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关键词： 跨文化交际教育   真理   后真理   认识论   权力  

摘要： 目前跨文化交际教育研究领域充斥着大量将知识视为真理存在的规范性认知（如对语言和文化的“客观”解读）和超相对主义的后真理认知（如跨文化交际教育的非本质主义视角）。在学界对上述认知权力不对称关注的呼声日益高涨的关键时刻，本文借助对话主义尽力跳脱规范性认知与后真理式认知所秉持的二元对立思维窠臼，重构跨文化交际教育，并探讨对话主义在多大程度上可以处理并纠正跨文化交际教育中的认知权力不对称。该研究对中国跨文化交际教育具有启示意义。

关键词： 语言文学教学   跨文化交际策略   比较研究  

摘要： 跨文化交际能力培养一直是语言文学教学的重要目标和教学难点，同时也是学生必备的语言能力和素养，对于学生未来发展及综合能力提升具有积极作用。本文针对语言文学教学中的跨文化交际策略进行了比较研究，探讨了文化适应、文化融合和文化对比三种策略的特点及其在教学中的应用。通过分析这三种策略对教学目标达成、学生跨文化交际能力培养及文化理解深度的影响，揭示了不同策略在促进学生理解和掌握跨文化交际技能方面的有效性。同时，还探讨了这些策略对教学内容、教学方法和教学效果的具体影响，以期为语言文学教学提供参考。

关键词： 理解当代中国   阿拉伯语专业学生   跨文化交际  

摘要： 2021年9月，习近平总书记在中央人才工作会议上发表重要讲话：“要培养造就一批善于传播中华优秀文化的人才，发出中国声音、讲好中国故事，不断提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力和国际舆论引导力。”(1)2022年，高等学校“理解当代中国”系列教材正式出版，并于2022年秋季学期在全国高校外语类专业本科生、研究生和语言类留学生教育教学中推广使用。《理解当代中国：阿拉伯语演讲教程》为“理解当代中国”阿拉伯语系列教材的分册，对于阿拉伯语专业教学有着十分重要的参考意义。本文旨在探讨如何依托这套教程在落实全面推进《习近平谈治国理政》多语种版本进高校、进教材、进课堂工作，完成立德树人根本任务的同时提升阿拉伯语专业学生跨文化交际能力。

关键词： 跨文化交际教材   案例   文化呈现   内容分析   功能话语分析  

摘要： 当前,国家形象塑造对软实力至关重要,尤其在竞争激烈的地缘政治环境中。中国崛起于国际舞台,经济实力、技术创新和文化复兴助其赢得关注。然而,现有研究受到西方政治观点影响,呼吁客观理解中国形象。教科书作为国家形象传播媒介,在塑造国际形象中起重要作用,特别是在跨文化交际领域。然而,现有研究偏重宏观分析,缺乏对具体语言形式和话语构成的深入研究。 本研究以七本西方跨文化交际教材中的跨文化案例为研究对象,以Moran的文化内容维度为分析框架,借助Nvivo12plus质性分析工具从七本教材中筛选出跨文化案例并对其中的内容进行编码,旨在探究其呈现的文化内容特征。在此基础上通过功能话语分析,进一步探究话语背后的文化呈现方式,揭示语言策略中的国家形象构建。 通过对七本教材中的290个案例进行内容分析,发现跨文化交际教材对中国文化的呈现主要涉及五个主要类别:文化产品、实践、观念、个体与社群以及地域。与一般外语教材相比,跨文化交际教材在文化内容的广度与深度上有所进步,超越了传统的文化符号,呈现了更广泛多元的内容。时间维度上,内容从历史传统延伸至当代议题。 通过功能话语分析,发现文化呈现聚焦于探讨其背后的价值观念和思维模式。然而,跨文化案例在这些文化内容的呈现方式,即话语策略上仍存在一些问题,具体表现为本质化语言的使用、无差异的决定性说法以及脱离语境的笼统概括。这将导致对中国文化的简化成见,将其视为静态、同质化的,且仅由儒家思想等古老传统定义。为了提高对中国的真实描述,跨文化交际教材的编写者需要更准确地描绘中国的复杂性,避免过度简化,使中国的现实能够在全球的异质化环境中合法地存在。

关键词： 日汉同传   译前准备   数字绘画   译语表现  

摘要： 口译要求译员同时协调加工多种任务和信息,期间涉及对工作记忆、认知控制、注意力资源的分配以及策略使用和决策加工等诸多内容,是一项需要译者在短时间内处理多项任务的高难度翻译活动。而在同传口译的过程中,这一特征更为明显,译者需要做到即听即说,在短时间内听辨源语并迅速译出目标语,此时,如何做好译前准备,减少精力负荷就显得尤为重要。 本文将以“PIXIV ONE live drawing event实时数字绘画解说直播模拟会议”为对象展开论述,探讨译前准备对译语表现的影响。 首先,笔者将译语表现与译前准备进行对照,分析了译前准备对口译表现的影响,发现译语准备对本会议的译语准确度、完整度、流利度均有正面影响。主要分为三个方面:熟悉发言人与其绘画风格使译语更加明晰易懂、了解系列直播活动背景提高译文准确性、了解绘画术语提升译语准确性。 其次,笔者找出译前准备对笔者译语表现的促进案例以及由于译前准备不足导致的问题案例,对其成因进行分类。发现有如下三个不足:数字绘画用语不够熟悉导致错译、漏译、非地道表达;对发言人(特别是发言人之间的人际欢喜)了解不够深入;设备及心理准备不足导致的其它问题,并提出译前准备的改进策略。 最后,笔者基于案例分析中提及的有效译前准备和译前准备不足对口译表现的影响,从术语补充的思路方向扩充、活用术语强记法、加强对说话人间关系的把控这四个角度出发提出译前准备的具体改善策略,进行改善方法的归纳与总结以实现译前准备环节的优化。此外,面对译前准备无法覆盖翻译源语的情况,笔者也提出了同传过程中可以采取的一些翻译策略,以供他人参考。

关键词： 文学经典   外译   文化差异   跨文化交际   影响   《山月记》   研究  

摘要： 经典著作在改编过程中被注入了新的内容和内涵，使其彰显出较大的包容性和生命力。中岛敦改编的《山月记》以中国唐代传奇小说为素材，描述了生性倨傲的诗人李徵在自尊心与自卑心的冲突矛盾下，化身为虎的过程及其因果。本文以日本知名作家中岛敦与森见登美彦改编的两个版本的《山月记》为研究对象，对作品中人物设置的作用、改编的内容等进行了分析，探索了不同社会背景对文学作品的影响，以期使人们能够更好地理解不同国家之间的文化差异。

关键词： 文化自信   高职英语   跨文化交际   课程建设  

摘要： 在全球化进程不断推进的背景下，培养英语专业学生的跨文化交际能力已成为高职教学改革的重要目标。然而，当前部分高职英语专业的跨文化交际课程建设仍存在课程目标模糊、教材内容缺乏多样性、教学方法陈旧等问题。对此，高职可以从文化自信的视角出发，通过制定课程目标以突出跨文化交际能力的培养、融合多元文化以丰富教材内容、采用互动教学法以增强实践应用等路径，系统提升学生的跨文化交际能力，增强其文化自信心，从而更好地满足现代社会对高素质跨文化交际人才的需求。

关键词： 越南留学生   跨文化交际   自我效能感   教学策略  

摘要： 本研究旨在深入探讨在中国的越南留学生的跨文化交际自我效能感。通过采用问卷调查和深度访谈的方法，我们对82名越南留学生的自我效能感进行了调查研究，以收集有关他们跨文化交际自我效能感的真实数据。我们特别关注留学生在跨文化环境中的自我认知、信心和能力，并希望通过这一研究提高其跨文化交际自我效能感教学策略的针对性和有效性。　　根据前期的文献调查，我们发现在跨文化交际领域对跨文化适应、跨文化意识和敏感度等的研究已经比较充分，但从自我效能感这一角度进行探索的研究非常有限。因此，笔者针对越南留学生进行了深入调查，并提出关于提高越南留学生的跨文化交际自我效能感的相关建议。　　通过对调查数据进行科学统计分析，我们发现越南留学生的跨文化交际自我效能感在不同维度上表现出差异性。除了行为弹性对自我效能感没有显著影响，互动松弛、尊重对方、讯息技能、身份维持和互动经营都对自我效能感有显著影响。　　在讨论部分，本文提出了有针对性的教学建议。一是教师应主动了解不同国籍留学生的文化特征，并根据其外语水平调整交流方式，以便为留学生创造良好的交流环境。二是教师应注意观察留学生的情感状态变化，并投入更多精力帮助他们对跨文化有更深层次的理解和接受，从而提升他们的自信心。三是老师应采取适应留学生文化特殊性的指导行为。四是强调了教师应不断尝试新的教学方法和策略的重要性。　　总的来说，本研究为跨文化交际领域的学术研究提供了新的视角和方法，为提高越南学生的跨文化交际能力提供了有益的参考和指导。这些成果将为教育者、学生和研究者提供重要的参考和启示，促进其跨文化交际能力的全面发展和提升。