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关键词： 跨文化交际   燕赵之地   非遗   外宣翻译传播  

摘要： 将燕赵之地丰富的非遗资源通过对外宣传翻译传播的方式广泛传播出去,发挥燕赵之地非遗资源的优势,促进文化产业的发展和文化输出具有重要意义,在非遗外宣翻译传播当中,由于一些翻译上的问题,导致传播效果不佳,并不能起到宣传效果,对非遗项目的展示也不全面科学,造成被宣传者不能理解与接受,因此本文深度研究了非遗项目的外宣翻译传播问题,结合相关理论,针对非遗外宣翻译传播中的问题作出了讨论,并在跨文化交际的基础上提出了一些改进策略,仅供参考。

关键词： 博士研究生   跨文化敏感度   文化身份焦虑   跨文化交际  

摘要： 目前学界对文化身份焦虑的研究主要集中于其现状、与文化身份认同的关系等方面,而关于跨文化敏感度与文化身份焦虑的关系实证性研究较少且仅局限于探讨两者间相关性,因此跨文化敏感度与文化身份焦虑的深层关系需要进一步探究。本研究以来自中国石油大学(华东)博士研究生为研究对象,采用跨文化敏感度量表及文化身份焦虑量表,探讨其跨文化敏感度与文化身份焦虑的关系。收集有效问卷150份,采用SPSS26.0统计软件对数据进行整理及分析,最后对10名受试者进行半结构性访谈。研究结果表明:(1)博士研究生的总体跨文化敏感度处于中等偏上水平,其五个维度水平由高到低依次为:差异认同感、交际愉悦度、交际参与度、交际专注度及交际信心;博士研究生的总体文化身份焦虑处于中等偏下水平,其四个维度水平从高到低依次为:文化行为、社会规范、价值观及语言。(2)博士研究生的跨文化敏感度和文化身份焦虑存在较显著负相关;差异认同感与文化身份焦虑负相关程度最高,其次是交际愉悦度、交际信心及交际参与度,交际专注度与文化身份焦虑负相关程度最低。(3)跨文化敏感度总体水平能够显著影响文化身份焦虑;五个维度中除交际专注度外,交际信心、差异认同感、交际愉悦度及交际参与度均显著影响文化身份焦虑水平,其中交际信心对文化身份焦虑的影响最大。本研究丰富了跨文化敏感度与文化身份焦虑关系的实证研究,对降低文化身份焦虑问题有借鉴作用,以期引起对博士研究生参与跨文化交际的重视。

关键词： 民俗文化   汉语国际教育   文化教学   文化体验   跨文化交际  

摘要： 民俗文化是中国文化中最为基础的部分,体现在中国民众日常生活的衣食住行之中,具有深厚的文化价值,同时也是留学生深层次了解和体验中国文化的窗口。随着近年来汉语国际教育事业的不断发展,跨文化交际能力的高低也日益成为衡量汉语学习者综合素养的一项重要标准。因此,将民俗文化融入汉语国际教育具有十分深远的意义,这也是本文选题的意义所在。本研究由六部分内容组成,第一章为绪论,重点阐述了本论文的研究背景、目的及意义,同时对本研究所涉及的概念进行了界定和陈述;梳理了国内外第二语言教学中文化教学研究现状及民俗文化教学融入汉语国际教育的研究现状等。第二章主要叙述了中国民俗文化概况及民俗文化融入汉语国际教育中的实际意义。第三章将T大民俗文化融入汉语国际教育的现状与笔者的问卷调查和访谈结果相结合,同时进行了T大教学现状的客观梳理,对民俗文化课程的实际开展情况和留学生对于民俗文化教育相关问题的看法和建议进行总结,重点了解留学生对于民俗文化课程的实际需求、授课方式以及对于教材方面的改进意见。第四章基于调查问卷和访谈的结果将T大民俗文化融入汉语国际教育的实际教学情况进行具体分析,探究在课程设置、教学模式、教材编写及《中国风俗》课程实践等方面出现的问题。第五章笔者结合T大民俗文化课程融入汉语国际教育的具体实践,从课程设置、教学模式、教材编写、教师素养和校园文化建设等方面提出具有针对性的设想和建议。第六章为结语,对本论文研究情况和所得观点进行概括,并进一步阐述本研究中的不足和进步之处。将民俗文化融入汉语国际教育,在提高留学生跨文化交际能力的同时,还能通过这种深层次的文化体验形式提升留学生的语言技能水平,使其在生活和学习的社交环境中基本顺应中国人的交际原则,从而减少因缺乏基本民俗文化意识而造成的跨文化交际障碍。另一方面,还可以增加留学生对于中国文化的深度感知,让其在进行民俗文化的体验中增加文化认同感,培养独特的文化审美情操,从而更好地传播中国文化。因此,将民俗文化融入汉语国际教育具有十分深远的意义。

关键词： 文化交际   肉制品  

摘要： 经济全球化发展推动了我国与国外的贸易往来,我国的市场经济体系正在逐渐成熟,各行各业的国际贸易机会增加,无形中加大了国内外的市场竞争压力。我国一直在积极拓展国际市场,推动国内企业与国外企业联合在对国外进行直接投资发展,逐渐提升我国企业的国际市场占有率。国际贸易实务中最重要的部分是国际营销策略,

关键词： 《许三观卖血记》   跨文化交际   文化维度理论   中韩文化差异  

摘要： 中韩两国是在地缘上较为靠近的国家。在跨文化交际中,我们观察当今的韩国文化,首先聚焦的是其中浓郁的儒家文化特点,但这也造成了对两国文化差异因素的忽视,特别是随着历史的发展,韩国文化不断受到基督教等文化影响而带有明显的西方文化色彩。本文基于文化维度理论,以2015年韩国改编自中国作家余华的小说《许三观卖血记》的电影《许三观》为研究对象,将电影中所展现的韩国化的饮食观、家族观、宗教观与中国的相应观念进行比较,得出求同存异的跨文化沟通之路不在于强调文化冲突,而在于共享与沟通的结论。

关键词： 跨文化交际能力   文化自信   高职学生   移情能力  

摘要： 跨文化交际包含国际往来中的多项领域,因此,加大对这类人才的培养力度,是当前国家教育发展的重要任务,必须予以更多关注。在进行跨文化交流活动过程中,会遇到多项问题与挑战,只有真正树立文化自信,才能不断提升交际素养和能力。但在现实中很多学校,尤其是高职类院校都存在忽视培养文化自信的情况。基于此,就要从文化自信内涵解读着手,通过分析跨文化交际能力的基础理论以及当前学生交际能力不良的具体原因,探究如何在文化自信引领下培养学生的跨文化交际能力。

关键词： 翻译目的论   翻译方法   翻译原则   信息型文本   科学语体  

摘要： 目前,具有不同文化背景的民族之间交流日益频繁,在享受文化多样性的同时,各种交流障碍也日益凸显。不过,造成交流障碍的原因不能只归咎于语言差异,交际者之间存在的文化差异也会引发矛盾和冲突。在这种形势下,熟悉跨文化交际理论,学习跨文化交际方法迫在眉睫。而各国学者对跨文化交际的研究越来越重视,成果越来越丰硕。本报告以俄文教材《跨文化交际基本概念和定义》为翻译实践材料,以翻译目的论为理论指导,从词汇、句子、篇章三个层面对本翻译实践材料进行探讨。从语体特征来看,本教材是科学语体,文本类型属于信息型文本。该类文本注重客观事实,旨在交流信息、知识和意见。鉴于此,我们在明确信息型文本翻译目的基础上,根据科学语体的语言特点,重点探讨这类文本(语体)的翻译问题,并结合具体译例进行分析,从而总结出具体的翻译方法,提高自身的翻译实践能力。本翻译实践报告分为四章:第一章“翻译任务描述”包括三小节,分别是翻译材料背景介绍,翻译材料内容概述及翻译材料语体特征;第二章“翻译目的论与信息型文本的翻译”,首先是概述翻译目的论,然后介绍翻译目的论的三大原则,最后阐述信息型文本的特征及其翻译原则;第三章“翻译案例分析”是翻译实践报告的核心部分,共分四小节:第一节探讨翻译目的论指导下的词汇翻译,分析了科学语体词汇层面的翻译方法;第二节探讨翻译目的论指导下的句子翻译,分析了科学语体句子层面的翻译方法;第三节探讨翻译目的论指导下的篇章层面的翻译,分析了科学语体的三种衔接手段以及翻译方法;第四节是误译分析,主要从词汇、句法、专业知识三方面进行分析;第四章“翻译实践总结”,主要总结本次翻译实践的收获,同时也要反思翻译实践中遇到的问题及译者自身存在的不足。结束语部分对本翻译实践报告进行总结,明确翻译目的论对信息型文本汉译的指导作用,说明为达到翻译目的应采用的具体翻译方法,从理论和实践两个方面总结经验与不足,重点反思翻译过程中发现的问题并提出改进方法,从而更好地开展今后的翻译工作。

关键词： 跨文化交际   文化维度理论   世界青年说   文化差异   文化融合  

摘要： 随着现代中国综合国力的提升以及软实力的增强,越来越多的国家和中国有了联系,这种发展不仅体现在留学生的逐年增多,还体现在国外主修或辅修汉语科目国家的增多、跨国公司业务往来增多以及外国人来华旅游事业的兴盛。在这种情势下,使得跨文化交际在中国的发展越来越快。对于从事对外汉语教学及其相关的工作人员,将不可避免的涉及跨文化交际。随着有关跨文化交际的各种书籍和论文的发表,超出纸面的形式也应运而生,其中以电视综艺节目最为典型。本文选择以跨文化交际类节目《世界青年说》为研究材料,以霍夫斯泰德文化维度理论为支撑,采用视频分析法和对比分析法,通过分析各国语料背后的文化,得出相应维度是否可以用于相匹配议题的跨文化交际分析。从而为从事跨文化交际学科以及汉语国际教育的工作学习人员以启示与借鉴。分析结果表明,《世界青年说》的涉及议题以及分析结果是与霍夫斯泰德文化维度理论高度吻合的,所以当相关人员与文中涉及国家的人员进行跨文化交际过程时可以以《世界青年说》与霍夫斯泰德文化维度理论为参考依据进行跨文化交际分析。

关键词： 跨文化交际   中国龙   美国龙  

摘要： 当下中美两国交流日益频繁,运用文献分析法、对比分析法和跨学科研究法对中美"龙"在语言文化中的体现进行了根源性探索;对中美"龙"的词源、身份、结局进行对比,展现中美"龙"的差异,得出如下结论:中国语言文化体系中龙的意义与形象运用都与美国文化对"龙"的认知存在巨大的差异。对中美语言文化上、翻译上,需要对"龙"进行重新定位和翻译,进而使两国在跨文化交际中更加顺利稳健。

关键词： 《跨文化交际》   课程   “三度”建设   小班教学   实践与成效  

摘要： 《跨文化交际》是英语专业的一门核心课程,自2017—2018年春学期起,三亚学院开始对《跨文化交际》课程进行小班教学试点。通过转变教学思维,改革教学内容、教学方法、考核方式等,形成新的教学模式。在新的教学模式下,教学成果明显提升:学生更了解跨文化交际知识,懂得尊重和包容不同的文化;掌握跨文化交际技巧,能够解释和分析跨文化交际现象,规避文化差异可能带来的矛盾。