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关键词： 世界经济贸易   沿线国家   古代丝绸之路   涉外人才   历史文化内涵   一带一路   互利共赢   跨文化交际能力培养  

摘要： “一带一路”是中国为统筹国内国外两个发展格局而提出的国家级顶层合作倡议,有着深刻的历史文化内涵和现实意义。“一带一路”倡议以中国古代丝绸之路为基础,开拓出沟通沿线国家、联系世界经济贸易体系的新发展通道,以更好地促进沿线国家互利共赢、相互合作,达成睦邻友好的国际关系。

关键词： 初中英语   跨文化   交际意识   能力   培养  

摘要： 现如今,时代对于人才的要求由知识丰富变成了全面发展。在初中的英语课上,教师应该充分发掘英语教材内容中所蕴含的文化因素,鼓励学生多与人进行交流沟通,特别是不同文化背景的人,更要在教学中有意识地深化学生,以便有效地融合中西方文化。在此过程中,教师还应采取各种教学方式,提升学生的跨文化交际意识和各种能力的培养,以推动学生综合素养的提升。

关键词： 跨文化交际   口译思政教学   体系化叙事框架  

摘要： 在高校口译专业实践教学过程中,思政元素与口译教学内容不贴合、各自为政是课程思政融入口译课堂的最大障碍。借助跨文化交际理念ICC模型框架,让跨文化交际策略和国内思政元素渗透课堂,建立与专业知识相匹配的体系化叙事框架及内容元素,转变点对点式的口译课程“滴灌式”思政教学为线性的“喷灌式”授课,实现思政教学效率的最大化,是跨文化交际框架下高校口译课程思政建设的当务之急。

关键词： “流散”写作   跨文化交际   女性   文化休克   文化身份认同  

摘要： 身为美国二代移民的裘帕·拉希莉在短篇小说集《疾病解说者》中书写了多个印度移民家庭的故事,并重点描绘移民家庭中的妻子们这一女性移民群体。在《停电时分》《疾病解说者》《森太太》这三个关于移民家庭的故事中,妻子皆展现出不同程度的忧虑、孤僻、抑郁等心理疾病症状。跨文化视角下,三位妻子的心理之疾来源于在文化冲突中遭遇的文化休克。文化休克乃是发生在移民群体身上的常见现象,而女性移民群体常被赋予“文化守门人”角色,这增加了她们在异质文化中寻求文化身份认同的困难。

关键词： 跨文化视域   语言体系   跨文化交际能力的培养   跨文化交际能力培养   文化载体   应用技巧   英语交际   英语学科核心素养  

摘要： 语言既是交际工具,亦是文化载体,了解不同语言体系的文化差异是学好外语并展开跨文化交际的前提。英语跨文化交际能力是指个体在学习英语之后,能基本了解英语国家的文化特点,并掌握基本英语交际应用技巧。英语教学应重视学生的跨文化交际能力培养,既体现英语教学的工具性特征,亦让英语教学发挥更多的促进跨文化交际的价值。《跨文化视域下的当代英语教学新探》一书分析了当代英语教学现状,介绍了英语教学的基本方法与策略,提出学好英语必须重视英语文化与汉语文化差异,全方位了解英语文化。英语学科核心素养中。

关键词： 高职   英语翻译   教学   跨文化交际能力  

摘要： 进入21世纪,全球经济一体化已是大势所趋,国际交往也愈来愈密切。在此背景下,高等职业学校的招生规 模也在不断扩大,然而高职院校毕业生要想在国际上保持相对的竞争力,就需要提高核心素质中的跨文化交际能力。 因此,在高职院校英语翻译教学过程中,要培养学生的跨文化交际意识和能力,让他们在英语翻译课堂上理解和掌握 所学内容,这对国际沟通和交流起到了很大的促进作用。为此,高职英语教师应在英语翻译教学中加强对学生的跨文 化交流能力的培养,从而让他们得到更好的发展与提高。

关键词： 跨文化交际   初中英语   渗透   融合  

摘要： 跨文化交际是一种新型教学理念,在初中英语教学中加强融合跨文化交际,不但能够帮助学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯,而且能提高学生对文化差异的理解和认识,使学生更加流畅地开展英语沟通和互动。文章主要采用学情分析法和实验教学研究法,探讨跨文化交际在初中英语教学中渗透与融合的必要性,从渗透背景文化资料、渗透单词文化内涵、渗透思维方式差异、立足口语交际训练四个方面,探索跨文化交际的渗透路径,以供广大教育工作者借鉴。