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关键词： 人才培育   公共卫生突发事件   跨文化交际能力   实质问题   沟通能力   人才培养   专业特长   危机事件  

摘要： 社会危机的有效应对,需基层组织、普通大众具备良好的沟通能力、交际能力、理解能力、共情能力。本着解决实质问题的态度,进行交流、妥协、配合与行为联动。社会成员应具备一定的跨文化交际能力以及应对社会危机、解决全球公共卫生突发事件的能力。因此,教育领域应充分发挥其专业特长,在人才培育方面建立与之相关的认识与思考。在处理社会危机事件的人才培育方面,应该以更开放的视野和态度对待人才培养模式的创新。

关键词： 小学英语教学   讲礼貌   立德树人   德育素材   挖掘教材   语言积累   礼貌用语   英语课本  

摘要： 在开展小学英语课程教学时,教师应从教学知识点出发,合理渗透立德树人的基本理念,不仅要让学生的语言积累更加丰富,还要积极向学生传递正面的价值观,将学生培养成更加积极向上的个体。挖掘教材中的德育素材首先,教师可以充分挖掘教材中的德育素材,将学生培养成懂文明、讲礼貌的个体,让学生具备良好的行为标准。英语课本中有很多语言交际的环节,教师在讲到这些内容时要让学生掌握一些礼貌用语,并懂得在什么语境下使用怎样的表达方式.

关键词： 高校英语教学   同质化   跨文化交际  

摘要： 在全球化和“双一流”建设的背景下,我国高等学校的英语教育应满足国际交往需求。然而,许多高校的英语教学在教学定位、教学内容、教学评价等方面同质化现象严重,缺乏专业特色和综合竞争力。本文认为,高校应转变教学模式,提高大学生的跨文化交际能力和国际竞争力, 培养复合型、应用型人才。

关键词： 多元文化   跨文化交际教学   思政元素   文化自信  

摘要： "一带一路"是我国进入新时代以后为进一步扩大改革开放做出的重要举措,这一举措促进了我国与沿线国家的文化交流与传播。随着文化交融的不断深入,多元文化逐渐走进英语专业课堂,跨文化交际课程的改革势在必行。在跨文化交际教学中融入思政元素不仅有利于促进该课程的进一步变革和发展,更有利于培养学生的国际视野、创新能力,使学生具备批判思维和跨文化交际能力。基于此,本文将以多元文化为背景,对如何在跨文化交际课程中融入思政元素进行研究。

关键词： 翻译   隐喻认知   跨文化交际意识  

摘要： 该文首先对翻译理论和隐喻理论简要概述,并分析隐喻认知与跨文化翻译之间的关系,然后分别从文化和交际外显因素、内隐因素、翻译策略三个角度对跨文化翻译中的因素进行分析,最后从文化习得能力、语境分析能力、隐喻习得能力对翻译中的隐喻认知能力和障碍类型、文化自信与文化自满、话语体系定位对翻译中的跨文化交际意识进行分析,为翻译人员提供参考。

关键词： 跨文化交际研究   高校英语教学   公共基础课程   创新探索   英语教育   高等教育体系   复合型人才   方法与路径  

摘要： 英语教育作为高等教育体系中的公共基础课程,其创新性发展与培育高素质、高水平复合型人才具有紧密联系。因此,新时期,高校应注重英语教育模式的现代化建设与发展。笔者将在分析我国高校传统英语教育模式发展现状基础上,结合《跨文化交际研究与高校英语教学创新探索》一书,探究利于高校创建英语教育生态模式的方法与路径,为优化高校英语教育模式贡献微薄之力。

关键词： 故事导入   礼貌用语   小白兔   课时安排   教学设计   教学目标   语气   情境  

摘要： 教学目标:1.说话时,能使用恰当的语气,表达得当,能让听的人感到舒服。2.懂得在不同的情境中使用不同的语气。3.能通过沟通,礼貌用语,解决生活中的实际问题。课时安排:1课时。教学过程:板块一故事导入说体会1.同学们,上课前,老师给你们带来了一个小故事,要认真听。师播放故事音频:小白兔辛辛苦苦地在地里收了一筐胡萝卜,高高兴兴地往家运。半路上,它碰到了躺在草地上晒太阳的小灰兔。小灰兔看见小白兔推车上的一筐胡萝卜,从地上一跃而起,冲着小白兔嚷道:"小白兔,你这么多胡萝卜,给我两根中午吃。"小白兔不高兴地说:"要吃自己种,我才不给你。"小灰兔把嘴一嘟,气呼呼地说:"不给就不给,你以为我不会自己种啊。哼!"

摘要： 跨文化交际指语言和文化背景存在差异主体之间的交流,在全球化趋势日渐增强的背景下,商贸、学术、政治、社会等各领域的跨文化交际日趋频繁.立足我国实际,“一带一路”倡议持续推进,我国与“一带一路”沿线国家各行业、领域的交流呈几何倍数式增加.因此,在语言教学中,不仅要注重对语言人才语言技能的系统培养,同时也要有意识地塑造其跨文化交际意识和能力,将语言教育纳入新的现实应用环境中,以充分激发专业英语人才的应用实践能力.