教学课程资源库 更多>>

关键词： 医学翻译   劫持策略   增补策略   跨文化交际   女性主义翻译理论  

摘要： 《“生病”的女人:父权世界的误诊和神话》由女性主义作家伊琳诺尔·克莱格霍恩所编撰,主要探讨了女性在医学领域中的诊疗误区和历史文化根源,揭示了传统医学对女性身体健康的忽视和对常见女性疾病的错误诊断,并就女性在医学界中长期被边缘化的现状和根源问题进行了深度剖析,提供了对于女性医疗健康问题的新的角度和思考方式。 本次实践报告通过对书中的词汇、句法以及文本进行分析,探讨女性主义翻译理论在翻译实践中的应用,特别是如何在跨文化交际中保持原作的文化特色和保留翻译者的个人主张,同时传达作者的中心思想。在翻译实践中,译者遇到了一系列翻译难题,比如如何避免具有歧视性的语言、保留原作文化特色以及如何适应目的语读者的文化背景。针对上述问题,译者采用了相应的翻译策略,从女性主义翻译观的角度破解这些难题。然而,本研究也发现女性主义翻译理论在实践中仍面临一些挑战。文本的多义性以及语言和文化的困难可能会限制译者在翻译中运用女性主义观点的能力。此外,在跨文化翻译中,不同文化对性别的理解和认知也可能导致误解和困惑。 通过本次翻译实践,译者对翻译有了更深刻的认识。希望在未来的研究中,译者可以进一步探讨女性主义翻译理论在翻译实践中的应用,为跨文化交流做出更积极的贡献。

摘要： 航空乘务员的跨文化交际能力是航空公司提供卓越服务的关键。通过系统的培训和实践，乘务员能更有效地与来自不同文化背景的乘客交流，提升服务质量，并在全球航空市场竞争中占据优势。在全球互联互通的今天，航空业不仅仅是空中的交通工具，更是文化交流的重要平台。航空乘务员在这个平台上扮演着至关重要的角色，他们的每一次服务都跨越了文化的界限。如何在短暂的飞行时间内，有效地与来自世界各地的乘客沟通和交流，不仅能测试乘务员的专业技能，更是对其跨文化交际能力的考验。

摘要： 我有幸多次参加由武汉大学主办的跨文化传播国际学术会议，到2023年，会议已是第十二届了。十二意味着我们这片肥沃的研究领域正走向成熟。在许多文化中，十二都是有趣的数字，就像中西历都有十二个月，耶稣有十二门徒，时钟有十二个小时，生肖有十二种，伊斯兰教有十二个伊玛目。我不认为“十二”的反复出现是文化的巧合。

关键词： 国际中文教育志愿者   跨文化交际   文化差异   案例分析  

摘要： 2022年中国教育部中外语言交流合作中心面向全国各类高校招募约1140名国际中文教育志愿者,其中泰国的招募人数为850人,约占总人数的四分之三,远超同期其他国家。笔者报名参加了此次志愿者工作,在工作过程中发现,在陌生的环境、不同的文化背景下,志愿者会遇到很多困难,笔者基于这些问题和困难,开展了赴泰国际中文教育志愿者跨文化交际案例研究,期望丰富国际中文教育案例库,为后续研究提供参考,为往后的志愿者赴任时处理各种跨文化困境提供思路。 本文以5位2022年赴任泰国的国际中文教育志愿者为研究对象,以访谈法、观察法和实物研究法为主要研究方法,对5位志愿者进行访谈,了解志愿者在不同文化背景下生活和工作的心理和行为,观察志愿者在课内和课外的跨文化交际过程,分析志愿者教师的教学日志,从中收集了20个具有真实性、代表性、启示性的案例,根据案例涉及的主题和特征将其分为语言交际、非语言交际、社会交往、人际关系四类,再结合跨文化交际、教育学和心理学相关理论,用案例分析法对每一个案例进行分析。 通过对案例和访谈文本的分析和整理,本文从内在因素和外在因素两个方面分析了影响志愿者跨文化交际的因素,内在因素包括性格、语言水平、知识、心理因素,外在因素包括生活环境、价值观、宗教信仰和社交差异。 最后,对提高志愿者跨文化交际能力提出了建议。对志愿者提出了9条建议,即降低自身期望,提高语言能力,主动积极沟通,灵活应对交际冲突,尊重当地文化和习俗,加强自身管理,保持与家人和朋友的联系,建立社会支持网络,不断总结反思。对志愿者派出机构和管理人员提出了6条建议,即提供跨文化培训,编制详尽的指导手册,建立心理支持机制,加强与泰国合作机构的沟通,组织定期的回访与评估,建立奖惩机制。对志愿者赴任学校提出了3条建议,即利用现代科技手段提供持续支持,为志愿者提供必要的资源,协助志愿者搭建新的社交网络。

关键词： 汉德交传   译前准备   口译策略  

摘要： 译前准备是口译工作中必不可少的一环,译前准备不足会对译文输出产生不良影响,造成听众理解困难。本文首先对译前准备进行定义和分类,试论述译前准备的重要性,以笔者参加的“华为2021年年度报告发布会”模拟会议为案例,试图探讨汉德交传中译前准备不足对译语表现造成的影响及相应的译前准备改进策略。 笔者从长期准备、短期准备和即期准备三个维度分析个人在本次案例中的译前准备不足之处,具体表现为:语言能力不足且存在不良语言习惯;未整理术语表并为关键词设计笔记符号导致笔记错漏;幻灯片标注不当;对公司业务不够熟悉;未提前针对讲者特点进行准备,在本案例中尤其是未熟悉讲者讲稿风格;以及即期心理准备不足。本次案例的译前准备不足主要影响了译语的准确性、完整性和流畅性,针对出现的问题,本文进而提出针对性的译前准备改进策略,主张译员长期可从语言和知识两方面着手准备;短期应该整理相关术语表,设计笔记符号体系,合理标注并充分利用会议相关材料,提前针对讲者特点做好准备;即期准备阶段译员应着眼于口译用具和个人心理的准备。笔者希望通过本次案例研究,为学生译员和新手译员开展译前准备工作提供帮助和灵感,以更好胜任口译工作,提升口译表现。

关键词： 跨文化交际   《汉语语言文字启蒙》   中华文化元素  

摘要： 本研究从跨文化交际视角出发，以汉语教材《汉语语言文字启蒙》为研究对象，采用定性分析与定量分析相结合的方法考察中华文化元素在汉语教材中的编排情况，并对文化元素的编排特点进行分析，得出该教材以跨文化视角选取中华文化元素，呈现方式多样化，且有较强的时代性和实用性，并针对教材的不足提出相应建议。

关键词： 跨文化交际   大学英语教材   文化呈现  

摘要： 新时期以来,大学英语教学改革进入了一个关键时期。为适应新时期国家发展人才培养的需求,大学英语课程建设在教育部《要求》和《国标》的指导下,根据当代大学生的需求,各大学纷纷设立了《跨文化交际》课程。本文选择了二十本国内使用频率高的跨文化交际教材作为研究对象,根据拜拉姆教材文化分类标准探究教材里显、隐性呈现的中国文化内容,并基于廖鸿婧提出的跨文化交际教材评价标准分析跨文化交际教材在呈现中国文化方面的现状。 本文围绕两个研究问题展开研究。首先是教材中分别以显、隐性方式呈现了哪些中国文化的类型和内容;其次是跨文化交际教材在呈现中国文化方面的现状如何。对于第一个问题,笔者根据拜拉姆的八种文化分类标准为理论基础,提取教材中的文化类型和内容,再从显性和隐性方式两个大类对教材所呈现的中国文化内容进行梳理。通过对教材内容的分析,可以确定显性和隐性两个方式分别呈现的文化类别及其具体内容。对于第二个问题,笔者根据廖鸿婧提出的跨文化交际教材评价标准对教材进行分析。该标准包括教学目标、材料、题材和练习活动四个方面,通过评估教材以上方面,可以了解当前跨文化交际教材在呈现中国文化方面的现状。 研究数据显示:隐性呈现和显性呈现的文化类型比例相似。其中,社会交往类文化、信念行为类文化和定势与国家认同类文化在各教材中得到了较多的关注。然而,其他五种类型的文化内容,如社会与政治体系、国家历史、国家地理等,仍存在一定程度的欠缺。基于以上客观信息,结果表明:各教材在教学目标、教学题材、练习活动设计上实现了编写标准中的要求,但教材文本案例设计的时效性方面仍有提升空间。最后,本文从文化呈现角度出发,在课程思政、教材文化内容设计、教育技术等方面提出了展望,旨在为“讲好中国故事”事业添砖加瓦、为当前的大学英语教学改革和跨文化交际课程建设提供详实的数据和分析、为今后的课程建设和完善提供可行的指导和有益参考,促进大学英语教学的深入开展。

关键词： OBE教育理念   思政融合   教学设计   反馈与评估  

摘要： 本文将以福建省闽南科技学院数字媒体艺术专业实践课程《商业项目综合训练》建设为范例，探究在产教融合和融入思政的背景下“OBE教育理念”的实际运用以及课程创新改革和特色所在。

关键词： 高中英语课堂   跨文化交际能力   培养策略  

摘要： 全球化已经成为当今世界的主要发展趋势之一。学生作为未来社会的主人，需要具备与不同文化背景的人士进行有效沟通的能力，以适应全球化的发展趋势。在这样的背景下，跨文化交际能力的重要性愈发凸显。本文分析了高中英语课堂教学中学生跨文化交际能力培养的重要性，提出了高中英语课堂教学中培养学生跨文化交际能力的有效策略，旨在帮助学生更好地适应多元文化环境，提高其英语交际水平。