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关键词： 中西   茶语言   茶文化   跨文化交际能力  

摘要： 跨文化交际能力是语言学习者必备的一种文化意识感、交际技巧和交际能力的集合。有效的跨文化交际是语言学习者语言学习和人际交往成功与否的重要衡量标准。而博大精深的茶文化在中西方文化中有着悠久历史,意蕴深远。从中西茶语言本身和茶文化差异入手,解读中西文化的底蕴和内涵,培养语言学习者的跨文化意识和提高跨文化交际能力是本文的重要研究内容。笔者也意为读者提供一个较为新颖的视角来感知中西茶语言和茶文化的内涵,并应用于实践活动。

关键词： “一带一路”倡议   海外游学   外语应用能力   跨文化交际能力   “大学生暑期赴美工作旅游项目”  

摘要： 随着全球化和"一带一路"倡议的提出,我国高等教育领域的国际教育交流频度与广度日益加深,种类繁多的国际教育交流项目对在校大学生来说是锻炼的良机。其中,海外游学这种跨文化体验式的教育模式,对于提高大学生外语应用能力及跨文化交际能力具有明显作用。本文以"大学生暑期赴美工作旅游项目(Summer Work&Travel Program)"为例,具体论述在"一带一路"背景下,海外游学项目将会对大学生外语应用能力及跨文化交际能力产生哪些积极影响,为各大高校及广大学生们提供更好的海外游学参考借鉴。

关键词： 新课标教材   英语教学活动   普通高中英语课程标准   高中英语教学中   英语语用能力   跨文化交际能力   高中阶段   英语国家文化  

摘要： 我国普通高中英语课程标准中明确指出:"高中阶段英语教学活动实施要培养学生英语语用能力、使用英语进行恰当交流的能力、用英语获得并处理信息的能力、用英语进行思维的能力。"新课标教材也对英语国家文化背景与风俗习惯进行了一些介绍,希望学生在获得知识的同时逐渐提高自身跨文化交际能力。

关键词： 大学英语翻译教学   多媒体时代   英语翻译能力   有效教学   新媒体时代   国际事务   跨文化交际   文化交流  

摘要： 随着我国国际地位的提高,参与国际事务和对世界发展影响日益增加的国际环境下,英语显得越发重要。英语翻译是提高英语应用能力、促进文化交流的重要方法。多媒体时代,如何进行大学英语翻译的有效教学、创新教学,提高学生英语翻译能力,是当代大学英语教育教学的重要研究内容。由陈建平等编著,外语教学与研究出版社出版的《翻译与跨文化交际》,较为全面、系统地阐述了跨文化交际与大学英语翻译教学的知识及相关技巧和建议。

关键词： 思想品德教育   文明礼仪教育   礼貌用语   良好行为习惯   文明素质   人际交往   健全人格   优良品格  

摘要： 幼儿期是培养孩子形成良好行为习惯的最佳时期。在幼儿园,礼仪教育又显得尤为重要,它是幼儿园思想品德教育的重要内容。通过对孩子进行文明礼仪教育来塑造幼儿的健全人格,为将来构建和谐社会,提高全民的文明素质打下了良好的基础。一、礼仪教育贯穿幼儿一日生活1.让孩子们学会使用礼貌用语礼貌用语其实是人际交往的必要手段,也可以说是一门小技术。不管是成人还是孩子,要想处理好人际关系,礼貌用语是必不可少的。

关键词： 高中英语   跨文化交际能力   策略研究  

摘要： 简述高中生跨文交际能力培养的必要性,分析高中英语教学中跨文化交际能力培养在教学方式、内容范围等方面存在的问题.提出更新教育理念,加大跨文化交际内容投入;丰富教学方法,增强跨文化交际教学实效;增加文化内容,教授学生跨文化交际策略;强化在职培训,提高教师队伍的教学水平等提高高中英语教学中跨文化交际能力培养实效的具体对策.

关键词： 礼貌   礼貌原则   非言语交际   跨文化交际   在华德企  

摘要： 在经济全球化的大背景下，中德两国的贸易往来日渐繁荣，越来越多的德资企业进驻中国，随即而来的是中德双方员工的交往更加密切。礼貌是促进交际和谐的一项基本交际手段，也是人们在交际时普遍遵循的行为规范。此外，非言语交际作为交际的重要组成部分，在交际中与言语行为相互配合和补充，共同影响交际的过程与效果，其重要性不可忽视。然而，由于文化的不同，中德员工对礼貌概念的理解和对非言语行为的解读往往不尽相同。中德的文化差异在一定程度上成为了中德员工跨文化交际的障碍，双方员工在非言语礼貌行为上也时常产生误解。从目前的研究现状来看，还鲜有将中德员工作为研究对象对其非言语礼貌行为进行讨论和分析的实证研究。基于此，本文从中德员工非言语礼貌行为互动的角度出发，研究中德双方对非言语礼貌行为的理解与表达的差异与共性，对促进中德跨文化合作具有现实意义。 本研究选取在华德企的中德双方员工作为研究对象，在跨文化交际、非言语交际和礼貌原则等理论的基础之上，设计访谈提纲，对德国在华企业的14名中国和德国员工进行了半结构式的质性访谈，并利用MAXQDA质性分析软件对访谈数据进行编码和分析，最终得出研究结果。 本文共分为五个部分，分别是引言、理论基础、研究设计与实施、研究结果分析和结语。 引言部分主要介绍本研究的背景、研究意义，阐明了本研究的内容，提出了研究问题，并对论文的结构进行梳理。 理论部分主要从跨文化交际中的非言语交际和礼貌的相关研究两个方面展开。在跨文化交际中的非言语交际层面，本文明确了跨文化交际与非言语交际的概念，并将非言语行为分为身势语、副语言、时间利用和空间利用四类，还对文化对非言语交际的影响进行了讨论；在礼貌相关的理论层面，本文从礼貌的概念入手，以作为西方文化代表的Leech礼貌原则和作为东方文化代表的顾曰国礼貌准则为基础，对两种礼貌原则进行比较和分析，探讨了言语礼貌原则的研究在本研究中的适用性。 在研究设计与实施部分，首先介绍了质性研究方法，阐明了本研究选取质性研究方法的原因；其次说明了本研究采用强度抽样与滚雪球式的抽样方法，并就如何选取访谈对象进行了讨论；之后介绍访谈提纲的设计过程和访谈的具体实施过程；最后对访谈内容三级编码的过程进行了阐述，在这个过程中，说明了利用MAXQDA 2018质性分析软件作为研究的辅助工具。 研究结果分析部分从对礼貌行为的整体感知和对非言语礼貌行为的感知与表达以及对中德双方礼貌交际的建议三个方面展开。首先，本文对中德双方受访者整体的礼貌与不礼貌感知情况进行了分析，既分析中德双方对礼貌概念理解的差异与共同点，又从礼貌行为感知和不礼貌行为感知两个角度，分析了中德双方的感知变化情况；其次对中德双方所感知到的非言语礼貌与不礼貌行为进行了分析；最后结合访谈结果，对中德双方在非言语礼貌方面进行良性的跨文化交际互动提出了建议。 在结语部分中，本文总结了本研究的主要研究成果，指出了本研究的不足和未来可能的研究方向。本研究发现中德双方对礼貌理解既有共同点也有差异。共同点体现在双方都认为尊重是礼貌的核心，并且礼貌会引起交际双方的积极互动，与此对应，不礼貌行为会产生消极互动。对礼貌理解的差异主要在直接与委婉、灵活性与计划性、自我导向与他人导向和形式礼貌与实质礼貌中有所体现。除此之外，本研究发现了中德跨文化交际双方礼貌感知的三种变化形式，即通过调整与适应对方的行为从而减少双方的不礼貌感知、通过调整和接受对方的礼貌行为从而产生新的礼貌认识和礼貌行为，以及因固有存在的民族中心主义而使交际者感到不受尊重从而礼貌感知无变化的情况。本文还对中德双方的非言语礼貌表达方式和对对方礼貌行为的看法进行了探讨，找出了双方非言语礼貌行为的共性，并将其提炼为得体原则、一致原则、利他原则和关注原则，指出了四项礼貌原则相互渗透，并且一致原则是核心。