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关键词： 汉语夏令营   文化因素   线上   欧洲大学生  

摘要： 近年来由于受到新冠疫情的影响,世界各地的汉语教学纷纷转为线上形式,短期汉语项目也由来华学习变成了远程开展。形式的变化给文化传播带来了全新的挑战,急需提出相应的有效对策。在2021年7月由北京外国语大学举办的“汉语·印象”欧洲大学生线上夏令营,是疫情爆发后采用远程教学形式开展的一次线上短期汉语项目。本文研究者在夏令营的开展过程中发现,中国传统文化在其中占有很大比重,因此选择通过问卷调查、访谈和观察等方法,从文化因素内容的选取和教学活动形式两方面对此次夏令营进行分析与探究。研究发现本次“汉语·印象”线上夏令营在继承以往办学经验的基础上选取相关文化因素进行教学,覆盖了物质、制度、行为、观念四个层次的文化。采用课堂教学、讲座、主题活动和视频的方式传授,基本满足了参营学习者对了解中国文化的诉求,激发起学习者对中国文化的兴趣,但与此同时也存在一些不足之处。从问卷调查和对文化因素的具体分析结果来看,本次夏令营所选取的文化因素并不十分符合参营学习者的学习特点,参营学员是具有一定汉语基础的欧洲大学生,但选取的文化因素却更适合用于对青少年的教学,并且大多都是学员先前已经了解的内容,缺乏新意。另外也存在重古轻今、浮于表面的问题,偏重知识性的讲解弱化了文化和语言教学之间的联系,不利于培养学习者的交际意识,文化因素的教学活动形式也较为单一。针对如上种种情况,本文对线上夏令营提出相关改进建议:认为该夏令营应扬长避短,在选取文化因素时做到古今兼顾,以今为主,着重展现当代中国的文化特色;深入挖掘文化内涵,重视交际文化的教学,适当结合语言实践活动以加强文化因素和语言教学的联系;紧密结合参营学员的文化诉求,针对欧洲大学生这一教学对象的特点和线上教学特色探索有如实境直播等更具丰富性的文化教学活动形式,以期收到更加理想的教学效果。希望通过北京外国语大学“汉语·印象”欧洲大学生线上夏令营的个案研究,能为短期线上汉语项目提供一些参考和帮助。

关键词： 歌剧《长征》   彭政委   艺术形象  

摘要： 歌剧《长征》是国家大剧院在中国长征胜利80周年创作推出的史诗巨作,“彭政委”唱段在剧中体现居多,《我的爱人你可听见》和《寒夜中》是其中最具代表性的经典唱段,前者主要塑造其丈夫形象,旋律优美,感情朴实;后者主要塑造其军人形象,旋律铿锵,振奋人心;二者共同塑造其英雄形象,生动凸显红军百折不挠的英勇气概,歌颂了伟大的长征精神。本文共分为三部分,第一部分介绍了歌剧《长征》的创作背景及剧情发展,对“彭政委”在整部歌剧中的角色定位做了说明;第二部分是本文的主体部分,以唱段的音乐本体为基础,从塑造的不同角度论述了“彭政委”的艺术形象特点;第三部分,笔者结合音乐会舞台实践阐述“彭政委”唱段的演唱体会。通过对歌剧《长征》的学习与研究,逐步了解剧中人物艺术形象塑造特点,更好地对剧中的每一个角色进行高质量演绎,对演唱者提高歌剧审美能力、增强中国歌剧演唱水平、深刻感悟长征精神有着重要的促进意义。

关键词： 陈赓   沁源围困战   游击战   敌后抗战   军事实践  

摘要： 沁源围困战“是敌后抗战中的模范典型之一”，是陈赓亲自指导的一次成功的敌后抗战军事实践。陈赓不仅提出“一定要把敌人逼走，不走也得困死在孤立据点里”的围困战目标，而且为其成功组织实施给予有力军事指导；确立了“坚决不维持”、长期空室清野的政治斗争方针；灵活开展小集团分散与集中广泛游击战；重视侦察情报工作，建立情报预警和军地情报互通共享机制；创新战斗组织形式和打巧仗不打硬仗的战术技巧。沁源围困战蕴藏着抗战军民以弱胜强的制胜之道。

关键词： 社会经济   轻度认知障碍   纵向研究   老年人  

摘要： 目的:探讨教育、职业、收入和社会经济状况（Socioeconomic status,SES）等社会经济相关因素对老年人轻度认知功能障碍（Mild cognitive impairment,MCI）的影响,为老年认知障碍的预防提供科学依据。方法:第一部分:数据来源于湖北老年记忆队列（注册号:Chi CTR1800019164）第一轮基线调查。两阶段整群抽取湖北省城市社区和农村乡镇65岁及以上老年人,依托医院和社区卫生服务中心完成问卷调查、临床体检及神经心理评估,神经科医生团队主要依据Petersen标准并参考《2018年中国痴呆与认知障碍诊治指南》进行MCI诊断。采用Epi Data3.0软件建立录入数据库,使用SPSS 25.0软件进行统计分析。单因素组间比较采用卡方检验或方差分析;多因素分析采用二元logistic回归模型。所有统计检验均为双侧检验,检验水准α=0.05。第二部分:纳入随访调查第一阶段符合条件的认知功能正常的老年人,随访期间依托医院和社区卫生服务中心完成问卷调查、临床体检及神经心理评估,神经科医生团队主要依据Petersen标准并参考《2018年中国痴呆与认知障碍诊治指南》进行MCI诊断。使用SPSS 25.0软件进行统计分析。单因素组间比较采用卡方检验或方差分析;各社会经济因素组组间的发病密度比较采用log-rank检验;随访期间MCI发病影响因素的多因素分析采用Cox比例风险回归模型。所有统计检验均为双侧检验,检验水准α=0.05。结果:第一部分:（1）本研究共纳入符合条件的老年人4,643名,其中男性2,068人,女性2,575人;城市人口3,609人,农村人口1,034人;年龄范围为65～101岁,平均年龄（71.71±5.73）岁;受教育程度为小学及以下者1,545人,初中及以上者3,098人;退休前主要工作性质为体力劳动者2,875人,脑力劳动者1,768人;家庭人均月收入在3,000元以下者1,963人,3,000元及以上者2,680人。（2）MCI患病率为24.6%（95%CI:23.3%～25.8%）。小学及以下组MCI患病率高于中学及以上组（39.9%vs.16.9%）,体力劳动组MCI患病率高于脑力劳动组（29.3%vs.16.8%）,收入＜3,000组MCI患病率高于收入≥3,000组（34.8%vs.17.1%）,低SES组MCI患病率高于高SES组（36.6%vs.15.5%）,差异均具有统计学意义（P＜0.05）。（3）调整相关混杂因素后,不同教育（OR=1.653,95%CI:1.356～2.013,P＜0.001）、职业（OR=1.452,95%CI:1.215～1.734,P＜0.001）、收入（OR=1.473,95%CI:1.218～1.782,P＜0.001）和SES（OR=2.071,95%CI:1.713～2.505,P＜0.001）组的老年人MCI患病风险差异均具有统计学意义。第二部分:（1）本研究共纳入随访老年人593名,其中男性266人,女性327人;城市人口392人,农村人口201人;年龄范围为67～87岁,平均年龄（70.41±5.53）岁;受教育程度为小学及以下者258人,初中及以上者335人;退休前主要工作性质为体力劳动者331人,脑力劳动者262人;家庭人均月收入在3,000元以下者357人,3,000元及以上者236人。（2）本研究平均随访2.7年,共新发MCI 188例（男性78例,女性110例;城市115例,农村73例）,MCI的发病密度为11.7/100人年,农村MCI发病密度高于城市（18.1/100人年vs.9.5/100人年）;小学及以下组MCI发病密度高于中学及以上组（18.6/100人年vs.8.7/100人年）,体力劳动组MCI发病密度高于脑力劳动组（18.4/100人年vs.7.4/100人年）,收入＜3,000组MCI发病密度高于收入≥3,000组（14.0/100人年vs.8.8/100人年）,低SES组MCI发病密度高于高SES组（18.0/100人年vs.8.3/100人年）,差异均具有统计学意义（P＜0.05）。（3）调整相关混杂因素后,受教育程度为小学及以下组老年人MCI的发病风险是中学及以上组老年人的1.662倍（HR=1.662,95%CI:1.101～2.509,P=0.016）,主要职业性质为体力劳动组老年人MCI的发病风险是脑力劳动组的2.332倍（HR=2.332,95%CI:1.585～3.429,P＜0.001）,低SES组老年人MCI的发病风险是高SES组的1.851倍（HR=1.851,95%CI:1.223～2.801,P=0.004）。结论:（1）湖北省65岁及以上老年人MCI患病率和发病密

摘要： 红岩精神:坚如磐石的理想信念、和衷共济的爱国情怀、艰苦卓绝的凛然斗志、百折不挠的浩然正气“两路”精神:一不怕苦、二不怕死,顽强拼搏、甘当路石,军民一家、民族团结新时代北斗精神:自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越

关键词： 纪念类出版物   辛亥革命   认同   主题出版  

摘要： 自2003年正式实施主题出版工程以来,围绕党和国家在不同阶段的工作主线,出版机构策划出版了许多高质量的主题出版物,传播力和影响力不断扩大,对弘扬主流价值观、解答人民群众的思想困惑与凝聚民族共识等方面具有重要意义。目前业界对于主题出版研究已较为成熟,但是缺少从认同视角去分析纪念类主题出版物的研究。本文在认同的视角下,利用主题出版经验并且采用多种研究方法对纪念辛亥革命110周年主题出版物展开研究,整体的研究思路是按照“提出问题—分析问题—解决问题”进行的。论文首先对“认同”和“主题出版”的概念进行界定与阐释,并探讨认同与主题出版的关系。本文认为主题出版是建构认同的重要载体,其核心内涵符合认同构建的基本要求。基于主题出版建构认同的实现方式,提出主题出版可以从族群认同、身份认同、文化认同、精神认同、制度认同与道路认同这六个方面进行具体的构建方式。基于以上判断,本文利用现有认同、主题出版与辛亥革命相关的文献,开展对出版物主要要素与文本内容的分析。经过分析,发现出版机构和出版物作者大都具有主题出版优势,出版物选题、书名与封面设计基本符合主题出版规律,发现出版物传播的辛亥革命思想、文化、精神、价值观等内容对促进族群、身份、文化、精神、制度与道路认同构建的重要意义,发现出版物在建构认同的过程中主要面临数量与题材种类少、装帧设计单一、受众面小以及外文译本少等方面的困境,对认同的认知、情感、评价和国际建构有一定的影响。基于以上研究,本文结合媒介变迁的时代背景,提出纪念类主题出版物在认同构建中的发展策略,具体表现在加强顶层设计、精耕内容生产、注重受众体验与增强文化输出等方面。通过落实发展策略,实现纪念类主题出版物为党和国家大局服务的初心,弘扬主旋律,增强民族凝聚力与向心力,深化公众的国家认同感,为实现中华民族伟大复兴而助力。

关键词： 工作满意度   中国外派员工   中巴经济走廊   跨文化调适   工作价值观   工作报酬  

摘要： 中巴经济走廊(CPEC)是中国“一带一路”倡议的子项目之一。在“一带一路”倡议下,许多中国侨民正在出国,这种部署是“一带一路”倡议规划的一部分,以确保项目的可持续性。组织需要谨慎管理外派人员的调动,因为国际派遣的成本非常高。成本可能会变得过高,尤其是当外派人员决定提前终止外派时。据观察,满意的员工辞职的可能性较小。因此,必须提高外派人员的工作满意度,以尽量减少提前终止的风险。 文献探讨了外派人员工作满意度的各个方面。先前的研究表明,外派人员的工作满意度要么由纯粹的经济因素(例如更高的薪水)或与任务相关的因素来解释,这些因素在人力资源管理研究中受到了广泛关注。然而,我认为外派人员的工作满意度除了经济和任务相关因素之外,还包含许多社会和文化因素。因此,需要结合工作满意度的经济和人力资源方面并包含社会学和文化因素的研究。 在这项研究中,我旨在调查在“一带一路”倡议(BRI)及其社会前因下在巴基斯坦的中国侨民的工作满意度。采用了从工作社会学文献中汲取的两种理论观点。首先,本研究使用修订版的Kalleberg的工作满意度社会学理论(Andrade&Westover,2020)来分析工作奖励与工作满意度之间的关系。此外,我应用Hobfoll(1990)提出的社会支持资源理论来检验跨文化调整的中介效应. 先前关于外派人员工作满意度的研究通过在时间框架中考虑员工满意度来解释这一现象,这无法提供适当的洞察工作目的地变化对工作满意度的影响。因此,本研究采用了一种新方法,使用前测和后测估计来检验在CPEC工作的中国人的工作满意度。本设计通过考虑两个时间点来比较两个时间段内中国外籍员工的工作满意度。这种技术经常应用于行为研究。 该研究收集了来自巴基斯坦不同项目的146名中国侨民的数据。人口统计数据包括受访者的性别、年龄、婚姻状况、工作经验、学历和以前的外国经验。我记录了参与者的人口统计信息以及大量的社会和经济数据。 我进行了两波数据收集。首先,在预测试阶段,研究测量了受访者在去巴基斯坦之前的工作满意度。其次,在后测阶段,该研究衡量了同一受访者在巴基斯坦工作至少六个月后的工作满意度。该研究使用了两种统计技术,包括(a)配对样本t检验和(b)Wilcoxon秩检验,来检验前测和后测情景之间工作满意度的变化。此外,多元线性回归分析用于检验工作奖励和价值的影响以及跨文化差异的中介作用。最后,进行了进一步的定性访谈,以了解中国外籍人士对工作满意度的理解。 配对样本t检验和Wilcoxon秩检验的估计表明,与前测情况相比,后测情景中的工作相关因素发生了显着变化。该研究观察到,组织沟通的平均分数在后测环境中有所下降,这表明中国的组织沟通优于巴基斯坦。同样,较低的工作环境分数也表明外派人员认为中国的工作环境(前测环境)优于巴基斯坦的工作环境(后测环境)。然而,数据在后测设置中记录了更大的协作变量平均得分。该变量旨在观察外籍人士对CPEC项目的理解。较高的平均值表明受访者认为CPEC项目是加强中巴合作的绝佳机会。在巴基斯坦逗留后,他们的了解进一步加深,他们认为这有助于促进巴基斯坦的社会发展。 回归分析的估计显示经济回报的正和统计显着系数。同样,观察到跨文化调整与外派工作满意度之间存在积极且具有统计学意义的关系。这表明适应东道国文化的外派人员比稍微适应的外派人员对工作更满意。因此,这些结果证实了社会支持资源理论,即跨文化调整(个人资源)导致更好的工作投入和满意度。 我们研究的定性部分基于对外籍人士的采访,确定了四个关键主题:(1)与家人分离,(2)语言障碍,(3)严格的安全措施,以及(4)未来前景。 研究结果表明,中国侨民在巴基斯坦工作存在困难。这些挑战主要源于不适当的工作环境和薄弱的组织沟通。因此,有必要改善与在巴基斯坦的中国外籍员工的组织沟通问题。员工对工作场所和其他与工作相关的问题的担忧也应在其外派工作任务之前和期间得到适当解决。外籍员工对工作场所问题的反馈将有助于改善这种环境。该研究还表明,跨文化适应调节工作奖励和工作满意度。因此,有关组织应在将外派人员派往国外之前对其进行培训。

关键词： 文化   课程文化   信息技术课程  

摘要： 信息技术课程从作为其他课程内容的一部分到成为一门独立的课程发展到如今,已经有几十年的时间。脱胎于计算机的信息技术课程,本身带有工具性、技术性的烙印。从最初的会操作计算机到把计算机当做处理信息的工具再到利用计算机技术手段进行通信交流以及解决问题,都是将计算机视为一种工具。作为一门课程,有人的参与,就要考虑到课程与人的关系,不能仅仅停留在技术的层面。最新(2017年)修订的信息技术课程标准以人为核心指向学科核心素养的培养。为了实现素养目标的达成,需要从课程本身出发,从文化教育的视野下审视学科素养的培养,在二者之间寻求课程人文价值的实现途径。在我国,对课程文化以及课程内容文化的研究多是理论的形式,且集中在语文、英语、数学等领域,在信息技术课程领域的研究较少,实践研究更是寥寥无几。本研究主要从文化的角度剖析信息技术课程内容,即在课堂教学中以信息活动的形式构建一种信息文化,并将它当做一种特殊的课程文化去实施。本论文统计了教材中蕴含的课程内容文化因素,调查了普通高中信息技术课程内容实施的情况及存在问题。通过对调查数据的整理、深入分析,设计融入文化因素的活动化教学案例,经过教学实验后,从学生信息技术学习兴趣及信息技术自我效能感两方面的变化情况验证融入文化因素的活动化教学的效果,以期对此方面感兴趣的研究学者提供一定的参考。本文主要由四部分构成:第一部分,在文化育人以及信息技术课程发展的时代背景下,提出研究问题,讨论信息技术课程教学中融入文化因素的必要性与可能性。使用文献研究法从横向和纵向两个方面系统梳理了国内外信息技术课程的发展脉络,总体上把握信息技术课程的发展情况,追溯课程、文化与人的关系。在对课程、文化、课程文化以及信息文化等核心概念阐述后提出支撑本研究的四大理论:文化教育学理论、素质教育理论、人本主义教育理论与与生本教育课程内容观。第二部分,使用学生问卷调查结合教师访谈的形式对普通高中信息技术课程内容实施现状进行了调查。问卷分为三方面,第一方面为基本信息。第二方面主要涉及信息技术基本知识点、原理、方法,信息化环境,信息活动,信息价值观念,信息伦理道德、规范等内容。第三方面涉及学生对信息技术课程的认识、对信息技术课程内容的兴趣、以及在信息技术课上的自我效能感。访谈从教师目前信息技术课堂教学情况、对提高学生学习兴趣及自我效能感的看法以及对融入文化因素的活动化教学的看法等三个核心点展开。第三部分,首先解读、分析普通高中信息技术课程标准中文化、素养等相关内容,其次说明教材中蕴含的课程内容文化因素的分类依据,采用文本分析法对普通高中两本必修教材中的文化因素进行描述性统计与数量汇总。第四部分,探究在信息技术课堂中融入文化因素的方式,确定为活动化教学,并说明活动化教学与融入文化因素教学的适切性与教学设计原则。设计融入信息技术文化因素的活动化教学案例,使用准实验的研究方法,选取性别比例、成绩情况、家庭情况基本一致的两个平行班班级作为对照班与实验班,对照班按照传统的教学方式授课,实验班使用融入文化因素的活动化教学方式,检验学生信息技术学习兴趣和信息技术学习自我效能感的变化情况。实验结果表明:将文化因素融入信息技术课堂教学后,学生的学习兴趣有所提升、信息技术学习自我效能感显著提高,学生对信息技术课程的价值有了更深的理解,说明融入文化因素的活动化教学有一定的可行性。同时也得出结论:在分析课程内容文化因素、设计融入文化因素的教学过程中有效转变了传统重视操作技能的教学观念,在教学活动中做到以学生为中心,重视学生信息技术学科核心素养的提升,实现课程育人的终极目的。

摘要： 把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神。伟大长征精神,是党和人民付出巨大代价、进行伟大斗争获得的宝贵精神财富,我们世世代代都要牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神,使之成为我们党、我们国家、我们人民、我们军队、我们民族不断走向未来的强大精神动力。