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关键词： 习惯养成   文明用语   礼貌用语   健康人格   礼仪之邦   幼儿健康成长   传承文明   实践探究活动  

摘要： 中国是一个历史悠久的文明古国,素有“礼仪之邦”的美誉。作为炎黄子孙,我们不仅要承袭优良的文化传统,更要将其发扬光大。文明从使用礼貌用语开始,良好的文明用语习惯是健康人格的基础。对幼儿进行文明用语习惯养成教育,既是传承文明的需要,又是时代发展的需要,更是幼儿健康成长的需要。我园非常注重幼儿文明用语习惯养成教育,通过开展一系列实践探究活动,取得了良好的成效。

关键词： “一带一路”   跨文化交际研究及教育   新思考  

摘要： 跨文化交际学是语言学科中对时代和现实最敏感的学科。通过梳理“一带一路”语境下跨文化研究及教育面临的研究内容更新与平衡、文化自信的提升及教育受众的拓展等新要求,认为需要借助顶层设计、研究与教学互促、拓展跨文化教育受众及增补中国文化知识等方式,对现有跨文化教育与研究进行改革,以便更好地服务于“一带一路”建设。

关键词： 一带一路   汉语国际教育   培养模式   跨文化交际  

摘要： 随着"一带一路"倡议的实施,汉语国际教育专业面临着机遇和挑战。通过分析安庆师范大学汉语国际教育专业由高转入专业变为高转出专业现象的原因,本文给地方高校汉语国际教育专业的发展提出了建议:根据学生的就业方向,应该实施多元化培养模式,并利用英语教学和地域文化着力培养学生的跨文化交际能力,从而有效提升学生的专业认同感及其就业竞争力。

关键词： 跨文化交际   大学英语   阅读能力   培养  

摘要： 在目前大学教育不断快速发展的形势下,在大学各个课程教学中的要求也不断提升,对于大学英语教学同样如此。在当前大学英语课程教学中,英语阅读教学属于必不可少的一项内容,而阅读教学的有效开展需要以学生良好的阅读能力为基础,因而需要对学生的阅读能力进行有效培养。本文主要就是针对跨文化交际视野下的大学英语阅读能力培养进行分析,从而使学生阅读能力的培养能够得到满意效果,满足跨文化交际的需求。

关键词： 仿拟   本体   仿体   跨文化交际  

摘要： 外语学习的终极目标就是跨文化交际。跨文化交际存在于各个方面,本文从英语修辞格Parody(仿拟)入手,从广告语、日常交流、政论文章、成语、本体和仿体同时出现的现象、汉语中的仿拟现象六个方面谈跨文化交际,细致剖析英语修辞格仿拟在跨文化交际中的妙用。

关键词： 阿拉伯语   汉语   礼貌用语   跨文化交际  

摘要： 礼貌用语是交流中重要的语言工具,也是社会文化的重要部分。每个民族和国家具有独特的礼貌用语,因此交际就很容易产生障碍。本文通过研究阿拉伯语与汉语的礼貌用语中最主要的四类:问候语、致歉语、致谢语以及祝愿语中最常见的礼貌用语词汇,可以找出两者的异同,从而可以更好地理解汉阿礼貌用语的语用差异对埃及汉语学习者的影响,并对汉语老师与埃及汉语学习者提出了在礼貌用语教学和学习方面中的建议。

关键词： 翻译技能   跨文化视域   英语翻译教学   高校英语教师   跨文化视角   跨文化交际能力   天津大学出版社   文化交流  

摘要： 经济全球化背景下,中西方的文化交流呈现出口益密切的态势,培养更多跨文化交际的优质人才,成为新时期对外交流的重要任务。当前,英语翻译教学的侧重点已经开始发生偏移,许多高校英语教师从跨文化视角出发,尝试多元的英语翻译策略与方法的实施,提高当代大学生的综合素质,使得跨文化交际能力和翻译技能得到全面强化。在学术领域,关于这一方面的研究不断增多。其中,关于跨文化视域下的英语翻译教学策略方面的研究,当属黄净于2019年在天津大学出版社出版的《跨文化交际与翻译技能》一书。该书具有较强的时代性,对当前跨文化交际视野下英语翻译教学策略的制定和实施具有指导意义。

关键词： 跨文化交际   城市外宣翻译   翻译策略  

摘要： 外宣翻译作为一种跨文化交际活动,应以交际为目的,采用多种翻译策略,顺应目标语的表达习惯,克服文化差异,使译文易于让目标语读者接受。该文以广西南宁市西乡塘区宣传册为语料,探讨如何用“善用替代”“断句分译”“化繁为简”“巧拆八股”“重整原文”等策略做好城市外宣文本的翻译,提高对外宣传的质量与效果,促进跨文化交流。

关键词： 大学英语教学   跨文化交际   教学目标   教学模式  

摘要： 教师应依据教育部制定的教学目标,针对当前大学英语教学在跨文化交际培养方面所存在的问题,转换教学思路、创新教学理念,采用新的教学方法,让语言教学转向跨文化教学,让课内与课外、线上与线下教学模式相结合,同时发展学生自主学习能力,让学生的个人学习转向协作学习、静态学习转向动态学习,以期提升学生的综合文化素养,使其能胜任跨文化交际中语言应用任务,成为具有跨文化交际能力的人才。本研究意在加强大学英语教学中跨文化教学的重要性,为其献计献策,以期促进跨文化教学效果。

关键词： 核心素养   英语语言能力   沟通能力   社会情境   思维品质   初中生   跨文化交际  

摘要： 众所周知,语言能力、文化意识、学习能力和思维品质这四个维度综合起来就是英语的核心素养。英语的语言能力要求学生在社会情境当中能够用听(Listening)、说(Speaking)、读(Reading)、写(Writing)、译(Translation)等方法对意图、想法、态度等进行表达。只有提升学生的英语语言能力,才能让学生的跨文化交际、沟通能力得到大幅度提升,进而满足当今社会对人才的要求。