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关键词： 跨文化交际   高校   英语教学  

摘要： 伴随我国加入世贸组织,与世界各国交流合作日益密切,英语作为世界通用语言,具有极高的使用率,现如今,我国对于具备跨文化交际能力的英语专业人才需求愈加迫切。因此,该文明确跨文化交际的内涵,正确认知跨文化交际融入高校英语教学的重要性与必要性,提出融入的基本原则和有效策略。

关键词： 跨文化交际   两性   老人   年龄   中西方观念   场合  

摘要： 随着全球化形势的发展,文化在国家软实力与核心竞争力中扮演着越来越重要的地位,构建多元文化的世界文化格局已经成为人类共同关注的课题之一。因此,社会更加需要掌握不同文化特色并面向不同文化背景的人们进行跨文化传播的人才。在跨文化传播过程中,凭借的主要手段是语言,语言的使用也是一门值得研究的学问。例如性别、年龄、观念、场合等因素对语言使用的影响,本文将要针对这四种因素探讨语言的使用。

关键词： 会话分析   跨文化交际   反馈语   英语通用语   中外学生  

摘要： 反馈语作为一种会话策略,在交际过程中发挥重要作用。旨在探讨在英语通用语背景下,跨文化交际中反馈语的特征和作用。采用会话分析方式,对上海理工大学中外学生的课堂交际进行研究,结果发现:1)非词汇反馈语(延续语)使用频率最高,短语反馈语最少;2)竞争性反馈语的使用频率远低于合作性反馈语;3)中外学生更倾向在与非本族者交流时使用反馈语;4)外国学生比中国学生更频繁使用反馈语。本调查为进一步进行ELF会话特征研究提供借鉴和参考。

关键词： 超星学习通   跨文化交际   混合教学   教学模式改革  

摘要： 随着信息时代的高速发展,高校教育模式也在进行相应改革。为了更好地适应社会发展,挖掘学生的探索精神,激发学生的学习兴趣,越来越多的线上教学软件涌出,超星学习通就是其中之一,也是被各大高校广泛运用的教学软件。本文将针对超星学习通的《跨文化交际》混合式教学模式进行探索和分析。

关键词： 中国元素   课程思政   英语口语教学   跨文化交际  

摘要： 在国家提出“中国文化走出去”和思想政治隐性教育的大背景下,该文论述了中国元素融入高职英语教学的必要性和可行性。结合笔者自身的研究探索和教学应用,发现英语口语的教学内容可挖掘的隐性思政教育资源丰富,形式多样;融入中国元素相关的隐性思政教育能提高学生的课堂参与度,口语训练和思政教育紧密结合,不仅提高学生的英语表达能力(尤其是英语表达中国文化的能力),更能促进跨文化交际,让学生更加主动输出中国元素,讲好“中国故事”。

关键词： 中国古典文献   中国传统文化   跨文化交际   文化输出  

摘要： 中国作为一个历史悠久的文明古国,有着源远流长的丰富文化遗产。在这浩如烟海的文化遗产宝库中,文献典籍始终流传不断,占据重要地位。中国古典文献是中国传统文化的载体之一,同时也最能反映中国传统文化思想及内涵。翻译中国古典文献是当今中国传统文化对外输出的不可缺少的强有力手段。

关键词： 课程思政   大学英语   跨文化交际  

摘要： 习总书记指出要将思想政治任务贯穿教育教学各个环节后,那么怎样将专业课程和思想政治教育融为一体是高校教改面对的新任务。英语作为中西文化碰撞冲击的前沿阵地,怎样在大学英语教育中体现思想政治教育变得刻不容缓。这篇文章在研究了大学英语课程思政的必要性与可行性后,从跨文化交际的层次而言对执行大学英语课程思政的途径做出了初步探索。

关键词： OBE理念   空乘专业   英语教学   跨文化交际  

摘要： OBE理念作为早期基于成果进行教学工作制定的指导思想,在现阶段的空乘专业英语教学工作中,可通过该理念的应用进行教学模式与方法上的改良。由于空乘专业在工作性质上需要面向不同国家之间的语言交流,而语言交际需要基于文化的理解,如若没有考虑交际对象的文化观念、特点与性质特点等,则容易使语言交流出现较为尴尬的局面。因此,该文在结合OBE理念特点与性质基础上,结合相关理论内容进行了研究与阐释,最终通过理论分析与实践探究发现OBE理念在实际应用上需要先制定教学目标,同时在教学模式改良的情况下进行英语教学工作的流程优化。

关键词： 跨文化交际   国际汉语教师   文化差异   多元文化  

摘要： 随着中国综合国力的提高和"一带一路"的推进,越来越多国际友人在学习中国语言文化。而文化作为一个国家的软实力,汉语的国际推广对国家、社会和经济的价值就显现出来了。国际汉语教师不同于国内一般的语文教师,国际汉语教师有的需要同时面临来自不同国家的学习者,有的需要身处异乡,在完全陌生的文化环境中工作生活,这必然就需要教师具备较高的跨文化交际素养和能力。

关键词： 学生   英语教学   跨文化交际能力  

摘要： 伴随着“一带一路”的推进,中国与世界的联系更加紧密、交往更加频繁。要实现与各国人民的“共商、共建、共享”,就必须不断提高跨文化交际能力。英语作为国际通用语言,是进行对外交往的重要工具,要更好地运用英语与英语国家进行交流,就应该了解其文化背景,特别是交际文化,以免在与外国朋友的交际中出现偏差、错误甚至笑话。在英语教学中,教师应着重通过文化知识渗透来培养学生的跨文化交际能力。