大学英语立体化学习策略,该策略注重实践和综合应用,将线上线下学习及课内和课外实践有机结合,引导学生由“考试型”向“应用型”转变。

关键词： 跨文化交际   “脸面”文化   电影《面子》   翻译策略  

摘要： “脸面”是各种不同文化所代表的社会中普遍存在的现象,同时也是人际交往中具备独特功能的运作体系,而中国人的脸面同西方各国的面子文化有很大不同,因此在中西方跨文化交际中,如何就面子问题进行交际成了一大课题。翻译作为语言、文化的交流工具,在跨文化交际领域大有可为。本文首先分析了中国人的“脸面”的特征,其次对比了中西方面子的文化内涵差异,最后研究“脸面”的翻译策略,希望通过文化现象的翻译来实现中西方跨文化交际。

关键词： 中国EFL学习者   跨文化交际能力   语种识别   视觉元素  

摘要： 跨文化交际能力是全球化时代英语学习的核心,而语种识别是其重要组成部分,直接影响着学生在多语境下的交流与理解。通过深入了解学生的识别能力,可以更好地指导教育实践,提高他们在跨文化交际中的应对能力。通过涵盖13种外语语种的调查,并采用语种识别测试和McNemar检验等统计方法进行分析,从一定程度上可以揭示学生在跨文化交际能力上的现状和问题。中国外语学习者表现有一定的语种识别能力,但整体能力水平较低,视觉元素对其识别能力有较大影响。这些发现为教育者设计更有效的教学策略和课程内容提供了重要参考,从而更好地促进学生的跨文化交际能力的发展。

关键词： 数字化教育资源   听障学生   语言康复训练   有效应用  

摘要： 数字化教育资源的广泛应用,为特殊教育课堂教学带来了新的活力。在听力障碍学生语言康复训练中,充分运用数字化教育资源创设教学情境、进行动态演示、强化学生感知、启迪学生思维,不仅能够提高训练实效,提升听力障碍学生的语言能力,而且有利于学生的潜能开发和缺陷补偿。

摘要： 在全球化背景下,企业国际化已成为不可逆转的趋势。高职学生作为未来职场的主力军,其跨文化交际能力直接关系到个人职业发展及企业在国际市场的竞争力。《职业教育专科英语课程标准(2021年版)》明确把跨文化交际纳入高职英语课程的主要内容,从此,高职阶段学生的跨文化交际能力的培养也越发受到广大英语教育工作者的重视[1]。海外企业文化作为不同国家和地区企业独特的精神内核与行为准则,蕴含着丰富的文化内涵与价值观念,对高职学生的跨文化交际能力产生着潜移默化的影响。因此,深入研究海外企业文化对高职学生跨文化交际能力的影响,对于培养具有国际竞争力的技术技能型人才具有重要意义。

关键词： 跨文化交际   中国传统文化   跨文化能力   文化思辨能力  

摘要： 新时代高等外语教育对于英语专业学生跨文化交际能力提出了新的内涵和要求,其核心课程“跨文化交际”需突破以往聚焦于国外文化知识讲授和浅层次文化比较的局限,融入中国传统文化,进行思辨性的学习。本文对相关素质和能力的内涵进行分析,提出该课程融合中国传统文化的总体策略,并结合跨文化教学五项基本原则,提出具体实现途径,以指导学生完成对中外文化的探究、思辨、反省、共情、体验,从而提高其中国文化的跨语言认知与沟通能力、深究中西之道的文化思辨能力,增强其文化自觉,实现跨文化人文素质的培养。

关键词： 《罗刹海市》   中国故事   跨文化交际   中文教学实践  

摘要： 流行歌手刀郎所改编的《罗刹海市》取材于《聊斋志异》,现已成为来华留学生乃至全球中文学习者有可能接触到的一个中国文化元素。通过引入流行歌曲讲好中国古代文学故事《罗刹海市》可成为国际中文教育视域下跨文化交际的具体案例。因而,从故事讲述方式、文化元素利用、思想内涵传递三个方面对相关问题予以探讨,以提升传播中国古代文学故事的广度与深度。