教学课程资源库 更多>>

关键词： 跨文化对话   布卢姆   斯伯里   哈罗德   跨文化交际   牡丹   东西方  

摘要： 20世纪初,因第二次世界大战而迷惘失落的西方学者纷纷来到中国,希望“在一个破碎的世界中寻找共同点,在充满差异和敌对的民族与教义中追寻某种真知与精神交融”。英国布卢姆斯伯里派(Bloomsbury Group)作家哈罗德·艾克敦(Harold Acton)积极参与了这段历史性的跨文化对话。他以旅居中国七年的亲身经历和感受为蓝本,创作了小说《牡丹与马驹》(Peonies and Ponies,1941)。作品生动描绘了20世纪初期活跃在北京使馆区的中外人物的跨文化交际轶事。

关键词： 跨文化交际   韩国语教学   教育改革   教师能力  

摘要： 随着全球化的不断深入,跨文化交际能力成为国际交流中不可或缺的一部分。本文从跨文化交际的视角出发,探讨了韩国语教学在当前教育体系中的重要性和必要性。文章强调了跨文化交际研究对于提升韩国语教育价值的核心地位,指出了中国文化传播与韩国语教育融合改革的迫切需求。并分析了当前韩语教学中存在的主要问题,包括跨文化教育的缺失、教学模式的单一性以及教师跨文化背景的不足。针对这些问题,文章提出了三个主要解决策略,分别是将跨文化教育理念融入教学过程中并采用多样化的教学模式,以及提升教师的跨文化教学能力,加强其在教育过程中的引领作用。总体而言,本文旨在通过跨文化交际的视角,为韩国语教学提供新的思考和实践方向,以期培养出更多具备跨文化交际能力的韩语人才,促进中韩文化交流与合作,为全球化背景下的国际交流做出贡献。

摘要： 本文聚焦于全球化背景下跨文化交际中体态语的差异,特别是以足球裁判员的体态语为例进行深入分析。文章首先界定了体态语的概念和分类,随后探讨了跨文化交际中体态语的特征,包括其有意或无意的发生、受文化和语境的制约以及模糊性等特点。在此基础上,文章详细分析了足球裁判员体态语的内容,包括手势、首势(头势)、身体接触以及眼神和面部表情等方面,并指出这些体态语在跨文化交际中起着重要作用。进一步地,文章从跨文化交际的视角出发,探讨了足球裁判员体态语的差异表现,包括不同体态语达到相同目的、同时具有传统性和时代性等方面。最后,文章分析了造成不同地区足球裁判员体态语差异的因素,包括民族文化、价值观和个人习惯等。希望本文能够深化对跨文化交际中体态语差异的理解,并为跨文化交流实践提供参考。

关键词： 文化自信   大学英语教学   跨文化交际   中华优秀传统文化  

摘要： 随着世界经济一体化和全球化的发展,对跨文化人才的需求达到了前所未有的程度。大学英语不仅是帮助学生树立正确人生观和价值观的重要课程,也是培养学生跨文化交际能力的关键。大学英语课堂更是帮助学生构建中国文化自信的重要阵地。文章在文化自信视域下对大学英语跨文化教学方面存在的问题和现状进行了分析和反思,探究了如何在英语教学中培养学生的中国文化自信,提升双向平等的跨文化交际能力,并提出了有效策略。

关键词： 青少年   排球运动   数字化体能训练   策略  

摘要： 在青少年排球训练中应用数字化体能训练,即通过实时数据监控和个性化训练计划,能提升运动员的训练效率,并提高他们的体能水平,从而使其更好地适应排球运动高强度、高对抗性的要求。另外,数字化体能训练还能激发运动员的训练兴趣。教练通过设定明确的目标和实时反馈机制,能增强运动员的自我驱动力。因此,文章论述了数字化体能训练的意义,并提出了相应的实施策略,以期为青少年排球训练提供参考。

关键词： 文化自信   “讲好中国故事”   大学英语教学   跨文化交际  

摘要： 研究探讨了在全球化背景下大学英语教学如何通过“文化产出”导向提升学生跨文化交际能力,传播中国故事。研究分析了当前大学英语教学中中国元素的融入情况,并提出了教学创新策略。通过实践产出导向法,研究展示了如何将中医文化等中国故事融入英语教学,激发学生兴趣,培养其成为能用英语“讲好中国故事”的文化使者。以“文化产出”为导向的大学英语教学模式对培养具有国际视野和文化自信的大学生,推动中国故事走向世界具有重要意义。

关键词： 协同育人   实践教学   产教融合   混合式教学   数字化  

摘要： 本研究对当前高校产教融合协同育人改革面临的共性问题进行了深入探究,通过综合研究国内外产教融合协同育人教育模式,并结合西南科技大学的实际情况,提出了以创新创业型人才培养为核心目标的“线上+线下”混合式教学模式和“基地+平台”虚实结合的产教融合协同育人机制。在社会对产教融合日益重视的背景下,本文通过构建“实体”与“虚拟”相结合的教学平台、实现企业资源的有效导入与共享,以及构建“三型融合”师资队伍等措施,将传统课程教育与实习实践环节革新为混合式教学模式。此举不仅将校企合作深度融入人才培养的各个环节,更探索出“全程参与、深度共赢”的校企合作与数字化工程训练教学新范式。本研究旨在为其他高校在产教融合、协同育人及数字化课程改革方面提供具有参考价值的范例。

关键词： 英语翻译人才   跨文化交际视角   跨文化交际能力   英语作为国际通用语   关键角色   全球化   培养  

摘要： 在全球化的浪潮中,跨文化交际成为了连接不同文化背景人群的重要桥梁。英语作为国际通用语言,在这一进程中扮演着关键角色。因此,培养具备跨文化交际能力的英语翻译人才显得尤为重要。

关键词： 跨文化交际   商务日语   课程思政  

摘要： 商务日语的学习是一个掌握日语与对外商务知识的过程。当前,高校商务日语教学过程中存在着“重语言、轻文化”的现象,不利于学生跨文化交际能力的培养。外语教学中外国文化传播的缺失,容易导致学生难以深刻理解外来文化,也使得语言教学成为无源之水、无本之木。但是对外来文化,要懂得鉴别,要批判地吸收。商务日语教学就是如此。课程思政建设对高校教学改革来说具有重要意义。在跨文化交际视阈下,我们要深入剖析商务日语教学内容中的文化内涵,挖掘课程中的思政元素,并融入课堂教学,从文化比较和文化交流的角度去分析探讨,坚持正确立场,大力推进课程思政,树立学生正确的文化价值观,提升学生的分析判断能力,帮助学生完善自我,促进学生的专业学习。

关键词： 小学英语教育   多科目融合   跨文化交际  

摘要： 随着国内教改的逐步推进,小学英语教育应时刻体现创新文化以及跨学科的融通性。本研究选取小学英语教育作为研究议题,从多科目融合的角度出发,对小学英语创新文化课程的构建及推广进行深度探讨。本论文阐述了多学科合作以及创新教育的实质,并对其在英语教学中的重要性进行透彻分析。提到教学构建,提出了一种以学员为中心,强调实践技能及英语理解能力的小学英语教学活动构建模型。其次,本研究以具体的课程实例为载体,详细设计了以"跨文化交际"为主题的多元小学英语课程,开设了"英语国家文化"、"西方节日习俗"等以英语文化素养为骨干的主题活动。最后,结合教育实践,通过定量及定性相结合的研究方法获取了实施效果数据,并对数据进行了详细的分析,发现实施创新文化课程能够有效提升学生的英语学习兴趣和跨文化交际能力。研究结果表明,跨学科融合视角下的小学英语教育中创新文化课程的设计与实施,不仅提升了学生的英语学习兴趣和交际能力,也有利于培养学生成为具有国际视野和创新精神的人才。该研究成果对当前小学英语教育改革具有一定的借鉴和参考意义。