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关键词： 排球术语   跨文化交际   归化   高低语境  

摘要： 排球术语在三大球里最具东方特色,在汉英互译时却无法形成语义上的对等。排球职业化带来了中外球员的市场流通,英语是流通时国际球员沟通的载体,常因术语叫法不同而导致错译。文章以跨文化交际的高低语境理论为广角,用归化翻译理论向内深入解析排球术语在汉语与美式英语中命名不同的逻辑,为国际排球人的交际提供翻译上的解构与参考。

关键词： 一流专业建设   跨文化交际   教学模式构建  

摘要： 随着佳木斯大学外国语学院英语专业一流专业建设点的获批,英语专业课程建设成为一项重要任务。跨文化交际课程是英语专业核心课程之一,对培养具备跨文化交际能力的人才具有重要意义。从信息技术的发展角度对跨文化交际课程的课程目标、教学内容、教学方法及手段、评价体系等方面进行构建,为促进英语专业课程高质量教学、助推国家一流本科专业建设提供参考。

关键词： 大学英语   跨文化交际   交际能力   人才培养   信息技术  

摘要： 随着科技进步和时代发展,跨文化交际的重要性日益凸显。大学英语教育作为跨文化交际能力培养的关键环节,需要不断探索新的教学模式和路径,以适应社会发展的需要。多模态教学作为一种新兴的教学理念,强调通过多种感官和媒介进行信息的传递和接收,为大学英语跨文化交际人才培养提供了新的思路。当前大学英语教育的现状当前大学英语教育在跨文化交际能力培养方面面临诸多的挑战。一方面,传统的教学模式往往过分重视语言知识的传授,如语法规则的讲解、词汇量的积累以及阅读理解能力的提升等。这种教学模式虽然能为学生打下坚实的语言基础,但在一定程度上忽视了对学生跨文化交际能力的系统性培养。

关键词： 师范生   双向融合   三阶递进   四维训练   创新创业  

摘要： 数字化背景下的高校师范生创新创业教育指导,应结合当前数字化教育发展现状与发展趋势,以能力培养为核心、以技术素养提升为前提,培养新时代高素质、高能力的高校师范生人才,使之能够契合新时代教师标准。以“双向融合、三阶递进、四维训练”为核心构建师范生数字化创新创业教育模式,能够基于现有的教育环境和时代发展需求,在开放和竞争的就业环境中,为师范生提供更加精准的创新创业教学服务。基于对数字化高校师范生创新创业发展需求与特征的研究,明确了“双向融合、三阶递进、四维训练”教育的核心内容,并深入探究了教学策略与实践教育方法,以期能够提升当前高校师范生创新创业指导教育质量,全面推进政、产、学、研、教的深度融合。

关键词： 跨文化交际能力   俄语语法教学   POA   促成   假定式  

摘要： 跨文化交际能力是新时代外语人才培养的重要目标。创建具有中国特色的新型语言文化课堂,将跨文化交际能力培养贯穿始终,更新跨文化教学理念,创新跨文化教学方法,具有迫切而重要的现实意义。尝试将Byram的跨文化交际能力模型与POA促成环节相结合,搭建跨文化交际模式语法教学的理论框架,并以俄语假定式为例开展相应的教学实践,以期为跨文化语法教学提供新的见解和思路,助力语法课堂语言文学目标和社会人文目标的双重实现。

关键词： 高校   日语教学   跨文化交际能力  

摘要： 传统的日语教学模式可能局限于语言技能的机械训练,忽视了文化因素在交际中的重要影响。事实上,成功的跨文化交际不仅需要扎实的语言功底,更需要对双方文化有深入的理解与充分的尊重。因此,高校日语教学应打破传统模式的局限,将跨文化交际能力的培养作为重要目标。本文首先概述跨文化交际能力的内涵,继而分析高校日语教学中跨文化交际能力培养的重要作用,最后提出具体教学策略,旨在提升学生的跨文化意识与交际能力,为高校培养具有跨文化沟通能力的高素质日语人才提供参考。

摘要： 英语作为国际通用语言,具有着较强的实用性。中职院校在培养学生英语能力时应关注学生的全面发展,使其能够在不同的文化背景下顺利地展开交流讨论。因此,在中职英语阅读教学中导入跨文化交际内容,是很有必要的一项教学内容,也成为了教师需要去研究的方向。

关键词： 核心素养   技工院校   英语教学   文化元素   跨文化交际  

摘要： 在核心素养框架下,技工院校英语教学面临着新的挑战与机遇。本文探讨了将文化元素融入技工院校英语教学的路径,旨在提升学生的跨文化交际能力、人文素养及职场适应能力。通过分析核心素养的内涵及技工院校英语教学的现状,提出了融合中国传统文化与国际文化的教学策略,包括课程内容的文化拓展、教学方法的创新以及考核评价的多元化。这些策略的实施有助于培养具有中国情怀、国际视野的高素质技术技能人才,满足新时代对技术工人的需求。

关键词： 初中英语   跨文化   交际能力  

摘要： 从“学生本位”出发,论述了在中学英语课堂上进行跨文化交流的重要性。探讨了在中学英语教学过程中如何提高学生跨文化交际的对策,包括:在教学创造多元化的内容,模拟真实的跨文化情景,加强师生之间的互动,促进对话的进行,运用信息技术进行教学的扩展,并开展线上跨文化交流。本文从提高学生的学习兴趣出发,加强学生的文化意识和自信,重视学生个体差异,加强学生迁移能力。

关键词： “一带一路”倡议   大学生   跨文化交际能力  

摘要： 文章通过分析“一带一路”倡议背景下经济合作、文化交流与区域一体化对大学生跨文化交际能力的需求,结合大学生当前存在的语言应用脱节、文化认知偏差等现实问题,提出校企协同、数字技术赋能、国际实践平台构建等策略,以培养大学生跨文化交际能力。