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关键词： 跨文化价值观   个人主义与集体主义   霍夫斯泰德   塔吉克斯坦学生  

摘要： 中塔两国建交已近三十年,随着两国交往的日益密切,彼此之间的交流与合作也更深更广,成果也愈加卓著。越来越多的塔吉克斯坦留学生来中国学习与交流,在这个过程中产生的误解与冲突呈现在学校生活与学习的方方面面,其根本原因是价值观上的差异,而价值观是跨文化交际的重要核心。以霍夫斯泰德个人与集体主义维度为视角,探析来疆塔吉克斯坦学生的跨文化交际价值观,能使国际中文教师更好的解释学生的言行举止,了解其群体跨文化交际的特点,增强自身跨文化交际意识,提高教学与管理能力。文章共六个章节。其一,研究背景、意义及目的、方法与思路。其二,跨文化价值观理论、霍夫斯泰德文化价值取向理论、个人与集体主义的概念。梳理塔吉克斯坦文化、留学生文化价值观、霍夫斯泰德文化价值取向理论、个人与集体主义倾向及中亚留学生跨文化交际的研究现状。其三,研究问题、对象、工具及步骤。其四,塔吉克斯坦学生跨文化交际价值观倾向分析,及其学习需求重要度分析。其五,该群体跨文化交际特点与研究启示。其六,总结文章创新点,反思不足,并提出研究展望。霍夫斯泰德结合大数据从国家层面研究价值观理论,而个人与集体主义维度是文化价值观的重要维度之一。文章基于霍夫斯泰德文化价值取向理论中个人与集体主义维度的相关内容,调查来疆塔吉克斯坦留学生共计82人。根据问卷数据、访谈及观察得出结论:塔吉克斯坦留学生大体属于集体主义群体,但同时在某些方面有很强的个人主义倾向。中国与塔吉克斯坦在价值观上有相似也有不同。通过研究塔吉克斯坦国家受试者个人与集体主义价值取向,和这种价值取向对学生生活与学习的影响,从而帮助教师了解该群体的跨文化交际特点,帮助其教学与管理,更好的促进学生全面发展。研究尚有不足,但将霍夫斯泰德文化价值取向个人与集体主义维度用于探析塔吉克斯坦国家学生的价值取向是一大创新,研究意义强。

关键词： 阿拉伯语教学   文化意识   跨文化交际  

摘要： 本文强调了在阿拉伯语教学中培养文化意识的必要性与重要性,在此基础上,提出了在教学中强调对中阿文化差异的对比、营造良好的跨文化氛围、着重引导学生展开自主学习、引领学生深入分析语言文化内涵、强化学生的文化体验这些阿拉伯语教学中文化意识培养策略。

关键词： 初中英语   文化   交际能力  

摘要： 在新课改深入贯彻的背景下,初中英语教师要想进一步推动课堂教学的创新与发展,就需要在教学中培养学生跨文化交际的能力,将文化内容渗透到课堂教学中,提升学生的英语表达能力,丰富学生的文化涵养。因此,笔者结合教学经验,对初中英语教学中的跨文化交际能力培养的意义、策略进行研究,希望能够提升未来教学的效率。

关键词： 跨文化交际   美育   法语教学  

摘要： 随着海南省建设自贸港的方案提出,高素质外语人才成为亟需的人才。高职院校在培养外语人才方面,应更注重学生对外语的综合运用能力和跨文化交际能力,应重视美育。作为一名法语教师和美育的实践者,应不断挖掘法语教学中的审美因素和多样化的艺术素材,将美育渗透到法语课堂,在教授语言的同时培养学生的审美意识,以提高学生综合素质。通过阐述什么是美育,分析了美育对法语教学的功能和影响,结合具体的艺术形式论述了美育如何渗透到法语教学课堂。

关键词： 小学英语   跨文化国际能力   培养策略  

摘要： 跨文化交际能力是学生综合语言运用能力的重要组成部分之一,也是现阶段英语学科的首要教学目标.文章简述了跨文化交际能力在英语中的定位,并从教材、教学、实践三方面论述了跨文化交际能力的培养策略.

关键词： 创新创业教育   中俄共同云课堂   跨文化交际   高校双创人才  

摘要： "中俄共同云课堂"即中俄学生在线互助学习,有助于学生了解中俄跨文化差异。大学生创新创业教育重在培养学生的创新创业意识,以"中俄共同课堂"为背景的创新创业教育,主要针对学生跨文化交际意识淡薄、双创意识欠缺、与专业教育融合度不高等问题,为俄语专业毕业创业意向者提供创业思路。文章通过"中俄共同课堂"这一桥梁,将跨文化交际与双创教育有机融合,从而培养跨文化双创人才。

摘要： 在跨文化交际中,称呼语是语言符号的一种特殊表现形式,是进行语言交际的组成部分,也是人们维护社会关系的重要交际手段。不管是在汉语中或是其他语言中,称呼语的使用都反映了其固有的文化内涵。汉语称呼语是汉语中所特有的,可以很明确地与其他语言相区别或别的语言中所不存在的。汉语称呼语本身所具有的复杂性,包括的内容之广、范围之大、细节之多。所以也就使其成为外国留学生学习和使用的难点问题之一,因此汉语称呼语的教学也就成为就对外汉语教师值得去深入讨论和研究的课题之一。随着全球化的发展,各个国家文化间的联系越来越紧密。在不同的文化交流中,交际语言、

关键词： 高中英语   课堂教学   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 新时期教育教学大环境下,高中英语教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛重视与关注。当前阶段,教师在高中英语日常教学过程中不应当只关注学生们的英语考试成绩与分数,还应当充分培养学生们跨文化交际能力与英语实践应用水平,进而全面提升学生英语核心素养。鉴于此,笔者在本文针对新时期高中英语教学中跨文化交际能力的有效培养策略展开一定的分析与探究,并且提出一些合理化教学建议,以供参考。

关键词： 汉语教学目标   跨文化交际能力   跨文化大纲   跨文化教学  

摘要： 本文是笔者为山东大学国际教育学院举办的“‘跨文化中文教学’工作坊:云体验与对谈系列”网络研讨会准备的发言稿。本文认为汉语作为第二语言教学以培养跨文化交际能力为目标,是为了满足人类社会发展对外语人才能力的需求。培养跨文化交际能力至少要做到三个方面:正确认识“跨文化交际能力”中的“文化”,制订跨文化大纲,进行跨文化教学。

关键词： 埃及高校   汉语专业学生   跨文化交际   语用失误   问卷调查   建议  

摘要： 随着中国国力的不断提升,中国所倡导的“一带一路”命运共同体建设的不断推进,越来越多的外国人和高校认知到学习汉语的重要性,全世界学汉语的热浪不断高涨。以埃及为例,目前已经有11所埃及高校设立了汉语系;在中国中外语合中心(原孔子学院总部)帮助下,在埃中高校双方合作共建机制下,两所孔子学院和一所孔子课堂落户埃及高校,学习汉语甚至是汉语专业成了埃及青年学生的热门选项。但笔者发现埃及青年,包括埃及高校中文专业学生在使用汉语进行交际的过程中,经常会出现误解、尴尬、失败等情况,由此引发了笔者对此问题的好奇与兴趣。于是,笔者以问卷调查法,以埃及艾因夏姆斯大学高年级汉语专业学生为样本,以中国学生为参照,围绕打招呼、感谢、道别、称呼和邀请等五个不同方面,来研究他们的跨文化语用失误情况。研究发现:埃及学生与中国学生在以上五个交际方面存在较大的差异,埃及学生的语用失误比较严重;经过分析,研究发现,导致埃及学生语用失误的主要原因有埃中文化、习俗差异,埃及学生母语负迁移影响,埃及学生语言能力不足,埃及高校汉语教学过程中关于语用能力培养缺失等方面。基于原因分析,笔者从教师和学生角度就如何培养和提高汉语语言运用能力,避免出现语用失误提出一些建议,希望能对埃及高校汉语专业教学提供一些指导。本文由五章构成。第一章为引言,内容包括研究起源、目的、意义、方法和论文框架等;第二章是文献综述,主要包括对语用失误的定义、分类的介绍,中外关于跨文化交际语用失误的相关研究和关于学习汉语的外国人跨文化交际语用失误研究,并进行了小结;第三章主要从调查目的、对象、工具、过程、数据收集整理等方面介绍埃及高校汉语专业学生跨文化交际中的语用失误调查设计;第四章调查结果、分析及对策等,首先总体呈现统计结果及简单分析,然后分题阐释调查结果及原因,接下来在总结学生语用失误原因的基础上,从教师和学生两个角度提出了如何培养和提高学生汉语语言运用能力,避免跨文化交际失误等建议;第五章是对研究的总结,并提出研究的不足和今后努力的方向。