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摘要： 在全面创新对外汉语教学时,要重视将跨文化意识以合理的方式融入对外汉语教学其中,通过有效激发学生的文化意识,进而使学生在掌握对外汉语教学基础内容的同时,充分理解和感知其中蕴含的文化习惯与精神理念,真正实现对外汉语教学的理想效果。本文将结合《跨文化交际与国际汉语教学》一书,分析对外汉语教学中,培养学生跨文化意识的多元价值,探索对外汉语教学中的跨文化意识培养策略,以期为当前优化对外汉语言教学体系提供有效参考。

ISBN: (纸本)9787214161550

关键词： 美国驻华使馆   中美雇员   时间观念   跨文化交际  

摘要： 时间观念作为非语言交际的重要组成部分，在跨文化交际当中起着至关重要的作用。时间观念已经融入到一个民族的文化体系中，体现在人们的行为和思维方式中。如果不了解对方的时间观，就不了解对方的时间语，导致沟通理解的障碍，甚至引起误解和冲突。本文旨在研究美国驻华使馆中美雇员的时间观，了解中美雇员的时间观差异能有效地促进双方的沟通和交流，减少误解与分歧，丰富中美人员时间观的研究，加强跨文化交流的意义，对跨文化环境中中美人员之间的交流起到启示的作用。　　本文以Hofstede的文化维度,Kluckhohn和Strobeck的过去、现在和将来时间取向以及Hall的单元和多元时间取向为理论基础，采用问卷调查和访谈的方法，对跨文化环境中美国驻华使馆的中美雇员的时间观差异，个人主义和集体主义的文化维度是否是影响时间观差异的因素，以及差异表现的方面，进行了深入的定性和定量的实证研究与分析。　　研究发现：中美员工在时间观方面具有差异性,中美员工都表现出对过去和未来时间观的倾向，但中国员工的过去和未来时间观倾向比美国员工要低。此外，中国员工也存在现在时间观倾向。在单元和多元时间观上，美国员工存在单元时间观倾向，而中国员工则存在多元时间观倾向。　　在文化纬度方面，过往研究表明个人主义和集体主义对时间观有影响。本研究证明个人主义和集体主义的文化纬度不是影响时间观差异的因素。　　在美国驻华使馆这样的跨文化环境中，中美员工时间观的差异导致了中美员工工作中的误解与冲突，这些误解与冲突主要体现在准时性、计划性、私人和工作时间的划分等方面。

关键词： 不礼貌策略   言语冲突   中日对比   跨文化交际  

摘要： 以语用学的理论为指导,不礼貌策略的分类为依据,遵循不礼貌动态扩展模式,通过语料的定性、定量分析,旨在以中国翻拍日本的两部影视剧为例,通过比较相似的交际场合,研究不礼貌言语的现状和其在跨文化交际中的差异性,以期让语言学习者具体了解不礼貌言语策略,有效避免由冲突对话产生的不必要问题。同时,从跨文化视角下对比分析中日言语不礼貌策略的异同。

关键词： 在华留学生   微信表情符号   跨文化适应   高低语境理论  

摘要： 随着互联网的发展与移动互联网的普及,微博、微信、知乎等社交媒体已经成为人们沟通的重要场地。社交媒体时代,表情符号已成为人们在线沟通交流中除文字、语音、图片之外的第四种语言。然而由于文化差异依然存在,在网络跨文化交流中,不同文化的碰撞不可避免会产生跨文化适应的问题。微信作为中国市场最为普及的社交媒体,已成为在华留学生融入中国社会的必备工具。在华留学生来到中国学习交流过程中,通过使用中国的社交软件微信及其表情符号,学习中国文化,融入中国社交圈,从而产生了跨文化适应。研究微信聊天中在华留学生网络表情符号的使用与满足,对在华留学生这一群体更好地使用微信这一社交媒体,促进跨文化适应,在中国更好地进行跨文化交际具有重要作用。本文以使用微信的在华留学生为研究对象,通过200份问卷调查了在华留学生微信表情符号的使用基本情况,并分析影响留学生微信表情符号使用与满足的因素来探究留学生的跨文化适应情况以及微信表情符号对于留学生进行跨文化适应的作用。通过分析问卷发现:在华留学生对微信表情符号总体依赖较高,最喜欢发送微信系统默认表情给比较亲近的朋友来满足自己表达情感与情绪这一主要需求;在华留学生对微信表情符号普遍持积极态度,对于微信表情符号帮助自己融入中国文化具有很大认可;国籍、来华时长、汉语水平等因素与在华留学生微信表情符号的使用存在相关关系,对在华留学生微信表情符号的使用与满足存在一定影响作用。高语境国家留学生大多在学习汉语这一情境中使用微信表情符号,而低语境国家留学生则更喜欢在日常闲聊时发送表情符号;汉语水平高的在华留学生微信表情符号使用频率更高,表达情感与情绪的满足程度也更高;来华时间越长,在华留学生使用微信表情符号表达情感与情绪、融入中国社交圈的满足程度越高,而学习汉语和中国文化的满足程度越低;微信表情符号对于在华留学生在微信社交平台中表达情感与情绪、增强身份认同、构建网络人际关系以及融入中国社交圈具有重要作用,有利于留学生更好地进行跨文化适应。

关键词： 英汉交传   译前准备   口译表现  

摘要： 译前准备是高质量完成口译任务的重要保证。面对专业领域的口译任务,充分的译前准备可以帮助译员减少口译过程的压力,有利于口译表现。考虑到译前准备往往时间紧、内容多,译前准备应讲究策略与方法。本文以“上海足协教练员讲师技术研讨会”英汉交传实践案例为例,分析与译前准备有关的译语问题,归纳译前准备对口译表现的影响,总结能够提高口译表现的有效译前准备方法。经分析,尽管笔者的译前准备有可取之处,但在主题知识、行业用语、讲者风格方面仍存在较多不足,导致译语出现问题。本文最后从三个方面归纳总结了译前准备改进策略,包括丰富行业主题知识,可以通过阅读行业新闻、观看行业节目来积累主题知识;熟悉行业用语,包括分类整理与记忆行业术语,掌握行业语境表达;充分了解会议情况,如提前了解会议形式、会议内容、讲者风格等。

摘要： 大学英语教学是语言教学的重要形式之一,但大学英语教学不仅是对英语词汇、语法等基础知识进行传授交流,更需要教会和引导学生精准运用语言工具进行有效交流。因此,良好的跨文化交际能力对持续改善和优化大学英语教学质量具有重要的现实意义。本文将结合《英语教学方法与策略》一书,分析大学英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,探索大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养价值与培养策略,

关键词： 中西方   有翼形象   文化差异   对比研究   跨文化交际  

摘要： 有翼形象从斯基泰文化中起源,分别传播至中国和西方,在中西方文化中经历了本土化的演变过程,最终形成了两类具有当地民族特色的艺术形象。原始的有翼形象主要表现为格里芬的形象,而在中国文化中,有翼形象演变为两类,一类是以麒麟为代表的祥瑞之兽,一类是以天马、羽人、飞天等为代表的形象,这一类形象蕴涵了中国古代的求仙思想。在西方文化中,有翼形象演变为两类,一类是以狮鹫为代表的形象,一类是以天使为代表的形象。本论文将从有翼形象的起源展开研究,对有翼形象自诞生以来在中西方文化中的演变历程进行系统性的论述,在此基础上总结有翼形象在中西方信仰、艺术及语言等方面的体现,并对教学过程中遇到的相关教学案例进行分析。本文主要运用霍夫斯泰德的文化维度理论对中西方有翼形象进行归因分析,探索其中的文化差异,揭示中西方文化的异同点。本文的主要研究方法采用文献研究法和比较分析法,在大量搜索文献及学术前沿成果的基础上对中西方文化中的有翼形象进行对比,最终完成有翼形象这一新视角下的中西方文化对比研究。本文创新之处在于对中西方有翼形象的系统性论述,开拓了中西方文化对比中的新视角,为中西方背景下的跨文化交际提供文化领域的借鉴,推动跨文化交际研究进程的发展。

关键词： 《刮痧》   跨文化交际   对外汉语教学  

摘要： 电影《刮痧》是一部体现中西方社会文化差异的经典作品。影片以中医疗法"刮痧"为导火索,引出了中美文化于哲学社会生活、价值观念取向、人际交互关系方面的冲突、碰撞与融合,折射出中美文化的内在差异。在全球文化大融合、大发展的时代背景下,跨文化交际的困惑层出不穷,跨文化交际过程中产生的文化错位现象也越来越明显,其间涉及不同文化的内涵值得人们探究。此外,具有不同文化背景的人能否成功实现跨文化交际在对外汉语教学中影响甚重,通过解读电影《刮痧》中展现的中西文化冲突对对外汉语文化教学具有重要的指导意义。

关键词： 留学生   跨文化交际课程   兰州大学   汉语国际教育专业  

摘要： 汉语作为第二语言教学的根本目标是培养学生能够使用汉语来进行跨文化交际。汉语国际教育专业(本科)留学生是未来的汉语教师,作为一名优秀的汉语教师必须拥有出色的跨文化交际能力,而跨文化交际课程是帮助留学生树立跨文化交际意识和提高跨文化交际能力最直接的途径,并且对留学生今后能否胜任相关工作起到至关重要的作用。本文通过对国内高校的跨文化交际课程进行梳理,并对兰州大学汉语国际教育专业(本科)留学生的跨文化交际课程进行调查分析,发现该课程存在教学内容过于浅显、交际实践活动较少、网络教学效果欠佳等问题。针对该课程存在的问题,提出明确课程目标、加强教学内容针对性、采用实境教学模式和开放型的考核方式、拓展交际途径等改进策略,期望能对完善跨文化交际课程的教学内容、教学方法和实践训练有借鉴意义。