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关键词： “一带一路”   跨文化交际   大学英语教学   传递中国声音  

摘要： 自“一带一路”倡议提出以来的十多年中,中国在制度构建、文化传播等领域内的国际话语权与影响力也得到了进一步高质量的提升与增强。大学英语教学在跨文化交际传播的过程中扮演着重要的角色,在学习和借鉴国外优秀文化的同时,也要更有效、适时地顺应时代发展脉络,传播中国故事,传递中国声音,展现中国力量。该研究旨在探索在“一带一路”背景下将中华优秀传统文化灵活融入大学英语教学中的对应策略和方法,培养懂中国文化并能用英语讲好中国故事的新时代大学生。

关键词： 文化自信   传统文化   文化认同   文化理解   跨文化交际  

摘要： 文化知识教育是文化育人的载体,是文化自信教育的手段,是文化意识素养的依托。初中英语教学,要在教好英语语言知识、语言技能,传授英语学习方法策略的同时,将文化知识学习、传统文化教育摆在突出位置,用英语讲好“中国故事”,这是落实立德树人根本任务的客观要求。文章以牛津译林版初中英语教材为例,就初中英语教学中传统文化教育价值、教材编排思路进行分析,从巧妙链接话题、开展单元整体教学、英语实践活动、跨学科学习四个方面探讨初中英语教学中传统文化的教育策略,以此培养学生的文化意识,突出英语学科育人价值。

关键词： 产出导向法   大学英语   跨文化交际   文化自信   立德树人  

摘要： 英语教学作为跨文化交际的重要手段,也是宣传优秀中国传统文化、建立文化自信的关键,所以如何讲好课并能将思政要素自然融入到课程内容中显得尤为重要。本文以《新视野大学英语 读写教程I》为示例,将教学设计与产出导向法相结合,综合分析本校公共英语教学的痛难点,提出具有一定参考性的教学新思路,有利于促进和实现英语教学立德树人的培养目标。

关键词： 跨文化交际   陶瓷   《陶记》   陶瓷典籍  

摘要： 《陶记》记载了元代景德镇瓷器的生产组织形式、陶工的分工情况、原料的品级与来源、器物的名称与样式、釉的制备与类型、瓷窑的形式与原因、瓷器的烧制工序与火候、瓷器的销路与地域,以及封建王朝和官吏豪绅剥削陶工的情况,并对当时陶瓷业不振的情况作了深入细致的探讨和分析[1]。本文基于对蒋祈所著《陶记》的英译,对部分句子的翻译策略进行剖析和探讨,提高典籍西译的准确性,进一步促进中国文化对外传播。

关键词： 小学英语   跨文化交际能力   教师培训  

摘要： 在小学英语的教育过程中,培育学生的跨文化沟通技巧被视为适应全球化潮流和推动学生全方位成长的关键手段。目前教师跨文化交际知识和能力欠缺,教材内容脱离实际需要,学生跨文化意识发展和实践机会匮乏,家庭和社会环境扶持力度不够等因素制约跨文化交际能力发展。为此,本文提出加强教师培训、优化教材内容、创设实践环境和家校社协同等策略,以期为小学英语教学中跨文化交际能力的培养提供参考。

关键词： 高中英语   文化自信意识   教学策略   跨文化交际   民族自豪感  

摘要： 本文致力于深入探究在高中英语教学阶段,对学生文化自信意识的培养现状、其不可或缺的重要性,以及实施有效教学策略的途径。通过详尽剖析高中英语教学的现实状况,本文着重强调了培育文化自信意识在提升学生跨文化交流能力、加强民族自豪感与文化认同感方面的关键作用。进而,本文系统性地提出了一系列切实可行的教学策略,旨在为高中英语教学中文化自信意识的有效培养提供有力支撑和实践指导。