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摘要： 在全球化的背景下，跨文化交际已成为日常生活中不可或缺的一部分。电影《别告诉她》以其独特的视角展现了中美两种文化在家庭层面的交融与冲突。本文旨在通过分析电影《别告诉她》中的跨文化交际现象，探讨中美文化在家庭关系、沟通方式和价值观上的差异。本文首先介绍了电影的基本情节和文化背景，然后从家庭沟通、生死观、个人主义与集体主义三个维度进行了深入分析。

关键词： 汉语国际教育   跨文化交际能力   文化敏感性   交际策略   语言表达能力  

摘要： 汉语国际教育专业学生在跨文化交际能力方面的重要性日益凸显。本文探讨了该能力的学科价值、就业需求以及国际教育事业发展的重要性。然而，当前学生在此方面仍存在诸多不足，如文化敏感性不足、交际策略匮乏等。为此，提出了培养学生跨文化交际能力的策略，包括加强文化敏感性训练、丰富文化交际经验、比较分析文化差异等方法，以此促进学生跨文化交际能力的全面提升。

关键词： 跨文化交际   视频案例   案例教学  

摘要： 在国际中文教育硕士专业学位研究生培养中，国家教育部门和相关学者都非常重视案例教学，但“跨文化交际”作为国际中文教育硕士专业学位核心课程之一，其案例教学研究存在不足。为弥补该研究之不足，论文从视频案例的角度对“跨文化交际”的系统性案例教学进行研究，展示了视频案例的选编、案例网站的建设、课堂案例教学的实施、课后案例的自学等教学过程，为其他高校国际中文教育硕士专业学位核心课程“跨文化交际”的案例教学提供借鉴。

摘要： 全球化进程的加速使得不同国家之间的经济、文化交流日益频繁，作为邻居，中俄两国的交流与合作更是十分深入，其中俄语人才是保障中俄两国无障碍交流合作的重要桥梁，通过语言沟通，双方可实现跨文化、无障碍交流，从而营造良好的国际商贸合作和文化交流的生态环境。基于此背景，俄语人才培养成为我国教育领域的重要工作，各高校从教学理论、教学内容和教学手段等方面出发，致力于培养具有跨文化交际能力的俄语人才，为中俄两国的跨文化交流提供助力。

关键词： 微创辅助手术机器人   触觉反馈   数字孪生   手术技能评估  

摘要： 微创辅助手术机器人作为象征现代先进医疗技术的重要治疗手段,凭借着降低医生长期手术出现的疲劳、极少的出血量、相较于传统腔镜手术更小的创口以及更快的愈合速度等优点,自2000年首台手术机器人问世以来得到了国内外广泛关注和推广。然而,其分体式设计隔离了医生的手部操作,较难为主刀医生传达软组织的触感;且当前国内辅助手术机器人严重依赖进口产品;尸源匮乏导致医生学习手术机器人操作机会较少,考核评估依赖传统的师徒亲授,给基层外科培训带来一定的挑战。针对以上问题,本研究为医生开发一套更低成本,具备低延时触觉反馈且可推广至基层医疗单位的集成了客观数据评估的手术机器人及其数字孪生训练系统。本文的主要工作包含如下内容: (1)自主研究设计了一套具有触觉反馈的分体式微创辅助手术机器人训练系统,包括机器人远心运动约束算法设计、主从端硬件设计和耦合机制研究。为国内医学院提供较国外更低成本且具有触觉反馈的辅助手术机器人训练系统。 (2)配套开发了对应的数字孪生体和虚拟手术训练环境,高度仿真及监测控制主端和受控从端行为,从而减少对真实尸体或脏器需求,可实现微小物体转移,软组织切割等手术技能训练模块。 (3)针对上述系统根据主观评价和客观评价,探究了该系统对医生双手技能熟练度的区分度。并利用熵权法确定训练模块的每一项指标对评估医生技能的权重值,形成得分函数模型,对医生双手技能形成定量分析。 通过实验探究的结果表明,该套系统可以很好的区分新手医生和专家医生的术中双手技能熟练程度,具有触觉反馈的分体式手术机器人使得医生在手术操作过程中更有自信,对我国基层微创辅助手术机器人发展具有一定的促进作用。

摘要： 随着全球化进程的加速和新媒体技术的崛起，英语跨文化交际能力的重要性日益凸显。然而，在新媒体传播环境下，培养这一能力面临诸多挑战，其中包括文化差异带来的沟通障碍和实践教学资源的不足。随着信息传播的迅速扩张，人们越来越频繁地与来自不同文化背景的人进行交流。新媒体传播环境的兴起使得这种跨文化交际更加密切和广泛，信息的传播速度也变得前所未有的迅速。在这样的背景下，有效的英语跨文化交际能力不仅是个人成功的关键，也是组织和国家参与国际事务、开展国际合作的必备素质。在新媒体时代，社交媒体、网络论坛、在线会议等平台成为人们交流的重要场所，使得英语跨文化交际能力更加必要。通过有效地掌握英语跨文化交际能力，个人可以更好地理解并尊重不同文化背景下的习俗和价值观，从而建立更加良好的人际关系，促进国际的文化交流与合作。

关键词： 高中英语   阅读教学   跨文化交际意识  

摘要： 《普通高中英语课程标准》2020修订版指出我国需要的是具备文化意识的人才。文化意识，即学生在全球化背景下表现出的跨文化认识、行为及态度，更是学生对中外文化的理解和优秀文化的认同。在新课标的要求下，英语教学不局限于教授英语的基本语言知识，更强调帮助学生形成文化意识，培养学生的跨文化交际意识和能力。同时，在英语教学过程中，阅读理解教学对于培养学生的阅读能力、个人的知识获取、思维能力和情感表达都有着举足轻重的作用，但大量研究表明，除了词汇与语法方面的问题会导致英语阅读理解的障碍，对文化背景知识的缺乏也会导致阅读障碍。因此，跨文化交际意识的培养对于提升学生阅读理解能力有着不可忽视的影响。作为英语老师，应有意识、有计划地将跨文化交际意识的培养融入到日常阅读教学过程中。　　民办学校的出现作为公办教育的补充，招生较灵活自主，学生的学情呈现出多样化和复杂化的特点，这要求民办学校的教师需做到对学生进行个性化指导，教学上更注重培养学生的创新思维，发展学生的实践能力。在教学中对学生进行跨文化交际意识培养能提高教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更具竞争力，适应多元化的社会环境。　　本文主要基于跨文化交际理论和文化意识理论，实验研究主要以建构主义学习理论及图式理论为理论基础开展。根据高中英语新课程标准的要求，采用访谈法，观察法，问卷调查法，测试法对遵义市某民办高中的学生和教师进行了调查研究，旨在探索如何有效地通过阅读教学培养学生的跨文化交际意识。以遵义市某民办高中的高三学生为研究对象，选取高三年级的两个理科平行班，分别设立为实验班和对照班，在实验班进行了为期24周的教学实验，研究以下三个问题：　　1. 民办高中的跨文化教学现状如何？　　2. 如何有效地通过阅读教学培养学生的跨文化交际意识？　　3. 阅读教学中培养跨文化交际意识效果如何？　　在实验前，笔者从教师和学生两个方面去探究该校的跨文化教学现状情况。首先，笔者对该民办高中的四位英语教师进行了访谈，以了解该校教师对培养学生跨文化交际意识的态度及与跨文化知识相关的教学情况。并随机听取三位教师的阅读教学课，以了解本校教师的阅读教学现状。实验前对学生进行了英美文化测试，以了解学生目前的跨文化交际意识的现状。随后，笔者研究了新课标对文化教学提出的目标，参考近五年的高考全国卷阅读理解材料所反映出的文化特征，制定出阅读教学中跨文化交际意识培养的思路。由于教学时间紧迫，主要以高考真题作为校本教材，并使用相应的教学策略，如引导学生关注高考阅读文章材料中的文化背景知识，词汇教学与文化教学的结合，语篇分析，对比中西方语言文化差异，复述课文，利用多媒体多渠道多视角培养跨文化意识，积极开展课外阅读活动等，再通过测试、问卷调查等方法，测量并分析实验组和对照组在实验前后的变化及表现。　　研究发现，民办中学跨文化教学存在以下问题：就教师而言，大部分教师对跨文化教学不够重视，忽略了对学生语言在具体语境中的运用能力和跨文化交际意识的培养。就学生而言，大部分学生对主动探究文化知识不感兴趣，忽视英语的交际功能。经过24周的教学实验，实验组学生的跨文化交际意识以及对文化知识学习的兴趣都有所加强，相比对照组而言，实验组学生的阅读理解成绩提升更大。鉴于实验时间有限，参与人数不够多，实验存在一些不足之处，需要继续深入探讨和改进。希望本文能为高中英语阅读教学实践提供一些科学的，有实际意义的指导。

关键词： 英语专业   翻译教学   跨文化交际能力   培养  

摘要： 本文旨在探讨英语专业翻译教学中培养学生跨文化交际能力的现状，并提出相应的教育策略。随着国际交流的日益频繁，英语专业翻译人才的培养显得尤为重要。在全球化背景下，跨文化交际能力已成为英语专业翻译人员的关键素质之一。因此，本文将从实际教学情况出发，分析目前英语专业翻译教学中存在的问题，并提出一些有效的教育策略，以期帮助学生更好地培养跨文化交际能力。

关键词： 文化与语言的关系   学生英语课堂跨文化交际的问题   跨文化教学理论  

摘要： 中国大学生大多由于目的语言文化知识有限，在跨文化交际中缺乏文化意识和反应。本文主要探讨高校英语课堂中学生文化学习障碍和教师培养学生跨文化交际能力教学的角色与方法。

关键词： 大学英语教学   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 在国际语言交流和各民族文化交流日益密切的大背景下，我国语言学习的要求不断提高，强调对学习者沟通能力的培养。本文依托大学英语教学，重点阐述现存跨文化交际的障碍，并提出解决措施。研究发现，大学生普遍欠缺跨文化交际能力，教学过程中师生缺乏对跨文化背景知识的重视。基于此，提出了基于跨文化交际能力的大学英语教学模式，旨在为大学英语教师提供新思路。大学英语教师应关注学生跨文化交际能力的培养，既要让学生掌握英语知识，又要引导学生树立跨文化意识，强化交际能力，为学生未来参与社会生活奠定基础。大学英语教师应注重丰富教学内容，有意识地融入文化元素，增强学生的文化自信，把学生培养成为全面发展的跨文化交际人才。