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关键词： 跨文化交际   霍夫斯泰德的价值维度理论  

摘要： 该文试借助跨文化交际中霍夫斯泰德的价值维度理论,主要从高权利距离和低权利距离、集体主义和个人主义、长期导向和短期导向三个维度分析中西方人际关系的差异,希望对于处理不同文化之中的人际关系给出一点点启发。

关键词： 大学英语   跨文化交际能力   主要措施  

摘要： 英语作为世界上应用最广泛的语言之一,其使用者遍布全球。英语学习的热度在我国一直长久不衰,其教学方式在经历了数十年的变迁,由重视书写能力逐步向培养听说能力方面转化。经济全球一体化使国与国之间、人与人之间的距离迅速被缩短,不同国家之间的交流机会越来越多,于是英语的使用频率也大大增加。任何一种语言,归根结底是要被应用到人际交往当中的,源于文化差异,当语言在实际使用过程中出现一些不恰当、不和谐的情况时,究其根源是语言背后的环境和习俗造成的,因此英语教育领域在对学生进行英语能力培养时必须考虑到更多的实际因素。

关键词： 跨文化交际   旅游翻译   历时性   共时性  

摘要： 跨文化交际指的是不同文化背景的人们之间的交际,即来自不同文化背景的人之间所发生的相互作用。旅游翻译的共时性(synchrony)包括多样性和同一性。多样性指同一历史时期对同一源语作品的不同翻译。翻译的历时性是指翻译的可变性,可变性产生于价值标准的变更,而价值标准的变常常是由历史发展或历史变革而导致的结果。

关键词： 高中英语教育   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 随着社会环境的变化和素质教育的发展,人们对于高中英语的实用性也更为关注。对于高中生而言,接受高中英语教育不仅是为了学到更多英语语法知识,更重要的是要在英语学习的过程中对课文背后的文化进行深入挖掘,通过中外文化的对比,在充分认识中外文化环境的同时能够产生对文化的一种独特见解。本文首先对跨文化交际概念和意义进行阐述,然后着重从教育理念、内容以及方式三个方面分析存在的问题,最后针对现存问题提出相应的解决策略。

关键词： 跨文化   交际   中国   日本   差异  

摘要： 伴随着社会的持续进步以及国民经济的快速发展,多个国家之间的交际日趋频繁,而多个国家和地区因为自然条件和地理 条件,国家制度与文化积淀等几个层面存在的差异,使得跨文化交际过程中呈现出了较大的差异。本文主要针对跨文化教育过程中中 日文化存在的差异进行分析和总结。

关键词： 小学英语   英语教学   跨文化交际能力  

摘要： 随着国际形势的不断变化,国家之间联系越来越紧密,而英语则成为世界范围内流通最为广泛的语言。在新课改背景下,小学英语教学应更加重视锻炼学生的口语表达能力。因此,教师可以在英语教学中培养学生的跨文化交际能力,从小培养学生的英语口语交际能力,提高学生跨文化交际能力。小学英语教师要从多方面入手,对小学生进行跨文化交际能力培养。文章就如何在小学英语教学中培养学生跨文化交际能力展开了分析,以期为相关教学工作者提供一定的借鉴。

关键词： 中西方文化交流   跨文化交际   人类文化发展   饮食文化   差异的原因   民族特色   障碍  

摘要： 饮食文化不仅仅是人类文化发展的重要标志,更代表了本国的民族特色。然而,中西饮食文化的差异不同程度地阻碍了各个国家的文化交流,更成为影响跨文化交际顺利进行的障碍之一。对比中西饮食文化差异的表现,寻找产生差异的原因,提出有利于中西方文化交流的建议,从而减少跨文化交际的障碍与冲突。

关键词： 语言交际能力   JLPT听力文本分析   教学改革  

摘要： 日本语能力测试于2010年进行了改革后,测试重点转向了语言交际能力。文章主要考察了2010年至2018年新JLPT考试中的听力文本,并与目前使用的教材进行了分析对照。对照发现,JLPT听力文本从内容到语法点与教材都有很多偏离。而且,教材缺乏对跨文化交际能力相关语法点的提示和引导。鉴于此,今后在教学上要重点改革教学内容,并以跨文化交际的视点引导学生解读听力文本。

关键词： 初中英语   跨文化交际教学   跨文化交际能力  

摘要： 2001年我国教育部颁布实施的《英语课程标准》中明确要求对学生文化意识的培养应放在与语言知识与技能培养同等重要的地位上。英语代表的西方文化与中华传统文化有着很大的区别。教师如果不注重组织跨文化交际教学,那么学生英语的学习便有所欠缺,无法实现教学目标。当前的初中英语教学中,较少进行跨文化交际教学,教师对学生跨文化交际能力的培养力度有待提升,对英语跨文化交际教学进行优化是必然,也是迫切需求。

关键词： 跨文化交际   中国英语   文化身份  

摘要： 中国英语遵循语言变体的发展规律,是英语与中国本土文化融合的产物,充分表达了中国特色文化,体现了语言生命力和创新性。文章以接触文学、翻译活动、新闻传媒等多种跨文化交际语境中的中国英语语料为研究对象,探究中国英语积极构建中国文化身份的有效范式,丰富文化身份的研究内容。