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关键词： 初中英语教学   英语课程标准   《标准》   跨文化沟通   跨文化交际能力   文化异同   文化精华   跨文化教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)对英语课程性质作出界定:学习和运用英语有助于学生了解不同文化,比较文化异同,汲取文化精华,逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。《标准》指出,培养学生跨文化交际能力是英语学科重点教学目标,且符合英语学科核心素养中培养学生文化意识的要求。初中英语教师应以核心素养理念为导向,认识跨文化交际能力培养在英语学科教学中的重要性,以实施跨文化教学为途径,塑造学生良好文化品格,提高其语言运用能力与综合能力。

关键词： 文化自信   跨文化交际   跨文化交际课程   中华优秀传统文化   文化教育   实践研究  

摘要： 该文探讨了全球化背景下文化自信的重要性,并提出在跨文化交际课程中融入中华优秀传统文化的实践路径。该文分析了文化自信的内涵、意义,以及中华优秀传统文化与文化自信之间的紧密联系;概述了跨文化交际课程的理论与实践内容,指出目前跨文化交际课程中中华优秀传统文化融入不足的问题;最后提出中华优秀传统文化融入跨文化交际课程的具体方法:一是融入中国传统哲学思想,二是融入中国传统文学艺术,三是融入中国传统节日习俗。中华优秀传统文化融入跨文化交际课程不仅能丰富课程内容,还能提高学生的学习兴趣和参与度,增强学生在跨文化交流中的文化自信。

关键词： 互联网+   高校人才培养   日语人才培养   跨文化交流   交际能力   多元文化  

摘要： 随着“互联网+”时代的到来,高校日语人才培养面临着前所未有的机遇与挑战。该研究聚焦于“互联网+”背景下高校日语人才培养中跨文化交际能力的培养,通过对当前人才培养现状的深入分析,探讨如何在互联网技术的辅助下,更有效地培养学生的跨文化交际能力。该文以“互联网+”背景下文化交融对日语人才培养的影响为基础,分析高校日语人才培养中跨文化交际能力的核心要素,并通过对高校日语人才培养中文化认知现状的研究,提出了“互联网+”背景下高校日语人才培养中跨文化交际能力培养的创新策略。该研究对丰富人才培养资源、创新人才培养模式、增强学生的文化敏感性、提高其跨文化交际能力,以及提升高校日语人才培养质量、培养具备国际视野的复合型人才具有重要意义。

关键词： politeness intention   cognitive processing   pragmatic failure   cross-cultural pragmatics   cross-cultural communication  

摘要： Although a large number of studies have focused on various aspects of politeness,very little is known about how politeness intention is activated cognitively during verbal *** present study aims to explore the cognitive mechanism of politeness intention processing,and how it is related to pragmatic failure during cross-cultural *** 30 Chinese EFL university students who were instructed to finish a probe word judgment task with 96 virtual scenarios,the results indicate that within both mono-and cross-cultural contexts,the response time in the experimental scenarios was significantly slower than that of the filler *** suggests that politeness intention was activated while understanding the surface meaning of the conversation;however,the EFL learners could not completely avoid the negative transfer of their native politeness conventions when they were comprehending the conversational intention of the target ***,no significant differences in response time were found between the groups with high and low English pragmatic competence,illustrating that transferring the pragmatic rules and principles into cross-cultural communication skills was more cognitively ***,this study adds to the literature on politeness research and provides some implications for foreign language pragmatic instructions.

关键词： 理工科   大学英语教学   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 全球化背景下,跨文化交际能力已成为衡量个人综合素质与国际竞争力的重要指标。理工科学生往往侧重于技术知识的积累,而忽视了跨文化沟通技能的提升。因此,如何在理工科大学英语教学中有效融入跨文化教育,成为当前高校教育教学改革亟待解决的问题。研究基于研究者多年教学实践经验,对该问题进行了探讨和分析。

关键词： 韩国语学习者   会话分析   课堂会话   跨文化交际能力   文旅融合发展  

摘要： 以韩国语学习者为对象,通过会话分析研究课堂会话。课堂结构性学习能够强化学习者的发音准确度和语法理解能力,并能将其积极应用于实际对话中,对于跨文化交际能力提高具有积极影响。教师的语言行为和非语言行为能够为学习者提供帮助,并提升其语言使用能力。跨文化交际能力的提升对于非通用语人才助力文旅融合发展具有重要意义。

关键词： 马克思   工艺学笔记   经验转向   技术哲学  

摘要： 传统研究往往把马克思技术思想凝结为“决定论”“异化”等命题,本文通过对《马克思恩恩格斯全集》(MEGA^(2))等文献分析,发现其技术思想大致经过三个阶段、两次转向:第一阶段(1845年之前)以“巴黎手稿”为标志,表现出技术本质主义的特征;第二阶段(1845-1850年)以“布鲁塞尔笔记”为标志,转向对技术应用问题的研究;第三阶段(1850年之后)以“伦敦笔记”等为代表,转向对工艺本身的经验性研究。其思想的独到之处在于,以技术的经验性考察为基础展开了对资本主义技术应用的批判性反思,在方法论上实现了经验性与规范性的统一,体现了哲学与科学的贯通与融合。由此可见,马克思的技术思想对马克思主义、技术哲学以及当代的人工智能研究都具有借鉴价值。

关键词： 英语教学   服装文化   跨文化交际   个体差异  

摘要： 在全球化的今天,英语教学不仅限于语言知识的传授,更承载着文化交流和理解的使命。服装文化作为文化的重要载体,其独特的魅力和深厚的内涵为英语教学提供了丰富的素材。文章旨在探讨服装文化融入英语教学的策略与实践,首先分析了服装文化在英语教学中的理论基础,随后强调了服装文化融入的必要性。接着提出了具体的融入策略,并通过实践案例设计展示了实施过程。最后讨论了面临的挑战和应对策略,并对未来进行了展望。以期通过服装文化的融入来增强学生的跨文化交际能力,丰富英语教学内容,提高学生的学习兴趣和积极性。通过深入研究和实践,旨在为英语教学注入新的活力,推动英语教学质量的提升。

关键词： 跨文化交际法   德语听说能力   德语教学法  

摘要： 德语视听说课程是高校德语专业基础阶段的必修课程之一。随着新文科背景下高校外语教育的改革,外语专业教学不应仅局限于外语技能或外语文学教学,而应培养适应时代及市场需求的新时代人才。其中,对外语人才的跨文化交际能力要求不断提高。本文通过将跨文化交际法运用到德语本科学习基础阶段的德语视听说课的尝试,以期达到在基础阶段培养学生语言素养的同时提升学生讲好中国故事的能力。

关键词： 文化意识   ICC理论模型   跨文化交际   高中英语   阅读教学  

摘要： 阐述文化意识的内涵和ICC理论模型的相关研究。以译林版高中《英语》选择性必修一Unit 1 Food matters Reading Comfort food为例,探究ICC理论模型指导下培养学生文化意识的高中英语阅读教学过程。指出运用ICC理论模型,拓展文化知识,提高跨文化理解力,增强批判性文化意识,有助于逐步开展培养文化意识的高中英语阅读教学。阅读课进行文化意识教学应注意教学目标围绕主题意义探究,教学活动贯彻英语学习活动观,教学评价体现教、学、评一体化。