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关键词： 初中英语   阅读教学   文化背景知识   跨文化交际  

摘要： 文章对初中英语阅读教学中文化背景知识的融入策略展开系统性探究,阐明文化背景知识在提升学生英语阅读理解能力的重要作用。文章首先界定文化背景知识的概念,剖析初中生英语学习过程中面临的文化挑战;继而详细论述文化背景知识融入英语阅读教学的基本概况、现存问题及解决路径。具体而言,首先探究文化背景知识对英语阅读理解的作用机制,再次分析英语阅读教学中文化背景知识整合的关键问题,最后提出多元化教学方法,旨在强化教师文化教学信念,助力学生跨越文化障碍,提升阅读理解水平。

关键词： 共情英语   初中英语教学   跨文化交际   情感共鸣  

摘要： 在全球化背景下,英语教学已不再局限于语言知识的传授,而是越来越多地注重学生综合能力的培养,尤其是跨文化交际能力和共情能力。本论文旨在探讨初中英语教学中如何融入共情教学法,以提升学生的英语学习效果和人际交往能力。本文通过列举文献综述、案例分析和教学实践,阐述了共情教学法的理论依据,提出了创设情境、情感共鸣和反思评价等具体策略,并通过案例分析验证了这些策略的有效性。最后,本文对初中英语教学提出建议,并对未来研究方向提供展望。

关键词： 数字化技术   实战训练   应用训练   评估机制  

摘要： 智能技术驱动下警务实战训练的数字化应用是应对新型犯罪挑战、提升警务效能的必由之路。本研究聚焦数字化技术在警务实战训练中的应用现状,探讨了数字化技术在提升训练效果方面的潜力,剖析警务实战训练中教官在运用数字化技术方面的不足,数字化技术与实战训练内容脱节,实战训练效果评估不全面等问题。针对这些问题,提出了提升教官科技教学能力、加强新技术与实战内容融合、建立科学评估训练机制等策略。实证表明,数字化训练使战术演练完成时间缩短35%,对抗受伤率降低40%,执法规范性评分提升25%。本研究提出技术驱动与机制创新,为警务实战训练的数字化转型提供了理论框架与实践范式,助力实现“向科技要警力”的战略目标。

关键词： 人称指示语   顺应论   跨文化交际类电视访谈节目  

摘要： “A-Talk英语访谈”是一档英文类访谈节目,嘉宾来自世界各地,有不同的文化和专业背景。人称指示语在节目中频繁出现,其使用呈现出不同的语用现象和效果。主持人和嘉宾在选择人称指示语时存在差异,本研究旨在对产生此现象的原因进行分析,发现会话参与者不同的文化背景和不同的话语动机会产生人称指示语的非常规使用。在节目中,人称指示语的非常规使用存在反先用现象,模糊使用及变异使用现象。主持人和嘉宾的人称指示语选择是一个动态顺应的过程,受到物理、社会以及心理因素的影响。本研究能够深化语用学中对人称指示语的探索,进一步论证和强化了顺应论的解释力,拓展了跨文化交际研究的维度。

关键词： 跨文化交际   城市形象宣传片   字幕翻译   外宣翻译  

摘要： 城市形象宣传片是对外传播城市形象的重要手段,其字幕翻译极其重要,直接影响了对外传播效果。尤其是宣传片中的中国文化特色词汇,翻译难度较大,以江苏徐州的城市形象宣传片《走遍五洲,难忘徐州》为例,以外宣翻译原则为分析框架,对其字幕翻译进行研究,可总结其中历史文化典故、四字成语等中国文化特色词汇与表达英译中存在的亮点与不足。研究结果发现,宣传片中的字幕翻译大致符合外宣翻译“三贴近”的标准,译文采取了灵活的翻译技巧,如加注法、增译、词类转换等,准确传达了原文信息。然而,个别文化负载词的翻译欠妥,译文水平有待提升。

关键词： 新文科   跨文化交际能力   非英语专业   英语教学   人才培养  

摘要： 基于新文科背景,阐述了跨文化交际能力的内涵与维度,分析了大学英语的教学现状及存在的问题。以江苏省N大学406名非英语专业大学生为调查对象,采用定量与定性相结合的研究方法,对大学生跨文化交际能力的现状进行相关数据分析与研究。结果显示:当代大学生的跨文化交际意识仍十分欠缺,个体差异大,行为能力落后于情感能力与认知能力,且跨文化交际经历对大学生跨文化交际能力水平的影响显著。高校亟需进一步深化大学英语教学改革,为大学生创造更多的跨文化交际机会,提升其跨文化交际能力。

关键词： 排球教学   体能训练   数字化   训练方法  

摘要： 随着数字化技术的不断发展,数字化体能训练已成为现代体育训练中的关键组成部分。尤其在青少年排球运动员的训练中,数字技术为提高训练效率提供了有力支持。该文针对青少年数字化体能训练中存在的数字化设备不足、数据采集分析滞后、技术应用有限、专业人才匮乏等问题,提出以下对策:部署弹跳力量监测设备,完善专项体能基础;构建移动速度分析系统,增强训练响应时效;制订体能评估数字标准,规范动作技术应用;培育排球数据教练团队,健全训练保障体系。同时,在排球体能训练中应用数字技术需注意安全第一、科学训练和循序渐进。

关键词： 跨文化交际能力   中职英语   英语教学  

摘要： 概述跨文化交际能力的内涵。分析中职英语教学中培养学生该能力的必要性,包括满足国际交流需求、契合职业教育目标、促进文化融合与创新等。结合教学实例,提出在中职英语教学中培养学生跨文化交际能力的策略,即挖掘文化内涵,搭建跨文化认知桥梁;聚焦多元教学,拓展跨文化思维空间;打造实践平台,提升跨文化交际实效等,旨在提高中职生的跨文化交际能力,使他们更好地适应国际环境,在职业发展中更具竞争力。

关键词： 跨文化交际   不等值词   国际中文教育   教学策略  

摘要： 在全球化深入发展的当下,跨文化交际日益频繁。词汇作为语言的基本构成单位,对不同文化背景的人们之间的交际有着深远影响。尤其是汉英两种语言存在大量的不等值词,这些词在语义内涵、语用功能以及文化负载等方面存在显著差异,给跨文化交际带来了挑战,也凸显了加强词汇对比教学、培养学习者跨文化交际能力的重要性。据此,参考《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》对汉英不等值词进行对比分析,在此基础上提出教学策略,以增强第二语言学习者的跨文化意识、提升跨文化敏感度、提高跨文化效能。

关键词： 高校英语翻译教学   跨文化交际能力   教学策略   教学改革   实践教学  

摘要： 文章围绕高校英语翻译教学中的跨文化交际能力的培养展开,具有重要现实意义。在全球化深入发展的当下,培养具备跨文化交际能力的翻译人才迫在眉睫。文章综合运用文献研究法、案例分析法,深入剖析当前教学现状与问题,发现存在教学内容与方法单一、师资力量薄弱、学生实践机会匮乏等问题。基于此,提出强化跨文化意识培养、加强交际能力训练、推进课程改革等针对性策略。实践表明,这些策略有效提升了学生的跨文化意识和交际能力。文章不仅可以为高校英语翻译教学改革提供有益参考,还有利于推动翻译人才培养适应全球化需求、促进跨文化交流与发展。