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关键词： 高中英语教材   文化内容   教材评价   跨文化交际  

摘要： 随着国际间交往的日益紧密,不同文化背景的人们的交往也日益密切,在交往过程中,国际视野和跨文化交际能力国际交流中的作用愈发重要。而外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际,就是为了让学生能与不同文化背景的人们进行有效的跨文化交流。本文对人教版高中英语教材所包含的文化内容进行分析和评价,研究该版本教材对学生跨文化交际能力培养方面的具体效果和不足之处,以期为该版本教材的使用提供一些参考。人教版高中英语必修教材中文化内容的分类和分布情况如何?该版本高中英语教材对学生跨文化交际能力的培养效果如何?为解决上述问题,研究通过回顾、整理有关英语教材文化内容的相关研究文献选择文化内容分类理论、跨文化交际能力理论和英语教材评价理论作为理论基础,以2019人教版高中英语必修教材和河南省某高中学生为研究对象。首先进行教材内部评价,研究以《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》和张革承、张洪岩对于文化内容的分类要求为指导,借助文本分析法对教材文化内容展开内部评价;接着进行外部评价,研究以Byram跨文化交际能力理论为指导,对使用该教材的学生进行问卷调查,调查学生学习该套教材后其跨文化交际能力的培养情况;最后根据文本分析和问卷调查的结果得出相应的结论、提出一些有针对性的建议。通过研究笔者总结提出,该版本教材文化内容丰富多样,提供了丰富的物质文化和精神文化,包含了目的语文化、本族语文化、世界文化、对比文化和其他文化五种地域文化。但教材文化内容分布比例不够均衡,教材更加重视精神文化和本族语文化的输入,物质文化和目的语文化稍显不足。同时,该版本教材总体上有利于学生跨文化交际能力的培养,但各维度培养效果不均衡。学生获得了丰富的跨文化知识,跨文化态度和意识的培养较好,但跨文化技能的培养还有待提高。此外,教材中有关中外禁忌文化的知识有所欠缺。根据以上结论,笔者建议英语教材合理安排教材文化内容,英语教师灵活运用教材文化内容,英语教师增加学生跨文化交际实践。

关键词： 跨文化交际   初中英语   教学改革  

摘要： 新课改要求教师将英语作为一种交流工具，注重理论知识讲授的同时，关注学生跨文化交际等学科核心素养的发展，突出学科教学的人文性和适用性等特点。教师需要积极总结实践经验，采取学生喜闻乐见的教学方式，提升英语课堂教学的有效性，发展学生的跨文化交际意识和能力。

关键词： 《世界青年说》   文化差异   跨文化交际  

摘要： 在目前全球化进程持续加速的大背景下,各国之间的政治、经济和文化联系越来越紧密,未来相当长的一段时间内,不同的文化和文明会出现长期共存的局面。以江苏卫视为代表的“世界青年会谈”节目——《世界青年说》面世,其主要从文化交流的视角出发,代表性地展示了不同国家之间的文化差异,重点分析和讨论不同国家文化对话与融合的可能性。以《世界青年说》七十三期节目为研究对象,通过对节目中的语料分析,可以了解到不同文化之间的差异。从跨文化交际中文化差异的角度来进行研究,在整理归纳词汇及语用偏误的基础之上进而分析原因,一定程度上可以帮助教学者和学习者预料重点和难点,并为提高文化教学和培养跨文化交际能力提供启示,以期在跨文化交际中可以避免引起冲突的不必要行为。文章可以分为五个部分:第一部分是绪论,包括研究的背景和研究的意义、国内外目前的研究现状以及相关研究方法。第二部分是《世界青年说》节目概述及特色分析,主要内容是相关节目概述以及从嘉宾背景多元化、议题设计差异化、节目形式多样化三个方面分析节目特色,并对其进行总结。第三部分是节目议题分析,主要将三季节目议题分为两个主要板块,一是碰撞性的文化议题,二是争议性的生活议题。其中文化议题部分从文化的四个层次入手:行为、物态、制度、心理;生活议题方面则是从工作社交、生活情感、社会话题分类。并选取各分类中所相对应的节目期数议题内容,对其进行相关分析。第四部分是节目中的文化差异,阐述了文化差异的概念,选取节目中所体现出的语言文化差异和非语言文化差异两个部分中具有代表性的内容,为文化差异研究提供数据支撑。第五部分是对汉语教学的启示,分别从教材编写、教师教学、汉语学习者三个方面提出相应建议,以期教师和学习者在教学和学习过程中文化对话更加顺畅。

摘要： 跨文化交际素养是学生英语学习的必备素养,对学生未来的工作、生活也有着重要的价值。历经四十余年的改革开放,我国经济已深入嵌入到世界经济中,与世界各国的交流也日益频繁。英语作为国际通用语,是我国与世界各国交流的重要媒介。不同国家的文化有着很大的差异性,跨文化交际是降低文化差异对文化交流负面影响、减少文化误读的有效方式。

关键词： 高中英语   跨文化交际能力   教学研究  

摘要： 在世界经济与文化交流日益密切的大环境下，高中阶段英语课程的学习不再以应试为主，而是要关注对学生跨文化交际能力的有效培养。英语是重要的语言工具，人们在交流的过程当中受到中西方文化差异和思维差异的影响，在日常教学中，教师需要关注对这种文化差异的积极引导，不断提升语言教学当中的文化价值。本文分析了英语教学中跨文化交际能力培养的必要性，结合高中英语教学现状，探讨了提升学生跨文化交际能力的有效策略。

关键词： 语言符号   跨文化交际   文化背景  

摘要： 语言是反映客观现实和心理现实的特殊符号系统，具有可感知性。语言符号承载着丰富的文化信息，是最重要的文化载体和交际媒介。在跨文化交际中，语言符号能够传递交际客观信息和主观感受。本文拟以语言符号学理论为基础，探究语言符号在俄汉跨文化交际中的功能与作用。

关键词： 外语专业学习者   母语文化认同感   跨文化交际能力   相关性研究  

摘要： 随着全球化进程不断加快,国与国之间跨文化交流日益频繁,为提高我国国际竞争力,培养一批具有国际视野,通晓国际规则,善于处理国际事务的外语专业人才刻不容缓。作为人才培养基地的高等院校更应该肩负起培养能够讲好中国故事,传播好中国声音的高质量国际化人才的责任。将中国优秀文化引入外语教学既能够通过加深母语文化认同感坚定学习者的文化自信,又能够满足国家人才培养战略的需求。当下,众多专家学者均提出了中国优秀文化在外语教学中的重要性。根据现有文献分析,国内关于将中国优秀文化融合外语教学课堂的实证研究仍有不足,因此,本研究将聚焦中国外语专业学习者母语文化认同感及其跨文化交际能力相关性。本研究采用混合研究方法,通过随机抽样选取上海某外语类高校的287名外语专业学习者作为研究对象,发放调查问卷,探索外语专业学习者的跨文化交际能力现状及其母语文化认同感的动态变化情况,并通过进一步分析二者相关性,结合半结构化访谈法,采用分层抽样选取9位在问卷数据分析中比较典型的外语专业学习者来阐述母语文化认同感对外语学习者的跨文化交际能力的影响,进一步为外语教学建言献策。通过问卷调查和半结构式访谈,主要研究结果如下:(1)高等教育中外语学习者跨文化交际能力的总体状况是理想的。(2)外语学习者的母语文化认同感在外语学习过程中存在着积极的动态变化。(3)外语学习者母语文化认同感的积极变化提高了他们在跨文化知识、意识和态度方面的跨文化交际能力。基于上述结果,本文从教学方式和方法、教学内容,以及教师发展等方面对外语教学融入中国优秀文化提出建议。

关键词： 祝愿语   汉语   法语   跨文化交际   对比分析  

摘要： 祝愿语是自然语言交际过程中一种常见的语言现象,也是一种文明标志,更是一种文化积淀。它不只出现在中国语言文化中,还出现在包括法国语言文化在内的世界各种语言文化中。本文拟就中、法两种语言中的祝愿语展开对比研究,旨在弥补以往研究不足的同时为对外汉语教学提供基础理论成果。研究结论如下:(1)汉语祝愿语可根据标记词的语义特征划分为祝福语和祝贺语,法语祝愿语则可以从语用的角度划分为日常祝愿类和正式场合类。(2)汉、法显标记祝愿语的区别主要体现在祝愿词的句法分布情况、配价及所构成的句子结构上,汉、法隐标记祝愿语则大多伴随着常用的固定表达式的出现而出现。(3)除祝新年、祝工作/学习、祝生日等共有的祝愿话题外,汉语祝愿话题还涉及祝子孙满堂和祝福祖国两类,法语祝愿话题则包含带有宗教色彩的表达。此外,在祝生日这一特殊交际情景中,两国人对有长寿意象的动植物的理解并不完全相同。(4)在“五福”文化和儒释道思想背景下产生的汉语祝愿语反映了集体主义观念,在法式浪漫和宗教的背景下产生的法语祝愿语体现了个人主义和隐私观念。(5)留学生学习汉语祝愿语时出现的习得偏误有遗漏、误代、误加、错序四类,这四类偏误均可以在母语负迁移、目的语知识泛化、文化差异三个方面找到对应的致因。本研究可为汉、法祝愿语对比研究、跨文化交际及祝愿语的教学提供借鉴。

摘要： 英语跨文化交际能力是学生英语综合能力的重要体现，基于当前新课程改革目标，应当将培养学生的跨文化交际能力放在英语教学的突出方面。作为英语教学的主攻点，应该让学生真正学习到实用的英语技能，培养学生扎实的英语交际能力，这也是当前传统英语教学中所缺乏的。基于当前新课程的背景，跨文化交际教学方法应当从语篇内容、听说练习、文化内涵、种群辨识和课外实践五个方面展开。

关键词： 波斯   细密画   跨文化交际   列王纪  

摘要： 中国和伊朗的文化交流可以追溯至两千多年前，两国文化相互影响，相互借鉴，波斯细密画就是中伊文化交流的良好见证，随着交流的不断扩大和深入，伊朗宫廷画家对中国绘画的接受由被动逐渐转变为主动，伊朗画家在保留本民族艺术特色的同时，一定程度上借鉴了中国传统绘画，丰富了细密画的内涵和技法。文章从跨文化交际的角度对伊朗细密画《列王纪》（1）中的中国绘画元素进行研究，其图像上的龙纹、云纹及技法的变化都反映了跨越中国与伊朗之间的艺术共性，对如今研究“一带一路”背景下的跨文化交际问题提供了借鉴。