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关键词： 数字化   啦啦操   体能训练   专项训练  

摘要： 在体育科技快速发展的背景下，加快数字化进程，建设数字体育体系，提升科学训练的整体水平，已成为当代体育体能训练的重要发展方向。啦啦操作为一项兼具高度观赏性与竞技性的运动，对运动员的体能要求极为严格。然而，传统体能训练方法在评估精度与训练效率方面存在明显不足。该文聚焦于啦啦操专项数字化体能训练的策略研究，并提出以下具体措施：运用量化评估手段强化力量表现；借助智能训练设备提升柔韧素质；依托个性化定制方案增强耐力储备；通过数字分析技术优化协调与配合能力。

关键词： 跨文化交际   语用失误   语言行为   对比分析  

摘要： 语用失误是指语言使用者在特定语境下未能正确运用语言规则，表现为形式或功能上的偏差。这种偏差不仅反映了语言知识的不足，更深层次上揭示了文化理解的局限性。通过列举中国—西班牙跨文化交际中的一些语言行为的失误现象，探究其原因发现，主要是双方拥有不同的文化价值观、不同的思维模式和不一样的民俗习惯，还有一个因素，就是外语使用者在使用目的语时由于母语和母语文化的影响而套用母语语用规则的现象，称为负语用迁移现象。应对策略是，增强跨文化交际意识及技能，切实提高语用能力。

关键词： 青少年   训练方法   数字技术   专项体能训练  

摘要： 专项数字化体能训练为青少年提供了更为科学、精准及个性化的训练途径。基于青少年篮球专项数字化体能训练所面临的发展机遇，该文审视了当前数字技术应用于青少年篮球专项体能训练时存在的若干挑战，主要包括设备成本高昂、技术操作复杂以及系统评估机制不完善等问题。为应对这些挑战，未来应采取以下措施：降低设备价格，减轻投资压力；简化操作界面，增强用户的适应能力；构建全面的评估体系，确保训练效果的持续跟进。这些举措将有助于青少年在篮球竞技水平上实现全面提升。

关键词： 礼貌用语   维吾尔语   语用功能   翻译  

摘要： 在人们的生活中，语言是交流沟通的重要途径。人们用语言交流同样有约定俗成的规定，那就是在交往过程中使用礼貌用语。礼貌用语是语言交流中使用具有尊重与友好的词语，代表着对对方的尊重，是尊重他人的具体表现，在社交场合中尤为重要。在不同的场合下礼貌用语也有不同的作用。本文主要研究礼貌用语的不同种类以及它们所对应的语用功能，并且研究不同礼貌语的维译，以达到在不同社交场合都可以正确的使用礼貌用语的结果，以及能够在维语交流中正确的使用礼貌语。

关键词： 文化意象   《胜利之城》   跨文化交际   翻译  

摘要： 在全球化日益深入的今天，文学作品的文化意象翻译成为连接不同文化、促进文化交流的重要桥梁。通过对《胜利之城》中丰富多样的文化意象进行翻译策略分析，可以揭示文化翻译的复杂性及其在跨文化交流中的作用，同时进一步丰富翻译理论，提高翻译实践的质量。此外，还能促进读者对印度历史、宗教和社会文化的认识，增进不同文化背景读者之间的理解和沟通，从而在全球化语境下推动文化交流与融合。

关键词： 跨文化交际   文化交流与合作   人文交流   个体自发性  

摘要： 随着共建“一带一路”、构建“人类命运共同体”、加强国际传播能力建设、促进人文交流等倡议、战略以及“中非合作论坛”“中拉论坛”等双多边合作机制的不断深入实施，新时代人文交流取得了长足发展。然而，人文交流仍主要依赖群体性组织开展，个体自发性开展程度较低，个体作用发挥空间较小，这与人文交流的特征、宗旨、开展要求不匹配，需要进一步提升。本文以笔者促进人文交流的个体自发性探索及实践为参考，尝试对如何进一步推动个体自发性人文交流展开论述。

摘要： 在全球化背景下，跨文化交际能力培养对高职英语教育至关重要，但仍面临挑战。文章旨在剖析高职英语教育中跨文化交际能力培养的主要问题，并提出相应对策。通过深入探讨教学目标、内容、方法及教师素质等方面的不足，本研究旨在为提升高职学生跨文化交际能力提供有益参考，助力其更好地适应全球化时代的交流需求。

关键词： 主题意义   大单元教学   知识网络   跨文化交际   教学目标  

摘要： 小学英语大单元教学中主题意义的引领作用日益凸显，成为提升教学效果和学生综合素养的重要途径。教师通过精选贴近学生生活的主题内容，深入挖掘主题背后的文化内涵，设定层次分明的教学目标，整合丰富的课程资源，构建系统的知识网络，可以有效提升学生的语言应用能力和跨文化交际意识。研究表明，以主题意义为引领的大单元教学模式能激发学生的学习兴趣，促进知识的深度理解和迁移运用，进一步培养学生的批判性思维能力。这种教学模式既符合语言学习发展规律，又契合素质教育要求，为小学英语教学改革提供了新的思路和方向。

关键词： 新质生产力   跨文化交际   教学改革   ICCM  

摘要： 新时代背景下，随着加强国际传播能力建设要求的提出和新文科建设的推进，提升国际传播能力成为外语新质人才的培养目标。基于此，探讨了在新质生产力视域下跨文化交际课程的教学改革框架，分析了该课程发展面临的挑战，从而构建了新质人才跨文化交际能力培养模型（ICCM）。温州理工学院基于该模型进行了课程教学改革实践，并进行了总结与分析。

关键词： 超语   CLIL   教学方案设计  

摘要： 本研究旨在探索行之有效的“跨文化交际”课程教学方案。为设计出符合教学实际的教学方案，本文针对教学一线的实际问题，借鉴了被欧美地区广泛论证过的CLIL模型，并结合超语理论，提出了适当的解决方案。超语视域下的CLIL课程能够同时实现课程内容的学习和语言的学习，不仅能够调动学生的语言库，还能达到训练学生思维、提高元认知能力的效果。