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关键词： 文化自信   大学生   跨文化交际   能力   提升  

摘要： 语言是文化的载体,文化影响着语言,不同文化背景的人们在语言交际中,由于文化差异,双方很容易出现文化障碍,要想获得跨文化交际的理想效果,我们既要了解语言蕴含的文化内涵,又要坚持文化自信,以文化自信为行动契机,提高跨文化交际的针对性。结合文化自信与跨文化学习的必要性,分析价值观系统、非语言行为、文化词汇等跨文化学习内容及问题,可以帮助我们全面把握大学生跨文化交际能力提升方向,提升跨文化交际能力培养的质量与效率,从而为我国语言教育工作的健康发展,奠定坚实的基础。

关键词： 小学英语   文化意识   单元整体   跨文化交际  

摘要： 文化意识是核心素养的关键要素和价值取向,小学阶段是培育学生文化意识的重要阶段。教师应当全面梳理单元语篇所含文化信息,确立凸显单元主题意义的文化意识学习目标;结合信息技术融汇教材内外语篇,重组并拓展单元文化学习内容;设计进阶性学习活动,培养学生跨文化交际能力和文化自信。

关键词： 习语   跨文化交际   词源   文化   文化内涵  

摘要： 汉英习语是汉英民族智慧的结晶,蕴含着汉英民族文化底蕴,承载着汉英民族文化内涵,是汉英语言重要组成部分。汉英跨文化交际应用习语,不仅要了解习语表层含义,也要掌握习语深层含义的词源理据,避免因习语应用不当而产生跨文化交际障碍。通过陈述习语概念、特点,在跨文化交际背景下,结合词源学视角,研究汉英习语饮食文化、地理文化、动物文化、宗教文化等词源理据,探究汉英习语词源和文化内涵,研究发现跨文化交际视域下汉英习语含义理解存在不完全对等与完全不对等两种情况:汉英语言用不同事物习语,表达相同抽象概念;汉英语言用相同、不相同具体形象事物习语,表达不同抽象概念。

关键词： 新课标   跨文化交际能力   英语教学   跨文化渗透  

摘要： 21世纪以来,英语作为国际通用语言,是世界范围内交流的重要工具。在当今多元文化背景下,英语学科除了要重视语言知识和技能的教学以外,更重要的是培养学生的文化意识和跨文化交际能力。新课标谋划初中英语教育教学的新时代格局,坚守人文交流初心,推动多元文化相互交流,强化跨文化交际意识与能力的培养,由此构成新时代初中英语教育新使命。在新课标下初中英语教育现代化发展进程中,无论是核心素养的培育还是优秀教育成果的输出都需要探索师生跨文化交际的教学机制。文章阐述了新课标对英语教学的要求,论述了在初中英语教学中渗透跨文化交际的现状与跨文化渗透的意义,并探析新课标背景下初中英语教学中渗透跨文化交际的策略。该研究可以帮助教师更好地完成教育使命,提升学生的英语学习素养以及帮助学生了解英语背后反映的社会文化、语言习惯和风土人情。Since the 21st century, English has been an international language of communication, playing an important role in global communication. In the context of multiculturalism today, the English subject should pay more attention to the teaching of language knowledge and skills, but more importantly, it should cultivate students’ cultural awareness and cross-cultural communication ability. The new curriculum framework plans the new era of middle school English education and teaching, adhering to the original intention of people-to-people exchange, promoting mutual exchange of diverse cultures, strengthening the cultivation of cross-cultural communication awareness and ability, thus constituting the new mission of middle school English education in the new era. In the process of modernizing middle school English education under the new curriculum framework, both the cultivation of core competencies and the output of excellent educational achievements require exploring the teaching mechanism of cross-cultural communication between teachers and students. This paper expounds the requirements of English teaching under the new curriculum framework, discusses the current situation of cross-cultural communication in middle school English teaching and the significance of cross-cultural infiltration, and explores the strategies of infiltrating cross-cultural communication into middle school English teaching under the new curriculum framework. This study can help teachers better fulfill their educational mission, improve students’ English learning quality and help students understand the social culture, language habits and customs ref

关键词： 文化认同   英语专业学生   跨文化交际  

摘要： 英语专业学生具有汉英双重文化身份,将成为进行跨文化交际、互通中外文化的桥梁,了解其对汉英两种文化的认同程度十分必要。本文以社会心理模型和生产性双语现象理论为基础,采用定量和定性的方式,即问卷调查和访谈相结合的研究方法,进行文化认同现状的实证研究,本研究选取了161名英语专业大学生为调查对象,了解他们学习英语专业后文化认同变化情况以及对汉英两种文化的认同程度。研究结果表明,近半数英语专业学生在学习本专业后发生“附加性变化”和“生产性变化”,少部分学生发生“削减性变化”和“分裂性变化”,学生对汉语文化认同程度明显高于英语文化认同;学生的文化认同程度不存在性别差异;学生的英语水平与某些维度的文化认同程度呈正相关。本研究为培养英语专业学生跨文化交际能力提供了启示,可帮助学生更好地平衡汉英两种文化的心理地位,在增进中华文化自信的同时,积极传播海外优秀文化。English majors have a dual cultural identity of Chinese and English, which will be a bridge for intercultural communication and interoperability between Chinese and foreign cultures. It is necessary to understand their degree of identification with both Chinese and English cultures. Based on the social psychological model and the theory of productive bilingualism phenomenon, this paper adopts quantitative and qualitative methods, i.e., a combination of questionnaires and interviews, to carry out an empirical study of the current situation of cultural identity. 161 English majors were participated in this study to find out the changes in their cultural identity and the degree of their identification with the two cultures of Chinese and English after they studied English majors. The results of the study show that nearly half of the English majors experienced “additive change” and “productive change” after studying English major, while a small number of them experienced “subtractive change” and “divisive change”. The degree of students’ cultural identity in Chinese is significantly higher than that in English. This study provides insights for the development of intercultural communication skills of English majors, which can help students better balance the psychological status of the two cultures, Chinese and English, and actively spread the outstanding overseas culture while promoting Chinese cultural confidence.

关键词： 文旅融合   旅游外宣   翻译策略   跨文化交际   文化适应  

摘要： 随着全球化进程的推进,文化与旅游的融合成为促进国际文化交流和经济发展的重要途径。研究基于跨文化交际理论,从文旅融合视角分析旅游外宣翻译中的问题,探讨如何在保留文化特色的同时实现有效传播,提出了“功能对等”和“文化适应”原则,旨在提升旅游目的地的国际形象,促进文化双向交流与融合。

关键词： 叙事能力   “讲好中国故事”   跨文化交际   大学英语课程  

摘要： 研究以大学英语授课教师和学生为对象,聚焦新时代背景下大学英语课程如何助力“讲好中国故事”,探讨课程设计的现状与存在问题,并提出改进路径,以增强学生的跨文化交际能力与叙事表达能力,促进其对中国文化的深层理解和价值观内化,最终实现“讲好中国故事”的教育目标。

关键词： 跨文化交际   情景教学   春节文化   呈现与融合  

摘要： 本文针对当前中国高校跨文化交际教学中存在中华文化缺失、交流能力欠缺等问题,深入分析了跨文化交际意识、中华文化融合度、情景融合的意义,设计了将图文、影音、实物、活动等春节文化主题融入跨文化交际情景化互动的教学过程,以跨文化交际情景化教学中呈现与融合春节文化为模式展开教学实践,最后对所设计教学模式的有效性进行评估,结果表明春节文化融入跨文化交际教学取得了良好的教学效果。

关键词： 英语教学   文化教学   跨文化交际   学习策略  

摘要： 本研究聚焦于英语教学及跨文化交际能力的培养。首先探讨了文化教学与语言习得之间的紧密联系,针对文化教学存在的问题进行了深入分析,并强调了跨文化交际能力的重要性。随后,提出了一系列策略,旨在提升英语学习者的跨文化交际水平。这些策略包括培养教师跨文化交际能力、培养学生跨文化交际意识、注重英语教学过程中的文化导入及深入了解跨文化交际等方面,旨在提高学生的跨文化交际能力,促进英语教学水平的提升。

关键词： 高校英文网站   跨文化交际   翻译失误  

摘要： 在全球化背景下,高校英文网站不仅是高校展示自身形象和吸引国际学者、学生以及合作伙伴的重要窗口,也是提升其国际影响力和竞争力的关键工具。然而,一些高校在建设英文网站的过程中出现翻译失误和沟通不畅的问题。高校要重视受众的文化背景和需求,注重跨文化交际的因素,确保信息传达的准确性和有效性;通过不断优化英文网站建设,更好地展示自身的国际化形象,吸引更多国际合作机会,推动学术交流与合作,进一步提升其国际影响力和竞争力,更好地融入全球教育体系,实现对外交流的深化与扩展。