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关键词： 《不一样的太阳》   思维方式   中德文化比较   跨文化交际  

摘要： 《不一样的太阳》是《不一样的太阳》中篇小说集的开篇之作。小说由德国作家刘瑛女士创作，讲述了中国小学生蔚伶跟随父母到德国求学过程中遇到的种种学习和生活难题，并在其母亲泓韵的努力下，学业和生活问题都得到了圆满解决。文章中的事件反映出中德两个家庭在家庭教育和学校教育以及社会交往中存在文化差异、价值观差异、思维差异等多方面的差异。本文就文章中具体的内容为依据，从中德思维方式的差异进行分析，并对泓韵遇到的各种跨文化交际中所产生的困难以及其理解和克服差异的过程一一解读，最终以此促进当代的国际中文教师在汉语教学过程中对所在国与本国文化的差异思维方式等方面的宏观性把握，并在此基础上较顺利地完成其汉语教学的目标。

关键词： 商务投诉信   礼貌策略   合作原则   跨文化交际  

摘要： 在全球经济一体化背景下,各国贸易活动日益频繁,而英语是国际贸易信函的主要沟通语言。礼貌原则是商务沟通的基本要求,但在不同的商务情景和文化背景下礼貌策略各不相同。本研究对中德贸易中英语往来信函的礼貌现象进行分析,旨在揭示礼貌策略与文化背景之间的关系。本研究着眼于实际工作中遇到的礼貌现象,以作者所在的一个中国公司和其德国客户之间的106封投诉来往邮件作为研究对象,基于Leech的礼貌原则和Grice的合作原则,结合Hofstede的文化维度理论和Hall的高低语境理论对投诉信件中的礼貌策略进行分析。借助语料库软件Antconc通过定性和定量相结合的方法,对礼貌标记词进行分析。研究者作为参与者和观察者的双重角色,充分了解材料背后的语境及双方的文化背景,有利于深入解析礼貌策略。研究结果发现德国客户使用的礼貌策略都遵循了 Leech的礼貌原则,基于不同的语境,使用不同的礼貌策略。在使用礼貌策略的同时,合作原则也在投诉信函中得以体现。双方的目的都是化解矛盾、维护关系,最终实现利益双赢。在实际业务中,投诉信的礼貌策略与其背后的文化背景息息相关,德国处在低语境文化范围内,直接的表达方式被认为是更加礼貌的。由于双方在贸易活动中的合作时间较长,中方的回复邮件在使用礼貌策略时会受德方文化一定的影响。在传递负面消息时,礼貌策略的正确运用可以使双方在良好的氛围中达到交际目的。

摘要： 引言小学生英语跨文化交际素养包括跨文化沟通意识、跨文化知识学习和跨文化表达能力等内容。《义务教育英语课程标准》(2011年版)把跨文化交际意识和能力列为小学生跨文化交际素养的重要组成部分,国家高度重视提升小学生的跨文化交际素养,在全国多个地区开展了小学英语绘本教学课程。绘本《黑布林英语阅读》(小学段),分为a-e五个级别,共30册,它有丰富的图片和简洁的故事。

关键词： 跨文化交际   俄语   教学模式  

摘要： 随着社会国际化交流日益密切，我国对外语人才的需求量不断增加。俄罗斯是与我国经济交流十分频繁的国家之一，因此，为社会发展培养优秀的俄语人才至关重要。由于受到环境与文化方面的差异影响，我国俄语教学中问题重重，影响了俄语教学效果，俄语教学无法满足当前社会的发展需求。为此，应在我国俄语教育中以跨文化交际为主导，对学生进行俄语教学，创新俄语教学模式与方法，为社会培养俄语专业人才，促进我国经济发展。

关键词： 汉英交替传译   口译译前准备   脱离源语外壳   口译表现  

摘要： 基于笔者作为一名口译学生的个人经验、日常观察以及来自职业译员的经验,本文旨在以实验的形式探索口译译前准备与译语脱壳程度的相关性。本实验邀请外交学院MTI专业的16名二年级学生译员参加汉英交替传译测试,以“口译准备的有无”为实验自变量,学生口译员“译出语的脱壳程度”作为因变量,并邀请了2位水平较高的学生译员给实验对象的表现打分,通过分析实验数据进而得出结论。实验结果表明,口译译前准备与脱壳之间确实存在正相关关系。也就是说,口译前的准备可以在很大程度上提高脱壳的程度。做了口译译前准备,口译员可以更好地脱壳并传达说话者的意思,而不是欠缺逻辑地、逐字逐句地机械翻译。本文通过对实验结果的分析,提出两点建议:1学生口译员在口译前做好全方位准备,同时注重知识的长期积累。2.学生口译员在口译时也应有意识地脱壳,以提供流畅准确的口译服务,让听众更容易理解。

摘要： 语言是人类生活、交流、生存不可或缺的东西,英语属于一种文化性交际语言,内涵丰富,掌握英语语言可以凸显群体性特点,对于高中英语教学而言,教师不仅需要单一通过语法、发音、拼写、句式结构等方面进行教学,也需要注重从英语语言所处的社会环境、心理、文化等多方面进行研究,以此在把握语言本质的基础上,更高地培养学生的交际能力。对于高中学生而言,正处于重要的发展阶段,掌握一门语言技巧可以帮助学生更好地提高国际交流和沟通能力,对此高中英语教学需要注重从多方面培养学生的跨文化交际能力,促使学生更好地了解不同文化差异。

关键词： 跨文化交际能力   初中英语教学   中英文化差异  

摘要： 随着社会的不断发展,英语课程也在不断进行改革,新时代要求在英语教学中要注重跨文化内容,并将其渗透到教学之中,让学生能够拥有跨文化的交际能力。本文主要探讨的是在学习英语的过程中,要将语言和文化之文化连接起来,特别是针对日常交际来说,这些跨文化知识起到非常重要的作用,以及为什么要在英语教学中进行跨文化的教学,如何在日常教学中培养学生这种意识和能力。

关键词： 跨文化交际能力   英语专业   大学生   语用能力  

摘要： 在经济全球化背景下，提高大学生跨文化交际能力刻不容缓。《中国英语能力等级量表》对英语专业学生语用能力进行了详细描述，语用能力的高低，从某种程度上讲对于学生跨文化交际能力的提升有直接关联。本文结合某地方民办高校英语专业学生的跨文化交际能力调查问卷结果，了解英语专业学生跨文化交际能力现状，并探索从语用学角度提升英语专业学生跨文化交际能力的对策。

关键词： 汉语国际教育硕士   跨文化交际   论文选题研究  

摘要： 跨文化交际能力是构成汉语国际教育硕士专业能力体系的基础能力之一,在“一带一路”倡议为汉语国际教育事业带来重大发展机遇的当下,汉语国际教育硕士跨文化交际能力的重要性也日渐凸显。因此,推动构建汉语国际教育专业的跨文化交际理论体系和跨文化交际能力培养体系,进一步指导汉语国际教育新形势下的学科建设和人才培养,才能在未来的汉语国际教育实践中顺利有效的完成跨文化交际。笔者以2012—2021年汉语国际教育硕士的398篇跨文化交际类学位论文为研究对象,运用SPSS软件从论文收录年限、形式、研究对象、研究问题和关键词进行或单因素或双因素的量化分析,根据量化分析结果总结了汉语国际教育硕士跨文化交际类学位论文的选题研究热点集中、符合国家战略需求、具有现实参考价值等四个特点,论文普遍存在形式分配不均、研究主题选择范围小、关键词使用不够规范、跨文化教学实验研究能力薄弱等四个问题。在前文基础上,笔者为后续汉硕进行跨文化交际类研究提出了跨文化交际能力培养或测评指标、线上汉语文化教学模式、“一带一路”的国别化培养和全球化视域中的文化对比研究及教学建议四种选题建议;结合马斯洛需求层次理论,将跨文化沟通能力比作第一层的“基础生存需要”、跨文化移情能力比作第二层的“安全需要”、跨文化适应能力比作第三层的“归属和爱的需要”、跨文化教学能力比作第四层的“尊重需要”构建了汉语国际教育硕士“自我价值实现需要”的跨文化交际能力四级层次模型,为汉语国际教育硕士的跨文化交际能力体系提出了层次建议;从针对对口孔院开设国别化课程、设置“规范性意识”培养环节、加强跨文化教学实验训练、结合专业特色锻炼学生的教学实验能力及增加“中文+职业技能”训练这五个方面提出了培养建议。本文一共包括五个部分,第一部分为引言,阐述了本研究的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法、研究内容、文献综述和创新之处与不足。第二个部分为论文的SPSS量化分析图表展示及结果分析。第三个部分是根据论文量化分析结果总结的选题特点和存在问题。第四个部分结合前文的分析分别对后续专业选题、能力层次结构、专业能力培养三个方面提出了建议。第五个部分为结语部分,笔者总结了汉语国际教育与跨文化交际,汉语国际教育硕士与跨文化交际能力的关系,并对之后的跨文化交际研究作出展望,希望能够给后续汉硕进行论文撰写及跨文化交际相关研究提供参考。

关键词： 跨文化交际   英语口语   沉浸式学习   5G  

摘要： 为了提升高职跨文化交际场景下英语口语学习效果，结合高职跨文化交际英语口语学习综合性特征，阐述5G背景下高职跨文化交际英语口语沉浸式学习的必要性，以5G支撑虚拟现实技术与沉浸式学习之间的沉浸式体验为联结点，构建5G+VR技术的虚拟融合沉浸式跨文化交际英语口语学习框架，提出了5G背景下高职跨文化交际英语口语沉浸式学习应用策略，增强跨文化交际英语口语学习的多元化、情景化、高效化、精准化与智能化，为提升高职学生跨文化交际场景下英语口语交流能力提供新参考。