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关键词： 超语   CLIL   教学方案设计  

摘要： 本研究旨在探索行之有效的“跨文化交际”课程教学方案。为设计出符合教学实际的教学方案,本文针对教学一线的实际问题,借鉴了被欧美地区广泛论证过的CLIL模型,并结合超语理论,提出了适当的解决方案。超语视域下的CLIL课程能够同时实现课程内容的学习和语言的学习,不仅能够调动学生的语言库,还能达到训练学生思维、提高元认知能力的效果。

关键词： 高中英语   跨文化交际能力   教学模式  

摘要： 首先阐释了跨文化交际能力的定义,点明其在高中英语教学中的重要性,如助力学生拓宽国际视野、增强学生文化包容性等。其次剖析了当前高中英语教学在培养学生跨文化交际能力时面临的问题,包括教学资源局限、教师跨文化素养不足等。最后提出了具体实践策略,涵盖利用多媒体资源创设情境、开展文化对比活动等,以期提升高中英语教学对学生跨文化交际能力的培养水平。

关键词： 行政区划   市   静态对等   跨文化交际  

摘要： 行政区划名称作为重要的法律概念,其准确翻译对推动国际交往和促进文化交流具有重要意义。由于中法两国行政区划体系的不同,加之中国行政体制的变革,中国的行政区划名称出现了与原有含义不完全一致的现象。以“市”为例,其原本仅指城市行政区,但在中国实际使用中已演变为同时涵盖城市行政区和地域行政区的行政区划单位。若仍按照“市”的原义翻译中国三类含“市”行政区划的名称,可能会在国际交流中引发误解和困惑。因此需要梳理三类含“市”行政区划的历史沿革和概念内涵,运用静态对等翻译理论,探讨“市”这一行政区划名称的法语翻译策略,以促进更准确、清晰的中法文化交流与理解。

关键词： 中医药专业   大学生   跨文化交际能力   知识   技能   态度   意识   中医药国际传播  

摘要： [目的]评估中医药专业大学生的跨文化交际能力,并探讨其影响因素。[方法]采用分层便利抽样方法,在3所医学院校选择中医药专业大学生,使用中国大学生跨文化能力评价量表进行评测,同时收集社会人口学信息,包括性别、年级、专业、父母受教育程度、家庭居住地、英语能力、有无国际交流经历等。使用探索性因子分析、验证性因子分析、t检验与单因素方差分析和相关性分析方法等探索这些因素对大学生跨文化交际能力的影响。[结果]共收集到464份有效问卷。问卷信效度良好,6个维度累计解释方差为78.901%,α值均大于0.8,且两两之间均具有显著相关性(P<0.05)。研究显示,中医药专业大学生的跨文化交际能力不够全面。根据各维度大小均值排序,依次为知识A(4.791±0.936)分、态度(4.593±1.074)分、意识(4.182±1.028)分、技能A(3.931±0.992)分、技能B(3.843±1.035)分、知识B(3.252±0.989)分。社会人口学因素不同的大学生跨文化交际能力相关维度差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]中医药专业大学生跨文化交际能力存在知识技能不均衡的结构性问题,核心影响因素包括国际交流经历、英语能力等。构建“知识-技能-实践”三维培养体系,可能有助于提高大学生的跨文化交际能力,推动中医药高等教育国际化。

关键词： 跨文化交际能力   高中英语教学   文化教育   多元资源  

摘要： 跨文化交际能力是语言学习的重要目标,也是高中英语教育的核心任务之一。它要求学生掌握语言知识,理解不同文化的深层内涵。当前高中英语课堂普遍存在文化教育边缘化、内容单一化、教学方法固化等问题,导致学生在实际交际中难以实现文化与语言的有效结合。基于全球化发展的需求,跨文化交际能力的培养需突破传统教学模式的局限,重视文化意识的激发与多元化教学资源的引入。本文聚焦高中英语课堂,探讨跨文化交际能力培养的必要性和理论基础,梳理当前教学中的主要问题,并提出通过课程优化、教师能力提升以及资源拓展等措施构建科学有效的教学体系,以全面提升学生的语言运用能力和文化适应能力。

关键词： 数字化技术   汉语传播与跨文化交际   国际中文教育   文化适应  

摘要： 基于技术接受模型(TAM)与跨文化交际模型(ICM),探讨了数字化技术在汉语传播与跨文化交际中的双重作用。通过案例及数据,研究揭示了在线平台、互动工具和移动应用在提升语言技能与文化敏感性方面的成效,并分析了技术依赖与文化适应性之间的平衡问题。研究表明,尽管数字化平台有效提升语言学习效率,但在文化内容深度与互动性方面仍有局限,尤其在高级学习者的文化适应上。为此,提出了优化平台功能和文化模块的策略,推动汉语国际传播与跨文化交流的高质量发展。

关键词： 初中英语   阅读教学   课程思政   课堂活动  

摘要： 国际理解教育是培养学生具有国际公民责任感和全球意识的全球性教育。成功的跨文化交际有利于促进和达成国际间的理解,在初中阶段便开始培养学生的跨文化交际能力非常必要。概述关于跨文化交际能力与能力构成要素的国内外研究现状。以某中学的学生和教师为研究对象,通过分析调查问卷了解初中生的跨文化交际能力现状。以拜拉姆提出的跨文化交际能力构成要素和《课程标准》为导向,提出培养学生跨文化交际能力的可行性措施,即加大跨文化知识的输入,为学生提供展示平台,进行中西文化比较,激发中华文化认同感和使命感等。

关键词： 初中英语   教师专业发展   跨文化交际  

摘要： 从英语教师专业发展的核心地位出发,深入分析教师知识结构与专业技能、教师专业成长的支持系统、教师面临的挑战与困难。提出初中英语教师专业发展的改善路径,即提升教师的语言能力和教学能力、加强教师的跨文化交际能力、构建支持性的教师专业成长环境、利用科技工具促进教师专业发展。认为英语教师专业发展是教育改革和提高教学质量的关键。

关键词： 大语言模型   信道预测   数字孪生信道   深度学习  

摘要： 未来第六代移动通信系统(6G)以提供超可靠、智能化的网络连接,实现动态环境下的万物互联。数字孪生信道(Digital Twin Channel,DTC)作为支持6G网络智能化的关键技术,在数字世界中在线构建高保真孪生信道,助力网络主动适应与精准决策。传统的AI小模型通常仅针对特定任务或特定场景,面对6G复杂、高动态的无线信道存在巨大挑战,难以全面满足DTC的需求。大语言模型(Large Language Model,LLM)因在多模态特征融合、高维数据建模等方面具有强大能力,有望克服上述挑战。首次将DTC与LLM框架相结合,构建信道通用预训练大模型ChannelGPT,以应对6G无线信道的巨大挑战。具体来说,ChannelGPT设计为3个核心层,数据处理层构建大规模环境与信道数据集,算法模型层充分挖掘无线环境信息与信道特性之间的匹配映射,功能应用层有望支持多任务的联合优化。仿真结果表明,ChannelGPT在预测精度、多模态融合能力方面相较于小模型方法具有明显优势,为实现DTC提供了有潜力的手段。

关键词： 数字孪生   无人作战   标准化   仿真训练系统  

摘要： 针对无人作战仿真过程中战场环境与作战仿真之间数据交互管理较复杂、虚实结合运行较难、仿真训练人员体验感较弱等情况,提出无人作战数字孪生系统设计方案,用于无人作战试训人员的日常训练和无人装备演示试验。在介绍无人作战训练数字孪生框架的基础上,提出战场环境孪生与无人作战训练模型孪生相交互的双引擎设计思想。利用战场环境孪生系统构建高逼真数字化战场环境,侧重于数据的知识化管理和标准化集成;利用无人作战训练模型孪生系统开发数据中台、模型系统和业务中台,设计从数据采集到作战方案生成的全周期数据流程。最终,建立面向无人作战训练的数据、模型、业务3层软件架构。