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关键词： 用词不当   礼貌用语   大南山   军事题材   男主人公   《现代汉语词典》  

摘要： 20集战争军事题材的电视剧《决战大南山》(又名《粉黛谍影》)中男主人公在酒席上说了这样一段话:"听我说句话,今后要有用得着兄弟的地方,尽管吩咐,兄弟一定鼎力效劳。"这段话中的"鼎力效劳"用词不当。《现代汉语词典》是这样解释的——【鼎力】〈书〉副敬辞,大力(用于请托或表示感谢时):多蒙~协助,无任感谢!可见,"鼎力"是只能用在自己请求和托付别人帮忙办事时的礼貌用语。

关键词： 人才培育   公共卫生突发事件   跨文化交际能力   实质问题   沟通能力   人才培养   专业特长   危机事件  

摘要： 社会危机的有效应对,需基层组织、普通大众具备良好的沟通能力、交际能力、理解能力、共情能力。本着解决实质问题的态度.进行交流、妥协、配合与行为联动。社会成员应具备一定的跨文化交际能力以及应对社会危机、解决全球公共卫生突发事件的能力。因此,教育领域应充分发挥其专业特长,在人才培育方面建立与之相关的认识与思考在处理社会危机事件的人才培育方面,应该以更开放的视野和态度对待人才培养模式的创新。

关键词： 跨文化交际   礼貌用语   礼貌原则   差异  

摘要： 礼貌用语作为语言的一部分,在跨文化交际中起着重要的作用。人们共同遵照和维护礼貌准则进行交往,方能使有着不同文化背景、思维方式、生活习惯的人进行有效沟通。本文从中西方遵从的礼貌原则出发,分析英汉礼貌用语在称谓、问候、称赞等方面的语用差异及成因,提出在跨文化交际中应遵循对方的用语习惯和礼貌原则,避免语用失误,促进跨文化交际的顺利进行。

关键词： 小学语文教学   培养学生   理解和运用   礼貌用语  

摘要： 正如李海林所说:"语文是一种非真理模式课程。它以言语为教学内容,以培养学生的言语能力为基础。因此,语文课程的程序是一种非知识论的程序论。它不以语文知识体系为参照背景,而以学生的言语结构为参照背景;它不以知识结构为教学活动的序列,而以学生语文能力的发展规律为教学活动的序列……"对此,从一定意义上讲,在语文教学中,特别是在阅读教学活动中,语文素养的培养和语文能力的获得都需要一个学生作为主体的操作经验。

关键词： 跨文化交际   城市形象宣传片   字幕翻译   审辩评介  

摘要： 当今全球化背景下,城市形象宣传片在城市形象宣传中的重要地位日益凸显,提高城市形象宣传片的翻译质量的呼声也愈来愈高。以江西城市形象宣传片《开放的中国,美丽江西秀天下》为举证及研究对象,以跨文化视角为切入点,对该宣传片的字幕翻译作出审辩性评介。指出该官方字幕翻译的不足之处及如何精进翻译,同时提出了城市形象片的翻译要略,以期对日后城市形象宣传片的规范翻译提供较好的参考。

关键词： 跨文化交际   翻译   旅游公示语  

摘要： 随着全球化深入和旅游行业的飞速发展,旅游公示语在跨文化交际中的作用愈加凸显.为了让旅游公示语在跨文化交际中发挥应有的作用,让文化和旅游信息得以有效传播,我们应加大对旅游公示语所存在问题的关注力度.文章主要论述了旅游公示语翻译中的常见错误,并对旅游公示语翻译提出建议,希望借此为中国旅游公示语的规范化提供参考.

摘要： 社会经济的不断发展和进步,加快了经济全面和国际贸易化步伐,各大行业尤其是国际性领域对英语人才的需求越来越大,所以培养综合型及应用型英语人才成为了各中职院校的主要任务。而跨文化交际能力的培养则是综合型及应用型英语人才的标配,故越来越多中职英语教育工作者及英语专业学生都开始重视和关注跨文化交际能力培养,所以在中职英语教学中提升学生的跨文化交际能力是非常必要和重要的。

关键词： 跨文化交际   文化负迁移   翻译  

摘要： 翻译作为一种跨文化交际活动,在沟通交流中,承担着越来越重要作用。但因为文化的多样性和差异性,翻译活动不可避免地受到文化迁移的影响,文化正迁移对文化的传播与发展起到积极的作用,而文化负迁移则会产生障碍,影响文化交流活动。该文旨在探讨文化负迁移的影响,使译者在翻译中尽量克服,避免错误。

关键词： 大学   英语   教学   跨文化交际  

摘要： 随着全球化进程的不断推进,我国提出了人类命运共同体的概念,各国之间、各文化之间的政治经济交往越来越频繁.在文化多元化发展的大背景下,我国高校英语教学也在朝着多元化方向发展.英语是世界通用语言,在国际政治经济交流方面发挥着重要作用.英语作为我国与其他国家交流的重要工具,是我国学生常用的第二语言.大学阶段是语言技能提升和进步的关键阶段,英语教育教学对学生未来的发展和工作具有重要影响.文章立足当前多元文化交流趋势,探究高校英语教育培养学生跨文化交际能力的方式和途径,希望对提高英语教学水平有所帮助.

关键词： 跨文化交际   教学改革   思辨能力  

摘要： 新版《普通高等学校本科英语类专业教学指南》明确指出:“培养学生具备良好的专业外语知识和国际交流能力以及跨文化交际能力是学校人才培养的重要目标”。依据我校最新版培养方案跨文化交际系列课程的现状,笔者探究跨文化交际系列课程存在的问题,给予师生的挑战,最后从如下四方面提出课程改革创新的建议:创新教学理念,实现课程的育人目标;创新教学方式,让学生主导课堂;创新整合教学资源,为学生学习提供便利;创新考核方式,形成多维考核系统。旨在为我校跨文化交际系列课程开展探索新的发展方向。