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关键词： 文明礼貌用语   礼貌   天花板   老师  

摘要： “今天是‘绅士淑女礼貌日’,不管说什么话,都要听从‘礼貌包’的指挥。”壮壮老师一进教室就宣布道。“‘礼貌包’是什么东西?”就在大家纷纷感到疑惑的时候,天花板上的蛙守护开始抛下一个个嫩绿的小莲蓬。原来,这就是“礼貌包”呀!每个“礼貌包”上都标记着一个同学的名字。

关键词： 礼貌用语   捉虫   字歌  

摘要： “青”字有“水”,小河“清”清泛碧波,“青”字有“言”,礼貌用语“请”牢记.“青”字有“虫”,小小“蜻”蜓捉虫忙.

关键词： 认知储备   认知障碍   数字技术   认知训练干预   研究进展  

摘要： 认知障碍可导致认知功能的进行性损害,给家庭和社会带来沉重负担,但目前尚无治疗认知障碍的特效药物,认知训练已成为老年认知功能障碍的一种重要的非药物干预手段。随着认知神经学和数字技术的发展,合理有效的数字化认知训练对延缓认知障碍疾病的发展进程具有重要价值。文章在“认知储备”假说的理论指导下,归纳和整理国内外数字化认知训练的研究进展,包括难度自适应性认知训练、基于虚拟现实的认知训练、神经调控技术认知训练、智能运动认知训练、严肃游戏认知训练、数字艺术认知训练等,以便为认知障碍患者提供更具个性化的有效干预手段,并开发新的治疗策略。

关键词： 新时代   涉外法治人才   跨文化交际能力   法学教育  

摘要： 以六所高校为样本,检视样本高校在跨文化交际能力培育方面所显现的不足,认为高校需要在找准自身定位与对接现实需求的基础上,培育涉外法治人才对本国与外国的理性情感,正确处理“法律英语”与“法律+英语”的关系以及本国法与外国法的互动关系,通过“角色扮演”等多种方式来调动涉外法治人才的学习潜能,提高他们的跨文化交际能力,以促进国家多层次、全方位、高素质涉外法治人才的培养。

关键词： 跨文化交际   高职英语  

摘要： 跨文化交际视角下的高职英语阅读教学应当紧贴跨文化交际要求进行探究和设计,激发其对于目的语文化的兴趣和理解力,主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。具体而言,在课前阅读阶段,要充分挖掘跨文化知识并选择合适的阅读材料,科学设计学习任务以促使学生做好阅读准备;在课堂教学阶段,要做好阅读导入以激发学生的跨文化阅读兴趣,加强指导对比分析以深化学生的跨文化阅读理解,渗透文化元素以提升学生跨文化阅读能力;在课后巩固阶段,要加强课内外融合以培养学生的跨文化交际心态,组织拓展阅读活动以发展学生的跨文化素养。

关键词： 跨文化能力   跨文化交际   跨文化外语教材   教材评价  

摘要： 对跨文化外语教材进行系统、客观的评价是推动跨文化外语教育发展的有力保障。本研究基于《外语教育中的跨文化能力教学参考框架》、跨文化能力考试的等级划分方式及评分标准,采用对照法对《跨文化沟通》教材进行分析和评价。研究发现:(1)教材全面涵盖了跨文化能力的各个维度和要素,能够综合培养学生的跨文化认知理解、情感态度和行为技能;(2)教材对中国文化知识、国家认同及全球视野3个要素的关注不足;(3)教材中情感态度维度及跨文化探索要素的中高级内容占比较少。开展具有中国特色的跨文化外语教育需要教材编写者深入理解跨文化能力的内涵意义,结合当代中国发展的现实需求进行教材设计与开发。

关键词： 大学英语教学   课程思政   跨文化交际  

摘要： 笔者从高校英语课堂的教学资料、教学内容、教学方法、教学理念等方面进行探索分析,在后疫情时代挖掘时事素材,在大学英语课堂中融入“课程思政”元素,提升学生和教师的文化自信,加强学生的爱国主义教育、生命安全教育和责任法制教育,力求在教学过程中润物无声地培养一批既通晓中西方语言和文化知识,又坚定社会主义核心价值观和爱国主义思想意识;既有国际视野和大局观,又有强大家国情怀和民族认同感;既能熟练运用英语讲好中国故事、传播中国文化,又具有辩证主义思维,对西方文化批判看待,不迷失也不盲从的德才兼备的人才。同时,在教学过程中进一步提升学生的跨文化交际能力,使之成为合格的中华文化传播者。

关键词： 跨文化交际   英语委婉语   语用功能  

摘要： 委婉语作为一种重要的语言策略,在跨文化交际中扮演着关键角色。本文旨在分析英语委婉语的构成、语用功能及在跨文化交际中的意义。本文通过探讨委婉语在跨文化交际中的使用情境、案例,揭示了其避免冲突、减轻冒犯、维护面子以及促进有效沟通的积极作用。同时,本文也强调了在使用委婉语时需注意的文化敏感性和适度性原则,以确保信息的准确传达和交际目标的顺利实现。通过对英语委婉语在跨文化交际中的语用功能进行深入分析,本文旨在为跨文化交流提供有益的指导和启示,有利于更好地讲好中国故事,提升国际交流合作。

关键词： 跨文化   英语教学   文化缺失   文化传播  

摘要： 语言和文化的密切联系决定了文化在语言教学中的作用。大学英语教学如果忽略中华文化,会造成英语学习中中华文化的缺失,不仅影响学生的跨文化交流,更不利于对中华优秀文化的传承。传播中华文化、提高学生跨文化交流能力,提高中华文化的国际话语权,将成为大学英语教学的当务之急。