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摘要： 2024年是红军长征出发90周年。90年前，中国工农红军从江西瑞金出发，开始了艰苦卓绝的长征之路。这是人类历史上的伟大壮举，也是中国革命史上的一座重要的里程碑，由此诞生的长征精神至今流传：一是坚定信念、奋斗不息的革命精神；二是灵活机智、顽强拼搏的精神；三是不畏艰险、艰苦奋斗的精神；四是勇往直前、无坚不摧的精神；五是严守纪律、爱国为民的精神。

关键词： 高校考试   大规模考试   考试安全   风险防范  

摘要： 针对高校组织大规模统一考试时存在工作职责不够明确、考试类型多流程杂、人员队伍参差不齐、场地标准不统一及高科技作弊时有发生等问题，提出了通过构建科学高效组考体系、健全考点工作制度、打造专业考试工作队伍、优化标准化考场建设和搭建多维诚信教育体系等应对举措，对高校开展考试工作，保障考试安全、维护社会稳定具有重要意义。

关键词： 八七会议   武装斗争   “赣南三整”   正规战   游击战  

摘要： 面对大革命失败后部队建制瓦解、信仰动摇的严峻困境，朱德、陈毅率领南昌起义余部于赣南地区展开天心圩整纪、大余整编、上堡整训三阶段整军实践。通过思想整肃重塑革命信仰，以“支部建在连上”强化党组织核心作用，以“缴获归公”铁律革除军阀习气；通过组织整编压缩非战斗机构，建立党领导下的士兵委员会制度，实现军事民主与集中指挥相统一；通过战术整训摒弃阵地攻坚模式，创新“分散游击、诱敌设伏”的实战战法。这一系列以坚定理想信念为根基、以作风转变为抓手的整军举措，不仅将濒临溃散的部队改造为听党指挥、纪律严明的新型武装，更通过党管武装与群众路线的深度结合，开创了“化整为零、灵活制敌”的游击战争新范式。

关键词： 颍川郡   汉墓   分期   文化因素   汉文化  

摘要： 本文通过对颍川郡汉墓形制及典型陶器的分析,将该地区汉墓时代分为六期,在此基础上分为三大发展阶段。颍川郡汉墓文化因素的构成及变化过程与历史文化背景相契合,可分为汉之前各国遗留文化因素和汉建立后的主体文化因素,这些文化因素相互交流、融合并形成颍川郡较为丰富的汉文化面貌。通过与西安、洛阳和南阳汉墓的比较,归纳出颍川郡汉墓特点及与三地汉墓的异同,并对颍川郡汉墓的地域特征做简单论述。

关键词： 地方导游基础知识课程   教学改革   导游人才  

摘要： 地方导游基础知识课程是高校培养地方导游人才的重要课程，对提升导游的地方文化素养和服务能力具有重要意义。然而，随着旅游业的快速发展和行业需求的不断变化，该课程在教学过程中逐渐暴露出一些问题，制约了高素质地方导游人才的培养。因此，文章以地方导游基础知识课程为研究对象，首先概述该课程的地位、作用、内容、特点及目标；其次，分析当前该课程教学中存在的主要问题；最后，针对这些问题提出解决策略，即优化教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设、完善考核评价体系，希望能够为地方导游基础知识课程的教学改革提供理论支持和实践参考，促进课程教学质量提升，培养更多符合行业需求的高素质地方导游人才。

摘要： 红军长征时期，局势十分危险，所经地区气候多变和自然地理恶劣，沿途国民党地方军阀和中央军围追堵截，造成红军减员较多。长征开始前，“由于没有进行解释工作，一部分青年战士和个别人开了小差”。[1]同时，由于长征途中部分骨干派驻当地发展地方武装和一些伤病人员安置在当地等原因，部队人数呈现缩减之势，为巩固部队的战斗力凝聚力，总政治部在1934年10月29日下发的《总政治部对目前行动的政治工作训令》中明确提出“吸收广大群众到红军来，

关键词： 长征回忆录   《二万五千里》   曙霞   冯雪峰  

摘要： 从1936年8月到1937年2月,第一部长征回忆录《二万五千里》编写完成。1936年4月,董健吾与冯雪峰一起返回上海。1937年3月,冯雪峰前往延安汇报工作,带回了一部《二万五千里》的誊清手稿本。之后董健吾从潘汉年手中获得部分文稿,以“幽谷”为笔名发表了《二万五千里西引记》,成为最初的传播。冯雪峰以“曙霞”为笔名,写了《小茅屋》《渡金沙江》《通过草地》等诗文以及编订了《红军第一军团长征中经过地点及里程一览表》等4张附表。

摘要： 抗日战争时期，重庆是战时中国的陪都，是中共中央南方局所在地。1945年8月14日至23日，蒋介石曾三次电邀毛泽东到重庆谈判。毛泽东针对蒋介石的电文三次复电。中共中央政治局立足于和平、民主、团结的大局，决定由毛泽东、周恩来、王若飞三人赴重庆与蒋介石会面，与其进行这一决定中国前途命运的重要谈判。毛泽东：我很愿意和蒋介石先生见面1941年12月29日，前往苏联治伤病的八路军一一五师师长林彪回国，蒋介石知道后十分重视，电令沿途的国民党党政军不得留难。次年1月16日，林彪受到蒋介石的嫡系将领胡宗南的接待。

摘要： 在当前社会快速发展的背景下,中职思政课程作为学生思想政治教育的重要途径,其中文化因素对学生健全人格的培养具有重要影响。本文旨在探讨中职思政课程中包含的文化传承、文化自信、文化变迁等文化因素,并分析其对学生健全人格发展的影响,同时提出优化文化因素在中职思政课程中表现的策略,以期为教育实践者提供有益参考,从而全面提升中职思政教育质量,促进学生的全面发展。

摘要： 有人说，长征是两万五千里的跋山涉水；有人说，长征是一条伟大的胜利之路……在我的心里，长征是中国人心中不灭的火种，激励着我们砥砺前行。小时候，我印象最深的是爷爷满是老茧的大手牵着我稚嫩的小手，给我讲“长征”的故事。故事里有“七根火柴”的无私奉献，有“金色鱼钩”的战友情深，更有“飞夺泸定桥”的英勇无畏……在爷爷讲述的一个个生动的故事里，我知道了红军战士爬雪山、过草地的伟大壮举；在一本本红色书籍中，我知道了共产党人不屈不挠的伟大精神。还因为有他们——党的战士们，我们才会有如今这样和平幸福的生活。