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关键词： 大学英语   跨文化   交际能力   培养体系  

摘要： 英语是目前全球应用最广泛的语言之一，在世界多极化趋势下，各国的经济、政治和文化都不断交流融合，现代社会也开始重视新一代人才的英语跨文化交际能力的培养。所以大学英语教学必须从加强学生对英语文化的认识，培养大学生的跨文化交际能力入手，让学生能够通过学习英语更加深入了解各国不同的文化特色，为祖国与世界的友好交流做出重要贡献。

关键词： 英语教学   文献出版社   高校人才培养   经济全球化   国际交流   跨文化交际   必要条件   竞争力  

摘要： 伴随改革开放和经济全球化的步伐,掌握英语成为提升自身竞争力和进行国际交流的必要条件,英语教学工作成为高校人才培养的重点工作。《文化与大学英语教学》是由刘燕撰写,2020年6月出版于科学技术文献出版社的英语教学类图书。该书共分为七个章节,可归结为四个部分。

关键词： 礼貌用语   分享   荣誉  

摘要： 们把凡是请求别人提供某种帮助和从别人那里分享某种荣誉称作“借光”。这个词现在已经成了人们普遍使用的礼貌用语了。

关键词： “一带一路”   大学生   国际化   跨文化交际能力  

摘要： 随着“一带一路”的不断深化与推进,对大学生跨文化交际能力提出了新要求,需要当代大学生在学习好文化知识的同时,放眼全球,站在更高的位置,形成更具国际化格局,通过自身能力的提升,融入到全球化发展之中。鉴于此,需要深化对大学生跨文化交际能力培养策略的讨论与探究,在“一带一路”的视域下找到当前大学生跨文化交际能力方面存在的不足,并基于“一带一路”提出针对性培养策略。

关键词： 英语   旅游   交流   跨文化   需求  

摘要： 英语及跨文化交际能力对旅游业从业人员尤其是涉外旅游从业人员的工作产生一定影响。依据跨文化交际能力的相关理论,本论文调研并分析了江苏地区旅游从业人员的216份调查问卷。研究结果表明旅游业工作人员的英语及跨文化交际总体水平高于平均值,但英语听力水平,理解不同客户英语的能力,与各种文化背景的人交流的能力仍然低于平均值。此外,从业人员的英语水平与跨文化交际能力的三要素紧密关联,相互影响。因此,旅游从业人员尤其是旅游国际化人才仍然需要大力提升英语及跨文化交际能力。建议在旅游类院校或专业的课程体系中,安排跨文化交际相关的课程。在相关专业的英语教学中,采用蕴含充分跨文化交际知识的教学资源,多措并举,充分提升所培养的人才的英语应用能力及跨文化交际水平。

关键词： 语言   商务文化   英语教学   国贸专业   跨文化交际  

摘要： 伴随经济全球化进程加深,国际贸易的发展跌宕起伏,亟待重新整合社会需求,培养更具商务文化意识的复合型国贸人才。以高职院校为例,从国贸专业英语教学的理论与实践切入,发掘商务文化的内涵,思考商务文化嵌入对英语教学的影响。语言教学需以传授语言文化背景为基础不断深化学生对语言结构形式的语用能力,国贸专业英语教学则应建构以商务文化为框架的丰富化、高效化、交际式、品质化教学模式。商务文化对国贸专业英语教学发挥基础性、多元化的作用,自觉树立商务文化意识、处理商务交际障碍、辩证把握母语文化与目的语文化关系是促进教学成果、提升学习效率、灵活商务交际、对标能力素质的必由之路。

关键词： 跨文化交际   高职院校   英语教学  

摘要： 为了解跨文化交际在高职英语教学中的运用方法,本文将展开相关研究,主要论述跨文化交际的基本概念,并介绍其英语教学意义,后对跨文化交际英语教学运用要点、策略进行分析.根据文中要点与策略,能够充分发挥跨文化交际作用,有效培养学生英语技能、素养水平,利于学生向高素质人才方向发展.

关键词： 高中英语   跨文化交际能力   文化教学   教学策略  

摘要： 众所周知,语言学习与文化学习有着密切的联系,两者是无法分割的。高中英语教学活动的开展旨在引导学生积累丰富的语言知识,实现跨文化交际,提升跨文化交际能力。基于此,文章将在高中英语教学活动中所积累的语言教学与文化教学相融合的经验进行详细说明。

关键词： 日语翻译教学   语言能力   跨文化交际能力  

摘要： 语言与文化是相辅相成的,全球一体化背景下,跨文化交际能力成为日语翻译人才培养的新内涵。日语专业翻译教学,应改变“重语言、轻文化与实践”的传统教学模式,将培养学生日语语言思维与异文化思维有机地结合起来。为此,需要从课堂教学、师资力量、语言环境等方面出发,重新审视日语翻译课程的“教”与“学”,培养具有高人文素养的复合型日语翻译人才。

关键词： 英汉语   词汇空缺   文化差异   跨文化交际  

摘要： 词汇是语言中最活跃的要素,也是语言最基本的组成部分,词汇系统折射出社会特点和文化特征。英汉语的词汇内涵丰富,同时也存在诸多差别,形成词汇空缺。从语义层面,运用对比分析法揭示英汉词汇的差异;从地理、历史、宗教、风俗习惯、社会价值观方面,分析词汇差异产生的原因;最后,从跨文化交际的角度对解决词汇空缺现象提出建议,以期提高语言学习者的跨文化意识,减少跨文化交际中的理解障碍。