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关键词： 高中英语   跨文化   教学策略  

摘要： 随着新课改和新课标的不断深入,在新的时期,合格的英语教师必须要具备扎实的语言知识技能和教学理论,同时还应适应新的挑战。高中英语教师熟知中西方文化差异才能提升学习者在跨文化交际的敏感程度,才能帮助学习者提升跨文化交际能力。高中阶段是学生英语学习的关键时期,老师需要充分发挥好自身的教学引导者作用,在让学生掌握英语基础知识的同时,加强对学生跨文化交际意识和能力的培养,确保学生得以有效的发展。

关键词： 跨文化交际能力   文化教学   听力教学设计   优缺点分析  

摘要： 现阶段外语教学的重心已经从"语言能力"扩展到"交际能力",又扩展到"跨文化交际能力",因此在外语教学中,教师和学生的角色已不同于以往。即使在听力教学——往往以练习为主的课程中,也需要引入文化教学的理念,结合多种手段设置教学情景,在练习语言能力的基础上培养学生的跨文化交际能力,转而又能辅助学生取得良好的语言能力,达到听说读写同步发展的要求。本文以西班牙语听力课为例,从课前、课中、课后、测试四部分对教学模式做出了新型设计,并对该设计的优缺点做出论述。

关键词： 初中英语   跨文化交际   策略  

摘要： 培养跨文化交流和沟通能力是初中英语教学的重要目标之一。因此,教师应采取切实有效的措施,让学生在学习活动中感受不同文化的差异,欣赏不同文化的优势,从而汲取中外优秀文化精华,成为一个有跨文化沟通能力的初中生。

关键词： 跨文化交际、初中英语教学   渗透   策略  

摘要： 在初中英语教学中,对跨文化交际进行充分渗透,教师应从词汇、阅读、课外活动等多方面教学入手,对英语文化中的隐私尊重、礼仪使用等规则进行教学,帮助学生清晰当前中西文化之间的差异性,不仅是对教师自身专业素养以及教学能力的考验,也是提升初中生跨文化交际能力与以及语言能力的重要途径,有利于为学生未来学习及工作打下坚实的基础。

关键词： 脑卒中   偏瘫   数字化认知训练   运动功能  

摘要： 目的:探讨数字化认知训练对脑卒中患者的运动功能的影响。方法:将80例偏瘫患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组只给予神经内科常规药物治疗及常规康复训练,观察组则在此基础上配合数字化认知训练,治疗前后采用功能独立性量表(FIM)、10m最大步行速度(MWS)、简式Fugl-Meyer运动量表(FMA)进行疗效评价。结果:两组FIM、MWS、FMA均较治疗前改善(P <0.05),且观察组改善程度优于对照组(P <0.05)。结论:数字化认知训练对脑卒中患者的运动功能有积极影响。

关键词： 幼儿   礼貌用语   习惯   培养  

摘要： 作为四大文明古国之一,我们国家推崇仁义礼智信等个人品质。对于道德和礼貌具有很高的要求,需要从幼儿阶段进行培养,重视幼儿园的文明礼仪教育需要落实于日常生活小事之中,逐步养成幼儿的礼貌用语和良好习惯。本次研究就幼儿礼貌用语习惯培养提出具体建议。

关键词： 数字音频   听辨   频率感知  

摘要： 本文拟通过对"数字音频听辨与品鉴"课程教学方法的研究,结合教学过程中的方法设计、进度安排,以及学生的反馈情况,探索出一条为计算机音乐专业学生进行音频听辨能力训练的道路。

关键词： 一带一路   跨文化交际教学   问题   解决策略  

摘要： 共建"一带一路"倡议的提出,对跨文化交际人才提出了新的要求。目前跨文化交际课程的教学还存在不少问题。学校、教师和学生国际化理念不深,课程设计和课程安排不合理及"一带一路"沿线国家相关教学内容不足等是存在问题的原因。在跨文化交际教学过程中应加强国际化理念,改进和充实"一带一路"沿线国文化方面的教学内容及尝试交互式教学、中外师生同堂教学等不同的教学方法和教学模式,以解决学生畏惧交际、没有交际意愿及学了不用等问题。

关键词： 新媒体环境   高校英语   跨文化交际能力   培养  

摘要： 英语是一门重要的应用型学科,是学生进行跨文化交流沟通的重要工具。随着网络科学技术的迅速发展,新媒体时代到来,对高校英语跨文化交际能力的培养提出了更高要求。在高校英语教学过程中,教师要注重转变教学观念,积极引用新媒体信息技术,增强师生之间的交流互动,提升学生的英语口语运用能力,为学生营造良好的跨文化交际氛围,促进学生进行英语跨文化交际的主观能动性,提升教学效率和质量,从而达到培养学生英语综合能力的教学目标。本文主要讲述了在高校英语跨文化交际能力的培养过程中需要遵循的原则,并提出了具有针对性的优化措施,旨在提升高校学生的跨文化交际能力,提高整体学生的英语综合素养。

关键词： 高职院校   旅游英语专业   跨文化交际能力  

摘要： 随着社会经济的飞速发展和人们收入水平的不断提高,旅游业成为新的朝阳产业。结合交通技术的进步和各国文化交流的日益频繁,为了更好地进行多文化的旅游服务,旅游专业学生必须具备一定的跨文化交际能力。在高职院校,虽然旅游英语专业已经将文化意识培养纳入教学计划,但是学生跨文化交际能力培养上没有同教学实践工作有效连接起来。笔者结合自身多年执教经验,研究分析了高职旅游英语专业教学中培养学生跨文化交际能力的依据,深入探讨了学生跨文化交际能力培养存在的问题,并有针对性地提出了培养学生跨文化交际能力的途径。