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关键词： 跨文化交际   非言语交际   微信表情符号   对外汉语教学  

摘要： 跨文化交际存在于对外汉语教学的课堂内外,做好跨文化交际研究不仅对课内教学环节有益,还可以提升国内外师生对异文化的兴趣和容忍度,增进师生感情,但是随着互联网的发展和新冠疫情的持续蔓延,线上跨文化交际的频率升高、产生的文化冲突增多,所以对于跨文化交际的线上研究十分有必要。笔者从中国社交软件微信入手,研究跨文化交际视野下的国内外大学生对微信表情符号使用,采用问卷调查法、数据分析法、访谈调查法、个案研究法进行研究。主要成果有:中国大学生对“小黄脸”表情符号的负面情绪感知力比来华留学生强、使用贬义词性表情符号的频率比来华留学生高;中外大学生都乐于收藏以物拟人的表情符号去抒情达意、善于将身边人的照片和视频制作成表情符号并收藏起来,而两者收藏的“人物”手持客体有所不同,前者为装饰性工具,后者为实用性工具,且前者较常出现杀伤性质武器,而后者并非如此,前者收藏“人物”之间的体距较小,后者较大;各个国家地区学生收藏的真人表情符号的人种与该地区实际生存的人种有关,且各个人种的占比与该国家地区生存的人种占比大致吻合;中国大学生收藏的表情符号有较多的ps和修饰痕迹,而来华留学生倾向于直接收藏原始图片、不加修饰;中国大学生十分乐于使用同音字梗、音译梗、方言梗、一词多义梗的表情符号,而来华留学生对新潮的表情符号使用方式较为陌生。除表情符号本体研究之外,笔者还发现中国大学生在表达拒绝的时候倾向于使用表情符号来婉拒,而来华留学生在表达拒绝的语境下并不会使用表情符号;年龄和学习汉语时长不影响来华留学生理解和使用表情符号,性别影响使用,学习汉语动机、喜爱中华文化程度影响理解与使用;来华留学生对中国网络文化学习的需求程度较高,而中国人在使用表情符号进行跨文化交际的时候则较为保守,无法满足来华留学生的学习欲。在综合分析后,总结出以上差异来自于释义差异、历史差异、文化差异。最后,综合上述研究总结出若干对跨文化交际的建议。

关键词： 新课标   高中英语教学   跨文化交际能力培养   现状原因及对策  

摘要： 随着经济全球化的不断推进,跨文化交际已成为时代的特征,中国急需具有较高跨文化交际能力的人才。故教育部于2017年修订《新课标》,提出了培养学生跨文化交际能力的要求。在高中英语教学中培养学生的跨文化交际能力,不仅能拓宽学生的国际视野,增强其交际能力,更能激发其学习兴趣,提升其英语水平和学习成绩。但在现实教学中,高中生的跨文化交际能力不受重视,学生的跨文化交际能力也令人担忧。本研究基于跨文化交际教学理论和建构主义学习理论,运用文献法,问卷调查法以及访谈法,对重庆市某中学高二年级的115名学生进行了跨文化交际能力培养现状的调查研究,对教师进行调查和访谈,试图解决以下问题:1.高中英语教学中学生跨文化交际能力培养现状如何;存在哪些问题?2.导致这些问题的原因是什么?3.提高学生跨文化交际能力的有效教学策略有哪些?本研究通过对调查数据的收集与分析,发现当前高中生的跨文化交际能力普遍偏低,且存在以下问题:首先,教师在日常教学中对文化教学的传授与重视度不够,忽视了对学生跨文化交际能力的培养;其次,学生缺乏文化知识,且交际信心不足。其主要原因在于高考对文化知识涉及有限,且教学多以知识学习和技能训练为主,笔者根据问题成因和新课标提出了相应策略。本研究为高中英语教学中学生跨文化能力培养带来新的启示,所提出的跨文化交际能力培养对策,有一定的参考价值和借鉴意义。当然,本研究还存在很多不足之处,如调查的范围不够广泛等,笔者将在今后的教学实践中继续努力并对本研究加以完善。

关键词： 伍绮诗   《无声告白》   跨文化交际   人际交流困境   交际困境的突围  

摘要： 全球化使文化冲突成为跨文化交际中常见的文化现象。如何促进异质文化之间的相互理解,提高跨文化交际能力,是现代社会的重要课题。伍绮诗作为新生代的美籍华裔作家,她的小说《无声告白》反映了华人移民在美国的日常生活,反映了中美跨文化交际过程中所出现的困境,是值得作为跨文化交际研究的典型材料。本文以《无声告白》中的人际交流困境为主要研究对象,以霍夫斯泰德文化维度理论和文化移情理论为主要研究理论,结合民族学、社会学、心理学、教育学等探讨中美人际交流困境的表现、原因和对策。绪论分为三节。第一节对论文的写作背景、研究对象和研究目的进行介绍,并梳理当前学界对《无声告白》的研究类型和态势,分析和总结当前研究的不足之处;第二节说明论文研究的理论、文本和现实意义,阐明论文的写作思路和方法;第三节为论文的创新点及重难点。论文主体部分分为三章。第一章论述《无声告白》中的跨文化人际交流困境的类型。小说中的人际交流困境主要表现为:“跨族裔朋友交流困境”“跨族裔夫妻交流困境”和“跨文化代际交流困境”。本章分为三节。第一节结合小说中的具体例子,论述了《无声告白》中的朋友交流困境主要表现为个体不能正确地认知自我和他人;第二节结合小说中的具体例子,论述了《无声告白》中的夫妻交流困境源于双方迥然相异的价值观——一个最希望与众不同,一个却最想要融入人群;第三节结合小说中的具体例子,论述了《无声告白》中的代际交流困境主要表现为父母与子女之间由于缺乏沟通导致的信息不对称。第二章分析《无声告白》中导致跨文化人际交流困境的深层动因。本章以霍夫斯泰德的文化维度理论为主要依据,认为造成小说中跨文化人际交流困境的主要原因是中美文化在高低语境、面子观念、民族性格等方面的差异。具体而言,这种差异主要表现在三个方面:个人主义/集体主义、高/低权力距离、放纵/克制的对立。本章分为三节。第一节结合小说中的具体例子,分析了集体主义文化使中国人和华裔总是以集体为重,追求集体的整体和谐和利益,个人主义文化使美国人总是以自我为中心,追求个性和自我实现;第二节结合小说中的具体例子,分析了高权力距离文化使中国人和华裔倾向于服从权威,看重资历、辈分和经验,低权力距离文化使美国人更看重个人能力,敢于质疑权威;第三节结合小说中的具体例子,分析了克制型文化使中国人和华裔倾向于约束自己的本能和欲望,放纵型文化使美国人倾向于及时行乐,释放本能和欲望。第三章针对《无声告白》中显示的跨文化交际困境,提出了对当今中美跨文化交际困境进行突围的策略和方法。《无声告白》反映了中美交际活动中存在的一些问题,透过这些问题,我们对中美跨文化交际活动有了更多的了解和反思。本章将运用文化移情理论和国际中文教育理论,对中美跨文化人际交流和美国汉语教学提出建议。本章分为两节。第一节从加强文化认知的角度,提出了要在国际中文教育等跨文化交际中确立平等对话原则的建议;第二节从加强文化理解的角度,提出了要在国际中文教育等跨文化交际中建构文化移情机制的建议。结语揭示了从跨文化交际角度探究《无声告白》中人际交流困境的突破性以及它对国际中文教育、中外文化交流的启示性意义。

关键词： 中国文化知识   跨文化知识   商务英语应用能力   跨文化交际能力  

摘要： 本文以跨文化交际理论为依据,在《商英英语》课程教学中开展了为期一学年的准实验研究。研究结果表明:在《商务英语》课程教学中,融入中国文化和跨文化知识,不仅提高了学生的商务英语应用能力,还让学生的跨文化交际能力也得到了明显的提高。

关键词： 译前准备   术语   知识管理   同声传译  

摘要： 随着全球化和数字化的飞速发展,口译员在其日常工作中需处理涉及广泛领域的海量信息。这对口译员的术语准备及知识管理工作提出了挑战,促使口译员针对当前实际情况对其自身的知识管理工作进行反思,并将既有理论基础和工具手段有机结合,以不断优化自身工作方式并提升口译质量。本文基于口译学现有理论模式及北京外国语大学/慕尼黑应用语言大学中德口译专业学生的实践,为口译员的译前准备及知识管理工作提供可行建议。本文的理论部分首先对术语学和同声传译进行了定义,此处同声传译并非单指口译产出,而是涉及译前、译中与译后三个阶段中的各个方面。随后,本文以认知心理学和口译学视角对知识管理进行重点介绍,并基于精力分配模型将知识管理与译前准备和译后复盘紧密结合。精力分配模型是口译员实现高效知识管理的重要理论前提。本文通过阐释相关理论模型为口译员的知识管理提供必要基础。包含通用软件及以口译员为目标受众的专业软件在内的一系列数字化应用可为译员提供极大助力。本文仅列举部分软件并概述其使用方法及优缺点,以此为契机,促使口译专业学生及其他口译员对进一步探索潜在的工具手段产生兴趣并付诸实践。本文的实证部分通过采访,了解学生译员为模拟会议所做的准备工作。此外,笔者还重点询问了他们如何看待计算机和相关软件在口译过程中的应用以及课程中涉及术语与知识管理的教学内容。由访谈可知,受访学生对译前准备和译后复盘的重要性已有明确认知,尽管如此,他们在实践中的具体操作仍然缺乏系统性与条理性,缺乏尝试不同辅助工具并不断优化自身工作方法的主观意愿。对比理论模型及学生译员的实际做法,可为口译员的系统化知识管理工作提出合理建议。

关键词： 视频会议口译   翻译目的论   翻译策略   译前准备  

摘要： 2020年伊始,中国乃至全球范围内大规模爆发新型冠状病毒引发的肺炎疫情。在全球范围内引发民众恐慌,也为全球经济造成不可逆转的伤害。现如今,全球经济一体化趋势明显,新冠的爆发也对中国的制造业、商业、旅游业和服务业造成巨大冲击,影响传统营销模式,同时也催生出众多新兴产业,倒逼企业进行数字化转型。本次口译正是基于2020年上半年特殊时期所做的实践。该报告主要包含五部分:第一部分为本次口译实践的任务描述,主要包含会议背景、与会人员介绍、口译过程描述以及视频会议口译的特点和难点;第二部分为译前准备工作,如可视化材料的应用和术语准备工作,翻译过程描述,译后自我反思和本次口译实践的中美公司的反馈;第三部分重点介绍了目的论,主要包括目的论的形成和发展以及详细论述了目的论三原则;第四部分为目的论在视频会议口译中的应用,其中既包括成功案例分析,重点讨论了笔者在翻译目的论的指导下进行视频会议口译时翻译策略的选择,也包括笔者在翻译过程中遇到的困难及其对应的解决措施;第五部分主要讨论了笔者在本次视频会议口译实践中所取得经验,以及对未来视频会议翻译工作者提出相关建议。本篇实践报告重在突出了目的论对线上视频会议的指导意义,并及时解决翻译过程中出现的各种问题,为其他口译工作者在视频会议翻译工作中提供借鉴,希望对其有所帮助。

关键词： 图式理论   译前准备   同声传译  

摘要： 近年来,越来越多的学者开始把口译视为复杂的心理活动,并将认知心理学引入口译研究。图式理论是重要的心理学理论,研究表明图式理论能够有效指导口译能力的提升和口译任务的实施。遗憾的是,如何将图式理论应用于译前准备的相关研究成果相对较少。译前准备作为口译至关重要的一环,对口译效果有着不可忽视的影响。因此,通过实践探索图式理论对译前准备的辅助作用对口译教学和口译实践有着重要现实意义。本文为一篇中译英同声传译实践报告,口译实践来自笔者于2020年9月9日负责的Microsoft Teams软件培训会同传任务。在译前准备阶段,笔者充分构建了内容图式、语言图式和形式图式。论文从理解、记忆和输出三个方面分析了多个任务实例,旨在探究图式理论指导下的译前准备对提高口译员的现场表现是否真正有效。结果表明,不同类型的图式的确能够帮助译员消除歧义、增强预测、强化记忆、省略冗余信息和准确解释术语,并最终显著改善译语质量。有鉴于此,笔者建议口译学习者及从业人员在任务进行前应多储备相关图式,以更顺利地完成口译任务。

关键词： 跨文化交际   原因   方案   建议  

摘要： 全球化发展的趋势意味着人与人之间的交流已经突破了国界的限制,实现了整体性的连接。近年来,中国的总体综合实力不断上升,国际地位相应提高,汉语热在世界的影响越发深入广泛。从对外汉语教学的事业来看,越来越多的汉语教师加入这个队伍中。因此,在教学过程也出现了一些关于跨文化交际的问题。本文就跨文化交际中的问题进行讨论,提供具体相关案例,对案例进行原因分析、提供解决方案、利弊评析后。再结合近几年的对外汉语教师出现的文化交际问题,进行简单的总结,最后面对跨文化交际问题提出相关建议。

关键词： 集体主义   个人主义   文化差异   跨文化交际  

摘要： 《都挺好》与《小谢尔顿》这两部现代家庭题材的中美电视剧,体现了不同的文化对于人们日常生活的影响。本文选取了两部电视剧的一些场景,从霍夫斯泰德的个人主义和集体主义价值观角度来比较这两部作品所体现的不同文化差异,并对产生文化差异的原因进行分析。

关键词： 博士研究生   跨文化敏感度   文化身份焦虑   跨文化交际  

摘要： 目前学界对文化身份焦虑的研究主要集中于其现状、与文化身份认同的关系等方面,而关于跨文化敏感度与文化身份焦虑的关系实证性研究较少且仅局限于探讨两者间相关性,因此跨文化敏感度与文化身份焦虑的深层关系需要进一步探究。本研究以来自中国石油大学(华东)博士研究生为研究对象,采用跨文化敏感度量表及文化身份焦虑量表,探讨其跨文化敏感度与文化身份焦虑的关系。收集有效问卷150份,采用SPSS26.0统计软件对数据进行整理及分析,最后对10名受试者进行半结构性访谈。研究结果表明:(1)博士研究生的总体跨文化敏感度处于中等偏上水平,其五个维度水平由高到低依次为:差异认同感、交际愉悦度、交际参与度、交际专注度及交际信心;博士研究生的总体文化身份焦虑处于中等偏下水平,其四个维度水平从高到低依次为:文化行为、社会规范、价值观及语言。(2)博士研究生的跨文化敏感度和文化身份焦虑存在较显著负相关;差异认同感与文化身份焦虑负相关程度最高,其次是交际愉悦度、交际信心及交际参与度,交际专注度与文化身份焦虑负相关程度最低。(3)跨文化敏感度总体水平能够显著影响文化身份焦虑;五个维度中除交际专注度外,交际信心、差异认同感、交际愉悦度及交际参与度均显著影响文化身份焦虑水平,其中交际信心对文化身份焦虑的影响最大。本研究丰富了跨文化敏感度与文化身份焦虑关系的实证研究,对降低文化身份焦虑问题有借鉴作用,以期引起对博士研究生参与跨文化交际的重视。