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关键词： 跨文化交际   语言互动策略   挑战   实践  

摘要： 随着互联网与全球化的快速发展,跨文化交际已经成为现代社会发展的必然趋势,尤其在“一带一路”倡议引导下,国家与地区之间的经济文化交流日益紧密,跨文化交流则是不同国家与地区之间合作发展的核心路径。但是在跨文化交际活动中,不同文化之间在语言、习俗、价值观等各个层面存在差异,由此导致跨文化交际中容易生成不同类型的误解、问题、矛盾与障碍。而语言互动策略不仅可以帮助人们在跨文化交际挑战中克服语言障碍,而且能够提高沟通的效率与质量。本文即在此背景下展开研究,通过分析跨文化交际中的挑战与语言互动策略的重要性,进而提出跨文化交际中语言互动策略的应用实践策略。

关键词： 休闲服饰   服饰产业   跨文化交际   文化差异  

摘要： 在经济全球化的现代,我国的服饰品牌迈向了世界,而外国的服饰品牌也随之流入了我国。文章从色彩差异、穿衣风格方面描述了中德服饰差异之表现,并从文化、哲学思想、价值观方面分析了两国休闲服饰差异形成的原因;同时从服饰产业、文化交流方面分析了两国服饰差异对跨文化交际的影响。对两国休闲服饰差异的探讨,为我国休闲服饰产业发展提供了新的思路和方法,提升休闲服饰质量,丰富休闲服饰款式,增加人们穿衣的选择,以便在全球化的背景下了解他国的服饰需求,加快对海外服饰市场的探索与发展。

关键词： 中外社交礼仪   跨文化交际   语言表达   沟通方式  

摘要： 在全球化进程不断加速的背景下,跨文化交际成为了人际互动中的重要组成部分。中外社交礼仪的差异不仅体现在语言表达上,还涉及到行为举止、时间观念、空间距离、称谓习惯等多方面。这些文化差异往往导致沟通中的误解和摩擦,影响交际效果。因此,深入研究中外社交礼仪的异同,有助于人们更好地理解彼此的文化背景,从而提升跨文化交际的有效性和准确性。本文主要分析中外社交礼仪的不同表现形式,探讨如何在跨文化情境中实现更为成功的交流与互动,促进文化的相互理解与尊重。

关键词： 新文科   课程思政   跨文化交际   BOPPPS  

摘要： 在新文科背景下,文章对公共选修课跨文化交际进行课程思政设计,从更新教学素材、丰富教学方法、创新教学模式以及融入课程思政等方面进行探索。通过将BOPPPS教学模式中各个教学环节与课程思政相融合,深入挖掘教材内容和补充材料中的思政元素,组织系列课堂活动,让学生实现课程思政教育的内化,从而实现对学生价值观的引领,达成课程思政的预期目标。

关键词： 全球素养   大学英语教材   跨文化交际   批判性思维  

摘要： 全球素养对大学生国际视野的拓展和跨文化交际能力的培养至关重要。研究基于OECD全球素养框架,选取国内两套主流大学英语教材,采用内容分析法对教材中全球素养的呈现内容和方式进行评估。结果表明,两套教材在知识理解和社交技能方面有所体现,但在态度、价值观及认知过程的呈现,特别是批判性思维与多角度分析能力方面仍显不足。此外,教材中的全球素养内容以隐性呈现为主,显性呈现较少,特别是在多媒体和实践性任务设计方面存在欠缺。基于此,研究提出增加显性内容、平衡全球与本土文化及强化批判性思维培养等优化途径。

关键词： 跨文化交际   工夫茶术语   高低语境文化  

摘要： 工夫茶艺是我国茶文化的一个独特表现形式,突显了泡茶的精湛技巧与艺术美感,更融合了茶道意蕴。中国茶叶已走向全世界,中国茶艺也要走向世界。根据霍尔的跨文化交际理论,汉语与英语分别属于高语境文化和低语境文化,语境文化差异造成交际障碍,这导致工夫茶艺的翻译存在文化缺失,影响了工夫茶文化在国际上的传播。本文探讨了高语境文化下工夫茶艺的内涵,深入分析了过去工夫茶艺英译中的文化缺失问题,并采用不同的翻译策略来改进工夫茶艺的译文,旨在为工夫茶的跨文化交际提供有益支持,推动中国茶文化的国际传播。

关键词： 国家意识塑造   大学外语   “内容与语言融合”模式   跨文化交际课程思政   行动研究  

摘要： 针对国内大学外语教育“国家意识关注度和显示度不够，课程思政空泛化和形式化”的问题，以语言文化教学和国家意识塑造的深度融合为支点，通过任务设计和评价赋能混合式教学，在面向非英语专业本科生开设的跨文化交际课程中开展了两轮行动干预，构建以国家意识和国际视野为双重着力点的CLIL（内容与语言融合）跨文化交际课程思政模式。实践表明：该模式有效改善了思政教育与语言教学两张皮的现象，促进了学生跨文化认知、态度、技能多方位发展。英语学习者国家意识的提升对在跨文化交际中讲好中国故事的意识与能力发展产生了积极的反拨作用，为新时代大学生实现自我价值与社会价值提供了契合点。

关键词： 文化自信   大学生   跨文化交际能力  

摘要： 文化自信是对民族、国家文化价值的充分肯定,对文化生命力的坚定信仰。增强文化自觉和文化自信,凸显了中国特色社会主义的文化根基、文化本质和文化理想。语言是文化传播与演进的载体,将文化自信融入大学生跨文化交际能力培养具有鲜明的现实意义。针对当前大学生跨文化交际能力培养存在的问题,高校应采取加强学生文化知识习得、注重学生情感培养、增强语言交流技能等策略,提升大学生的跨文化交际能力,为“讲好中国故事、传播好中国声音”作出贡献。