关键词:
跨文化交际
体演文化教学法
初级汉语口语
教学设计
摘要:
体演文化教学法作为一种新兴的第二语言教学法,取得了令人瞩目的成果。该教学法肯定文化的地位和作用,主张对行为文化进行反复体演,以获得在目的语社区交际的能力。然而,对于初级水平的学习者而言,由于他们对异国文化的态度一开始并不乐观,总是受到自身母语文化的影响,加上自身的汉语知识储备难以应对课堂上的“体演”要求,因而“体演”的程式对他们来说收效甚微。跨文化意识对于初级阶段的学习者至关重要。跨文化意识的培养受到文化差异及学习者对差异的认知的影响,还受到学习者自身母语文化的约束,对跨文化交际能力的培养至关重要。这要求在语言学习中,学习者能够通过亲身参与目的语文化的方式,承认差异、主动适应,提高文化差异敏感性和异文化顺应能力,最终达到文化融入的目标,促成跨文化交际能力。针对体演文化教学法在初级汉语口语课中应用的现状,本文结合跨文化交际理论尤其是跨文化意识培养的相关理论,对该教学法的口语课堂做出适应性改动,从跨文化交际理论方面提高了体演文化教学法在初级汉语口语教学中的适用价值。对《你喜欢中餐还是西餐》课文进行教学设计并付诸实践,详细呈现了以“跨文化意识培养”为线索的理论课和实践课的教学过程,最后针对教学效果和学生反馈加以分析说明,以课堂教学的展示和评估论证了跨文化意识培养在初级汉语口语的重要性。