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摘要： 习近平总书记指出:“一个博物院就是一所大学校。”教育部与国家文物局联合发布的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》明确提出健全馆校合作机制,要求各地教育部门和学校将博物馆等资源纳入中小学教育教学体系并细化措施。而革命纪念馆因其设立和运行的主体多数不在教育系统内,需要纪念馆所在的管理运行体系和教育体系两者在认识上和行动上相向而动。

摘要： 一八八八年，美国作家爱德华·贝拉米的《回顾：公元2000年—1887年》（Looking Backward 2000-1887）出版，将乌托邦小说发展推向高峰。这部小说的主人公朱利安·韦斯特是波士顿一位年轻人，他时常觉得自己既卑微又渺小，像“一个富翁住在贫民区里，一个知识分子住在那些没有文化的人们之中，就仿佛孤零零地住在多疑善妒的异族当中一样”。不久，他因此患上了失眠症。

关键词： 我在长征路上开超市   修辞性叙事   叙事进程   叙事判断  

摘要： 2024年国庆期间，一部以红军长征为主题的微短剧《我在长征路上开超市》（以下简称《我在》）上线抖音平台，主旋律题材与奇幻微短剧的结合使得该剧的评价呈现出两极分化的状态。文章借助詹姆斯·费伦修辞性叙事理论探讨这一现象产生的原因：《我在》通过系统文设定和不可靠叙述创造出节奏快而情感强烈的叙事进程，以之吸引观众注意和观看；而微短剧快感消费的商品属性与主旋律题材的严肃性之间的适配性问题导致了短剧的部分负面评价。总体而言，《我在》所引发的争论恰好证明了微短剧在思想传递和艺术创作方面的巨大潜力。

摘要： 辛亥革命宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，也拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。本节课将以“梦”为主线，结合历史核心素养，引导学生深入了解辛亥革命的发生背景、过程和影响，感受辛亥革命的历史意义，并培养他们分析历史问题、形成历史观点的能力以及家国情怀和社会责任感。一、教材分析“辛亥革命”一课通过丰富的史料、图片和文献，帮助学生全面了解辛亥革命的历史背景，深入剖析革命过程中的主要事件，如武昌起义等。

摘要： 红军长征在阿坝具有鲜明的地域特征、强烈的主题特征和突出的个体差异性。厘清红军长征在阿坝的基本史实，多视角深化其研究，不仅对丰富拓展整个长征史研究，传承和弘扬伟大长征精神具有重要价值意义，而且对强化民族地区革命文化认同，培育与铸牢中华民族共同体意识，推动民族地区长征文化实现融合发展具有重要的现实意义。

关键词： 基础教育   教研工作  

摘要： 教研工作是基础教育高质量发展的重要保障。在教育、教学和教研实践中发现，当前基础教育教研工作存在教研体系不够完善、教研队伍建设存在短板、教研条件保障不到位等问题。从完善教研工作体系、加强教研队伍建设、改善教研条件等多个方面提出对策，助力新时代基础教育教研工作高质量发展。

关键词： 初中历史与地理   跨学科融合   长征   教学研究  

摘要： 在新课改不断深入的大环境下，课程育人目标逐渐聚焦于培养学生的整合能力，跨学科融合教学成为达成这一目标的重要途径，对引导学生树立正确价值观意义重大。初中历史与地理学科在时空、环境、文化等多个方面存在紧密的内在联系，开展跨学科融合教学势在必行。本文将深入剖析初中历史与地理跨学科整合的教学意义，以七年级历史第17课《中国工农红军长征》为典型案例，详细探究其与地理知识的融合教学模式，最后提出一系列具有针对性和可操作性的跨学科融合教学策略。