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关键词： 课程思政   大学英语   产出导向法   跨文化交际  

摘要： 全面推进课程思政建设是落实立德树根本任务的战略举措，大学英语是大学教育中开展课程思政的重要阵地。通过教学实践，笔者认为基于“产出导向法”的混合式教学是民办高校实施大学英语课程思政的一条有效路径。通过深入挖掘思政元素的教学设计，可以增强学生的语言基础和综合应用能力，提升学生关键能力和核心素养，以润物细无声的方式实现价值塑造、知识传授和能力提升三位一体的系统性人才培养目标。

关键词： “一带一路”   “高本”贯通一体化   公共英语   跨文化交际   人才培养  

摘要： 本文以“一带一路”倡议为背景，聚焦“高本”贯通一体化公共英语教育体系下的跨文化交际人才培养问题，通过文献研究、比较分析等方法，系统探讨了“一带一路”建设中跨文化交际的新特征、人才培养的核心要素以及创新路径。研究发现，“一带一路”倡议下的跨文化交际呈现出多元文化交融复杂性、国际商务往来特殊性和区域文化差异多样性等新特征，这对跨文化交际人才提出了更高的要求。“高本”贯通背景下的跨文化交际能力应包含深层文化认知体系、跨文化交际实践能力和国际化文化素养三大核心要素。创新“高本”贯通一体化人才培养路径需要从知识体系的国际化构建、能力培养的实践化导向和文化素养的综合提升三个维度进行系统设计。

摘要： 目前，国家之间的跨文化交流已成为一种常态，这种交际方式不仅涉及语言上的交流，更包括不同文化背景下的行为习惯、价值观念、思维方式的相互理解和尊重。基于此，《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“课程标准”）提出了“发展英语学科核心素养”的课程理念，并基于学生的发展需要对文化意识这一核心素养的培养提出了不同层次的要求。为了落实课程标准要求、促进学生融入跨文化交际环境，本文以牛津译林版高中英语必修二“Unit 3 Festivals and customs”的教学为例，对如何在高中英语课堂中培养学生的跨文化交际意识进行研究，并提出参考建议。

关键词： 跨文化交际   家庭教育   文化维度理论   《非正式会谈》  

摘要： 在全球化进程加速的背景下，跨文化交际研究日益凸显其重要性，而家庭教育作为文化传承与个体社会化的重要场域，其差异性与文化根源亟待深入探讨。近年来，中国通过《中华人民共和国家庭教育促进法》和“双减”政策推动家庭教育改革，但“唯分数论”等传统理念仍制约着教育实践。本文以《非正式会谈》为研究素材，突破传统中美对比框架，通过其全球化嘉宾视角，系统梳理全球各国在家庭教育目标、过程及结果上的差异。基于霍夫斯泰德文化维度理论，本文进一步揭示了权力距离、集体主义倾向等文化特质对教育模式的深层影响。研究为国际中文教育提出实践建议，主张高校加强跨文化师资培养，教师须结合学生文化背景优化教学方法，以促进多元文化融合与学生的全面发展。

关键词： 语气词   语境   跨文化交际  

摘要： 本文从泰国影视剧语气词出发，通过对泰国影视剧语气词的语义、语用的分析以及与其他语言进行对比研究，对泰国影视剧语气词进行了较为全面的探讨。首先，从语义角度出发，主要分析了泰语中表示反问、感叹、疑问、祈使等不同语义的语气词及其语义特征，并基于此提出了其在泰国影视剧中的使用方法；其次，从语用角度出发，主要从语境特征等方面探讨了泰语中语气词的语用功能；最后，从跨文化交际角度出发，主要从泰国影视剧语气词在跨文化交际中的作用以及与其他语言进行对比研究进行了探讨。在现代语言学理论和方法指导下对泰国影视剧语气词进行了较为全面、系统的分析和研究。

摘要： 21世纪以来，我国在国际上的地位获得显著提升，加之经济全球化的辐射影响，我国与世界其他各国之间的经济贸易、政治交往、文化交流日益增多。法语是很多国家、地区及组织的官方语言，并且随着我国“一带一路”倡议的逐步推进，以及与非洲各个国家的密切交往，法语的应用场合越来越多，其在我国语言教学体系中的地位也与日俱增。尤其是近些年来，我国高校法语专业在法语听力教学当中越来越重视学生跨文化交际能力的培养，不同国家、地区因所处社会环境、文化背景的不同，在语言的表达方式、思维习惯上具有显著差异，而这些差异极易导致跨文化交际中出现文化偏见、文化误解、刻板印象等问题，因此在语言教学过程中注重学生跨文化交际能力的培养就极为重要。

关键词： “BOPPPS”混合教学模式   中西跨文化交际   思政元素  

摘要： 《中西跨文化交际》课程是应用西班牙语专业的专业必修课，笔者结合思政教育目标，阐述了在导言、目标设定、前测、参与式学习、后测和总结等环节融入思政元素的具体方法。实践表明，通过采用“线上+线下”相结合的“BOPPPS”混合教学模式，显著提升了学生的跨文化交际能力和思想政治素养，为高职跨文化交际课程思政建设提供可参考的路径，有助于培养兼具专业技能与正确价值观的国际化人才。