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关键词： 初中英语   跨文化交际   培养  

摘要： 课程改革的不断深入创设出了更为良好的教学创新环境,初中英语教学中,学生跨文化交际意识和能力培养也得到了很多关注。综合运用文献综述法等方法进行分析与研究可以发现,跨文化交际意识和能力的培养并不简单。一部分教师在教学中进行了相应尝试,但并未取得较好成效,在具体的培养中甚至出现了一些较为明显的问题。本文将具体分析教学中跨文化意识和能力培养现状,并提出更为有效的培养策略。

关键词： 跨文化交际   师资培养   汉语国际教育  

摘要： 本文以北京外国语大学2017级汉语国际教育硕士研究生为例,讨论北外对汉语国际教育师资跨文化交际能力的培养特点,为对外汉语教师跨文化交际能力的培养提供有效的方式方法。本文以质的研究方法为主,通过沉浸式参与、定期反思,指出北外师资培养注重理论与实际相结合、分享与合作,强调以显性学习为主、隐性学习为辅,为优化培养方式提出几点建议。

关键词： 禁忌语   英汉语   跨文化交际  

摘要： 每个国家都有大量的禁忌语,这些禁忌语是阻碍跨文化交际成功的重要因素之一。本文将从称谓、宗教信仰、老龄与死亡、数字、歧视和隐私话题等几方面来分析英汉禁忌语的异同,最后由此提出对汉语教学的一些建议。

关键词： 新《国标》   日语专业:跨文化交际课程   雨课堂  

摘要： 2018年4月由教育部颁布的《高等学校外国语言文学类本科教学质量国家标准》标志着我国高等外语教学进入一个新时代。新《国标》的制定顺应地球村和全球化的发展趋势,将培养外语专业学生的跨文化能力提到了前所未有的高度。日语专业跨文化交际课程的授课内容应该多元化与全面化,近年来兴起的雨课堂线上线下混合式授课方式则真正实现了以“教师为主导,学生为主体”的创新性授课模式。

关键词： 课程思政   产出导向法   跨文化交际  

摘要： 分析了目前的高校课程思政建设受限于教师的认识不到位、传统课堂教学时间有限、方法单一等因素,仍然存在效能不足的问题。结合跨文化交际具体教学实践,提出了构建教师学习共同体以深化认识、加强专业与思想政治元素有机融合和构建产出导向的课程思政混合式教学模式三方面的措施,通过访谈、问卷、同行评议等方式,检验了这些措施的有效性,并提出了提升课程思政效能的合理化建议。

关键词： 全球化   文化交流   大学英语   教育创新  

摘要： 随着全球社会发展的一体化进程不断加深,跨文化交流将成为社会发展的主流趋势。大学生作为我国建设未来发展核心力量,高校针对学生所开展的英语教学不单包括对语言知识的学习,同时也要加强文化学习。通过深入了解外国文化,加强学生的跨文化交际能力,培养学生专业英语素养。为此,大学英语教师需要认知到大学英语学习的语言与文化同等重要的教育理念,通过引进全新教育理念,探究跨文化交际视域下的大学英语教学模式。

关键词： 英语教学   跨文化交际能力   培养措施  

摘要： 中英文化存在较大差异,双方意识形态方面存在一定矛盾和冲突,直接影响到高校英语教学活动的顺利开展。尤其是全球经济一体化背景下,高校英语需要转变教学观念、培养学生的跨文化交际能力。文章以高校英语教学为着手点,分析培养学生跨文化交际能力的重要性,结合教学实践探讨如何有效培养学生跨文化交际能力。

关键词： 初中英语   跨文化交际   文化意识  

摘要： 在新课改的背景下,教师要尽可能地把国内外的文化差异性内容融入教学中,让学生可以深入掌握英语知识,锻炼学生的语言表达能力,开阔学生的知识面,从而培养学生的跨文化视野。本文从意识、导入语以及情景这三个方面,阐述了分析如何在初中英语中培养跨文化视野。

关键词： 语用学   交际语用原则   跨文化交流  

摘要： 跨文化交际成为文化交流融合发展的全新常态。跨文化语言交流要更为精准,要尊重不同国家的文化差异与内涵,要遵循礼貌原则、面子保全等多种语用原则,在语用学视域下的跨文化交际语用中,语言交流要考虑语言环境,语言交际过程中是否对想表达的内容进行准确有效、科学的传达,将语言习惯与文化习惯相融合,消除跨文化交际间的语言差异性。

关键词： 高校英语教学   跨文化交际能力   培养  

摘要： 随着全球化发展进程,英语作为全世界交流的重要语言,架起了有效的沟通桥梁。所以,在我国各大高校的日常教学工作中,英语教学是重要的组成部分。有关英语教学,在面对当今社会和国家对学生的综合素质要求的情况下,教师除了讲解英语语法、用法、单词等常规教学内容,培养学生们的跨文化交际能力也应该引起重视并提上议程。英语跨文化交际能力是英语的具体实践能力,对实现英语教学成果有很大的促进作用。最后,基于我国高等院校的英语教学情况,提出培养学生跨文化交际能力的具体措施,帮助学生提高跨文化交际能力,增强学生综合素质与综合能力。