教学课程资源库 更多>>

关键词： 中德跨文化交际   课程思政   文化自信  

摘要： 培养当代大学生跨文化交际能力是提升德语学科教育核心的关键,且其中蕴含重要的课程思政要素,而强化"立德树人"的思政建设是我国高等教育事业发展的重要过程之一。本文在分析当前德语专业语言和文化课程存在的问题基础上,以"中德跨文化交际课程"为例,探讨如何深度挖掘课程中所蕴含的思想内涵,尝试为构建跨文化能力与课程思政深度融合的教学模式提供参考与借鉴。

关键词： 肢体语言   眼神交流   面部表情   手部动作  

摘要： 肢体语言是非语言交际的重要组成部分,在人类交际过程中特别是跨文化交际过程中起着重要作用。非语言交际比语言交际更为重要,因为非语言交际在跨文化交际中能占百分之九十,通常分为面部表情、肢体动作、手部动作等几大类。但由于地理环境的区别,不同文化背景下的人们通常使用的非语言交际方式也不同,可能相同的肢体语言有着完全不同的意义,可能不同的肢体语言有着完全相同的意义。所以在跨文化交际中,很有必要学习和了解肢体语言在不同文化的含义并学会适当地实际运用。

关键词： 跨文化交际   英语语言学   作用价值  

摘要： 英语语言学的健康发展,能够有效推动并促进文化体系的建设,现阶段,我国在不同语言学科建设的视域下,能够拓宽英语语言 的社会应用范围,使英语语言学能够在跨文化交际的过程中发挥出应有的功能和作用,提高英语语言学在我国经济发展、社会建设中的 应用内涵。对此本文结合英语语言学与跨文化交际的内涵,探究英语语言学在跨文化交际中的作用价值,提出相应的优化策略和思路。

关键词： 英语   词汇教学   跨文化交际能力  

摘要： 语言学习不能脱离词汇。学生对英语词汇的掌握情况,直接影响着学生词汇使用正确与否、对外语国家文化的理解以及自身外语能力的发展。本文研究将文化内容带入英语课堂,在英语词汇教学中培养学生跨文化交际能力,培养国际化人才。

关键词： 外宣翻译   跨文化交际   禁忌语   语序   名词修饰语  

摘要： 外宣翻译是新世纪译界的一个热门话题。选取油菜花的英译名为切入点,从英特网中甄选出了真实的语料,分别对"rape flowers"和"cole flowers"建立了小型数据库,用这些真实的语料进行论证分析。研究发现目前外宣网站存在"rape flowers"和"cole flowers"两译名混用的情况,而译名"rape flowers"触碰了欧美人士的文化禁忌,达不到良好的宣传效果。同时分析了译名"cole flowers"在新闻标题中既可作中心语又可作修饰语的搭配特征。

关键词： 远程口译   口译研究   可视化分析   译员素质  

摘要： 1976年,联合国教科文组织进行了首次实验证明远程口译技术上的可行性。随着技术发展,远程口译形式不断演变。新冠肺炎疫情暴发后,世界各国为防疫进行隔离,远程口译进一步普及。工作形式的变革将带来新的机遇与挑战。笔者采用CiteSpace5.7.R3文献分析软件对1977-2019年间远程口译研究的相关文献进行可视化分析,以期梳理该领域研究发展历程,发掘未来的研究方向与热点。

关键词： 大学生   高校英语   跨文化交际能力  

摘要： 在全球化时空场域下,培养大学生跨文化交际能力是高校英语教育教学的核心议题。准确定位大学生英语跨文化交际能力是高校英语教育教学工作开展的基础。但当前,高校英语教学过程中对学生的跨文化交际能力培养仍存在较多问题,可以采取善用信息技术,创新教学模式;突出学生主体,增强教师能力;明确培养定位,营造文化氛围等措施加以解决,以有效促进我国大学生跨文化交际能力的提升。

关键词： 内容—语言融合教学   教学策略   本土化   质性研究  

摘要： 作为外语教学新范式的内容—语言融合教学(Content and Language Integrated Learning,简称CLIL)对我国外语教学具有重要借鉴意义。本文通过质性研究探讨了我国高校德语专业跨文化交际课程中本土化的CLIL教学策略。在对8位教授该课程的教师进行半结构式访谈并结合扎根理论对访谈数据进行分析后,本文归纳出四大本土化的CLIL教学策略,即知识教学策略、语言教学策略、跨文化教学策略和母语使用策略,并在四大教学策略的合力下,发展出适合我国外语教学的本土化CLIL教学策略模式,即知识、语言和跨文化三位一体的双语教学策略模式。

关键词： 跨文化交际   文化移情   移情功能  

摘要： 文化移情是进行有效跨文化交际的前提和保证。然而,从文化移情着手探究提高跨文化交际能力的研究目前还不充分。在"一带一路"的背景下,将文化移情与"一带一路"建设相结合,以此来提高人们对于文化移情的重视度,客观正确地认识文化多元性带来的文化差异,切实推进"一带一路"沿线各国的跨文化交际,最终实现各国互联互通,合作共赢。

关键词： 大学韩语   视听说课程   跨文化交际   课程改革  

摘要： 本文旨在深度剖析大学韩语视听说课程在培养学生跨文化交际能力的过程中存在的问题,并通过在课程中科学嵌入跨文化交际能力元素,从课程目标的设定、课程内容的选材、授课方式方法、课程评价的综合运用等四个方面对大学韩语视听说课程的教学工作进行思路重构与验证,从而实现将跨文化交际能力的培养贯穿大学韩语视听说课程教学全过程的目的,为该课程乃至整个韩语教学提供参考和借鉴。