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关键词： 大学英语   跨文化交际能力培养   融合教学  

摘要： 《大学英语教学指南》(2020版)提出大学英语的教学目标要融入跨文化交际意识和交际能力的培养,为国家培养在国际舞台上能讲好中国故事的跨文化交际人才。为应对这一国家教育战略发展目标需要,本文从英语语言表达能力、民族文化认同感和跨文化意识的培养这三个维度出发,为跨文化交际能力融入大学英语课程教学进行了有效的教学实践探索。

关键词： 跨文化交际   新闻英语   英语翻译   实践策略  

摘要： 在国际社会上,英语经常以通用语言的身份出现在各种公众场合,但由于各个国家之间存在一定文化差异且语言习俗各不相同,所以新闻英语翻译应当具有多样性,而且翻译方法还要多元化,只有这样才可以将各个国家所说的语言内容精准的表达出来。作为一名专业的翻译人员,其必须要切实保障翻译的精准度,这样才可以让国家与国家之间的交流和沟通不出现丝毫偏差。本文主要阐述在跨文化交际中进行英语翻译的重要性,分析新闻英语翻译具备的特点,探讨在跨文化交际中新闻英语翻译实践策略,以供参考和借鉴。

关键词： 情境教学   商务英语   跨文化交际  

摘要： 受经济全球化的影响,不同国家与地区间的沟通和交流越发频繁,其中跨文化交际逐渐成为国际主流发展趋势。由于不同国家在文化背景、生活习俗等方面存在差异,致使在跨文化交际过程中遇到诸多文化障碍,极易导致商务活动中出现交易受阻问题。基于此,文章阐述了商务英语专业学生跨文化交际能力培养中情境教学的价值,分析了商务英语专业学生跨文化交际能力培养的现状,并提出了明确情境教学设计原则,保证商务英语教学效果;梳理情境教学法的实践流程,实现对学生跨文化交际能力的有效培养等实践策略。

关键词： 高中英语   跨文化交际能力   必要性和策略  

摘要： 目前的高中英语教学,不仅是为了让学生在高考中获取更高的成绩,而且是让学生在学习过程中掌握使用英语交流的能力。在新课改背景下,学生拥有跨文化交流意识才是学习英语的最终目的。在实际教学过程中,高中英语教师应着重培养学生的跨文化交际能力,并通过各种教学措施促使高中学生英语核心素养和综合能力不断提升。

关键词： 文化误解   文化冲突   跨文化交际   文化差异   刻板印象  

摘要： 随着世界各国交流越来越频繁紧密,各国人民之间的跨文化交际在所难免,然而由于人与人之间的语言文化毕竟不同,在跨文化交际时常常会发生文化冲突从而导致交际失败。造成跨文化交际障碍的原因有很多,如对交际行为的错误归因、刻板印象、文化差异等。本文主要针对跨文化交际中的刻板印象进行讨论,认为西方对中国的刻板印象主要可以分为三类,即历史偏见造成的刻板印象、文化中心主义造成的刻板印象及媒介传播信息差造成的刻板印象。本文以好莱坞电影《摘金奇缘》为例,对其中存在的刻板印象进行了简单分析。此外,本文还分别从国家层面和个人层面两个层面提出了相应的解决策略。

摘要： 时间作为文化的重要组成部分,自古以来就是哲学领域重点研究议题之一。作为跨文化交际的要素之一,时间对人类的交际有着潜移默化的影响。反过来,一定的言行又反映一定的时间观,传递关于时间观的某种信息。东西方文明持有不同的时间观念和时间行为。该文将从东西方时间观念的分类,时间观差异的表现形式,以及对跨文化交际的启示等方面进行论述,旨在提高跨文化交际效率[1]。