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关键词： junior high school English   intercultural communicative competence   Gulliver's Travels  

摘要： With the communication and exchange between countries becoming more and more frequent and closer, and the influence of information and culture passed on to each other becoming more and more profound, there is a mutual blending and collision between cultures. In this case, different cultures, different customs and habits, language and other obstacles will affect the communication and exchange between the two countries. Therefore, this cross-border cultural exchange is also affected. At present, with the social progress and the continuous economic development, Cross-border communication is becoming more and more frequent and close. Therefore, talents in cross-border cultural communication are also in great need. or the improper cultivation methods, the cultivation of cross-cultural communicative competence in junior high school stage is only on paper and has not been implemented. After the introduction of the new curriculum standards for the all-round development of quality education, there are also clear requirements and regulations for the cultivation of junior high school students' transnational cultural communication ability. However, there is still a certain distance between the current teaching content and model and the curriculum requirements. Therefore, it is an inevitable teaching practice to take some practical and effective methods to cultivate junior high school students' transnational cultural communication ability in light of the new curriculum standards.

关键词： 高职教育   日语   教学   跨文化交际   能力培养  

摘要： 日语是一门重要的外语,是外语教育教学的重要组成部分。然而当前高职日语教学效果不甚理想,学生的日语能力提升较慢,跨文化交际能力不强,不但影响了高职院校日语教学的质量,也影响了高职学生日后的就业和发展。为了改善这种状况,就需要着力培养高职学生的跨文化交际能力。指出了当前高职日语跨文化教学存在的问题,并针对这些问题提出了培养高职学生跨文化交际能力的对策,以期更有效地促进高职院校的发展。

关键词： 公派学员   跨文化交际能力   体验式教学法  

摘要： 除了过硬的外语语言能力和学术技能,在跨文化场景中有效而得体地进行交际的能力是确保公派学员能迅速融入目的国的生活和学术环境的重要保障。在众多跨文化交际能力模式和理论构建中,Byram提出的跨文化交际模式接受度较高,而体验式教学法倡导从体验和反思中学习,并将所学应用于实践,能切实提高学习者应对多种跨文化交际真实场景的能力,适合作为公派学员跨文化交际能力培养的主要教学方法。因此,基于上述两种理论的教学模式应能提高公派学员的跨文化交际能力。

关键词： 个性化训练   整合分期   机器学习   数字教练   数字孪生  

摘要： 人工智能被视为升华精准个性化训练的新动能,尤其在整合分期训练模式引领下,亟待建立数字化为基础、网络化为载体的人工智能训练方法应用体系。数字化智能化训练方法在全球范围内方兴未艾,通过系统文献分析阐述了运动训练中机器学习算法应用研究进展及其特征,并提出运动训练中机器学习应用模式框架示例,以期搭建运动训练界与信息科学界的交流桥梁,助力国内人工智能技术生成的个性化训练研究。为更好把握新时代赋予的机遇与挑战,提出:①推进数字化转型,实现整合训练范式革新;②打造智能化体系,助力“人机协同”精准个性化训练升级;③紧跟数字化前沿,“智造”数字孪生训练黑科技;④推进智能化时代的个性化训练面临着3大问题与挑战。

关键词： 高等教育国际化   教师跨文化能力   培养  

摘要： 国际化既是高等教育发展的目标,也是过程。要实现这一目标,作为国际化实施主体的高校教师都应该成为具备跨文化交际能力的教师,具有相应的跨文化知识与跨文化交际能力。高校教师职前、职后的培养应该体现多元文化教育的理念,把培养跨文化交际能力当成教师培养、培训目标的关键组成部分,并在课程设置和实践教学上加以落实。

关键词： 跨文化交际   餐桌礼仪   中英韩  

摘要： 跨文化交际可以被定义为是具有不同文化背景的人从事交际的过程。随着交通工具、通讯手段及科学技术等的不断发展,跨文化交际在人类社会中起着举足轻重的作用。在跨文化交际过程中,难免会有被邀约共同进餐的机会。那么,在这餐桌礼仪方面也潜移默化地体现着跨文化交际的作用。本文会通过中、英、韩三个不同的国家所存在的餐桌礼仪文化来进行对比。

关键词： 大学英语教学   中国典籍   跨文化交际   教学模式  

摘要： 中国典籍文化融入大学英语教学深具必要性。本文尝试对其进行系统性建构,提倡从听说读写译等方面全面加强,建构课上与课下相结合、线上与线下相结合、个人学习与合作学习相结合的多元互动教学模式。大学英语教学中的典籍文化教学不仅有助于提高大学生的的英语应用能力,增强其综合文化素养与人文素质,更有助于培养其传播与弘扬中国传统文化的能力。