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关键词： 武汉红色文化   中国近现代史纲要   课程融入  

摘要： 武汉红色文化承载着从辛亥革命首义到新时代抗疫精神的百年历史脉络,构成中国近现代史的“城市缩影”,其以首义精神、武汉城市精神、抗疫精神为核心的红色文化谱系,为“中国近现代史纲要”课程提供了完整历史样本库。将其融入课程,是地域文化资源与国家叙事体系的结合,能弥合全国性叙事与地方认知的鸿沟,深化历史认知与价值塑造。当前教学存在教材内容“碎片化”“边缘化”、实践体验浅层化、学生“时空断层”认知偏差等结构性矛盾。对此,通过创新教学方法与构建保障机制,系统性推动地域红色资源转化为课程育人效能,实现历史认知与价值引领的有机统一。

关键词： 奋进力量   党建活动   遵义会议   革命历史   战略转移  

摘要： 本刊讯6月20日,参加2025年南方地区勘察设计同业协会工作交流会的代表来到遵义,开展主题为“弘扬长征精神 凝聚奋进力量”的党建活动。在遵义会议胜利召开90周年之际,通过实地参观学习,追忆峥嵘岁月,重温革命历史,深刻领悟长征精神和遵义会议精神的磅礴伟力。走进遵义会议会址和纪念馆,大家参观了遵义会议会场及党和红军领导人的办公室、住所,从“战略转移开始长征”“遵义会议伟大转折”“转战贵州出奇制胜”“勇往直前走向胜利”“遵义会议精神永存”五个方面,通过讲解员的讲解、参观图片和历史文物,深切感受了中国革命发展的艰难历程和所经受的严峻考验,深刻认识到遵义会议是中国共产党历史上一次具有伟大转折意义的重要会议,它在危急关头挽救了党、挽救了红军,挽救了中国革命。

关键词： 敦煌文化   纲要”课   文化自信  

摘要： 敦煌文化是多种文明长期交流融汇的结晶,展现了中华民族的文化自信。将敦煌文化案例融入“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学,是丰富课程教学内容、增强大学生文化自信、推进课程建设的重要举措。符合新时代思想政治理论课高质量发展的要求,有利于立德树人。

关键词： 理想信念   共产主义   艰难险阻   英雄史诗   红军  

摘要： 革命、建设、改革时期中国人民始终将实现共产主义理想作为奋斗旗帜,谱写了一部部团结奋斗、气壮山河的英雄史诗。长征时期红军“官兵一致同甘苦”,以“革命理想高于天”的信念和精神战胜了艰难险阻,使中国工农红军长征成为中国革命斗争史上浓墨重彩的一笔。长征诗词将长征时期丰富的历史内涵与共产主义理想信念相结合,真实记录了红军不畏艰险、不怕牺牲的英雄气概和纵横驰骋、戎马倥偬的长征路途,生动反映了红军敢于斗争、敢于胜利的革命乐观主义精神,艺术性再现了红军历经千辛万苦不断走向胜利的光辉历程。

关键词： 中国红   千里雪   大渡桥   三军   金沙江   长征  

摘要： “金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”这首脍炙人口的《七律·长征》,正是我眼前景象的写照。行至金沙江,面对奔涌滔滔的江水,有人朗诵起这首脍炙人口的七律长征,随后,同行的人群整齐地大声诵读,这趟旅行的气氛达到顶端。

关键词： 自信   教学   思政课  

摘要： 思政课是讲道理的一门课,将历史自信融入“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学中,能提高说服力。历史自信与“纲要”课教学内容高度契合,体现在“纲要”课是落实历史自信教育的主渠道和历史自信教育与“纲要”课育人目标是一致的,把历史自信融入“纲要”课教学之中,既有利于开展融合教学,又有积极意义。而且在实践上可以通过提升“纲要”课教师综合素质;探索思政课的教学规律,合理编排教学内容,将历史自信融入“纲要”课教学体系之中;推进虚拟仿真技术,打造线上线下一体化融入平台,实现两者融合。

关键词： 建筑工程   地基基础   检测方法  

摘要： 本文分析了地基基础检测的作用与技术要点,结合实际工作中检测数据管理、人员素养、设备维护等方面的问题,根据相关政策导向提出了针对性的改进策略。明确了地基基础检测在保障结构安全、确保质量达标、指导工程设计施工中的关键作用,基于检测技术手段落后、标准不统一等五个问题,对应提出智能化升级、标准体系构建等优化措施。表示采取推动技术创新、完善管理机制、强化人才培养等方式,可有效提升地基基础检测水平,为建筑工程高质量发展提供坚实保障。

关键词： 中华优秀传统文化   中国近现代史纲要”课程   基点耦合   基本遵循  

摘要： 中华优秀传统文化是思想政治教育的“根脉”,将之融入“中国近现代史纲要”课程既是“中国近现代史纲要”课程达成“明史、鉴今、筑梦”三维目标的客观需要,也来自于二者在内涵上相互契合的主体特征。中华优秀传统文化由于其内涵丰富,为中国近现代史提供更为深刻的思想来源;由于其包容性和创新性,使得其具有现实意义和当代价值。在具体的融入过程中,一是注重融入内容的有机性,坚持“内容为王”、内在契合;二是注重融入方法的灵活性,能够将显性融入与隐性融入相结合;三是注重融入效果的有效性,将立德树人、启智润心作为融入的最终目标。中华优秀传统文化不仅要赋能“中国近现代史纲要”课程,还要赋能更广泛的思想政治教育乃至新时代中国特色社会主义的建设和发展之中。

关键词： 高等学校   思想政治教育   中国近现代史纲要   实践教学   寓教于史  

摘要： 当今世界大变局加速演变,各种意识形态相互交锋和碰撞,在此背景下,各种社会思想大量涌入中国社会,并借助媒体工具的发展之势迅速传播,我国的意识形态领域面临着较大的安全隐患,这也对传统的思政教学模式发出了挑战。高校是我国社会主义意识形态传播、建设和维护的前沿阵地,思想政治理论课则是我国意识形态教育的重要武器。而《中国近现代史纲要》作为思政课程的组成部分,因其“寓教于史”功能,在思想政治理论课体系中显得尤为特殊和重要。同时,实践教学模式能打破学生对传统思政课的固有印象和抵触情绪,潜移默化地帮助学生在学习中树立正确的思想政治观念,最大程度地调动学生的创造性和积极性,提升学生的实践创新能力。《中国近现代史纲要》课程和实践教学模式的有机结合是实现思想政治教育效能最大化的关键。因此,分析《中国近现代史纲要》实践教学模式的现状,探索提升《中国近现代史纲要》实践教学质量的合理路径对于改变高校思政教育“千人一面”的固有模式,探索高等教育新的发展方向具有十分重要的意义。

摘要： 少年不畏远征难,彼方尚有荣光在. ——题记 忆往昔,红军北上渡苍茫,艰难困苦又何妨?看今朝,青春少年书华章,前路漫漫心亦往.岁月不居,时节如流,转眼间,初中生涯已来到下半程.回望来时路,感叹这泪汗交织而成的"人生长征",虽是一身霜,也终不能忘.