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关键词： 飞夺泸定桥   长征路   必胜信心   薪火相传   年轻干部   与时俱进   生力军   人民  

摘要： 年轻干部是党和国家事业继往开来、薪火相传的生力军,必须以全新“赶考”姿态与时俱进走好新时代“长征路”,以实际行动答好历史之问、时代之问、人民之问。坚定“敢教日月换新天”的必胜信心,以“飞夺泸定桥”的胆魄走好“信念之路”。

关键词： 历史故事   纲要   育人价值  

摘要： “中国近现代史纲要”是高校本科生必修的课程之一，是一门具有历史思维的马克思主义理论学科理论课。这门课 程阐述了从中国近代到现代不同的历史时期、不同的历史阶段发生过的重大事件、重要会议、重要人物等历史故 事，这些历史故事后面潜藏的学理性价值、可供借鉴的人生路径与得失，是当代大学生成长成才的宝贵财富，值得 大家去探索与思考，彰显了本门课程的重要育人功能。

关键词： 辛亥革命   民族民主革命   统编教材   民族解放   专制统治   《中国历史》   民主制度   民族压迫  

摘要： 统编教材《中国历史》八年级上册,在描述辛亥革命的意义时提到“它(辛亥革命)拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕”。不少同学反映对这一表述不理解。其实,理解这一表述的关键是弄清什么是“民族民主革命”。简而言之,“民族革命”是指反抗民族压迫,以争取民族独立和民族解放为目标的革命。“民主革命”是指以反抗专制统治,以建立民主制度为目标的革命。弄清民族民主革命这一概念后,我们再看辛亥革命的这一意义,就不难理解了。

关键词： 沿线国家   国际产能合作   一带一路   主要举措   机遇与挑战   市场基础设施建设   倡议   建筑  

摘要： “一带一路”倡议的深入推进,为我国企业提供了更多的发展机遇、更加广阔的市场空间,我国众多建筑企业积极“走出去”融入“一带一路”建设,参与沿线国家市场基础设施建设,开展国际产能合作,为沿线国家社会发展注入蓬勃生机。面对机遇与挑战,建筑企业如何走得更远、走得更稳、走的更有质量,本文重点围绕新时代建筑企业如何在“一带一路”倡议下高质量地“走出去”进行了深入分析,明确了“走出去”的路径和主要举措。

关键词： 中国近现代史纲要   混合式课堂教学   历史认识   主体性与主导性   现代信息技术手段  

摘要： “中国近现代史纲要”线上学习混合式课堂教学改革,必须处理好客观历史知识与主观历史认识、大班额授课与个性化需求、学生的主体地位与教师的主导作用、现代信息技术手段与传统教学方式四对关系。既要运用好现代信息技术手段充分调动学生参与学习的积极性、自主性,掌握中国近现代历史知识,更要发挥教师主导作用,讲精、讲清“四个选择”等历史规律,引领学生深化历史认识,发挥好主渠道、主阵地作用。

关键词： 第二次国内革命战争时期   中共中央组织部   无线电通讯   情报工作   红军长征   第一次世界大战   密电   电报  

摘要： 第一次世界大战的硝烟散尽后,无线电通讯技术方兴未艾,电报破译战也随之浮出水面,敌战双方都希望尽可能通过破译电报内容,迅速、高效、准确地获取对方的重要情报。在第二次国内革命战争时期,红军就开始研究破译国民党军的重要军事通讯密码,为部队作战、转移提供可靠的信息。情报工作受挫1928年10月,中共中央政治局常务委员、中共中央组织部部长周恩来独具慧眼,决定在中共中央特别行动科里特别增设第四科——无线电通讯科,李强任科长。

关键词： 长征精神   老区   藏寨   红色文化  

摘要： 伟大的长征精神,是激励党带领人民群众披荆斩棘取得各项伟大事业成就的宝贵精神财富。革命老区,作为红色文化的发源地,也应该随着长征精神的发扬而被更多人关注。本文通过对四川雅安老区硗碛藏寨的研究,深挖长征精神内涵及老区发展的时代价值,利用红色文化带动老区红色旅游事业发展,以此带动老区全方位整体发展。

关键词： 一切从实际出发   救国救民   长征精神   典范意义   顾全大局   生死相依   严守纪律   红军长征  

摘要： 习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上指出,“伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神”。

关键词： 爱国主义教育   概念转化   信息符号   爱家乡   爱祖国   红色文化教育   幼儿园   年龄特点  

摘要： 《幼儿园工作规程》提出:“要萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体的情感。”爱国主义对幼儿来说是抽象的概念,为了更好地对幼儿进行爱国主义教育,教师应结合幼儿的年龄特点,将抽象的概念转化成幼儿可直接感知的自然资源、社会生活、文化传统或具体的承载实体、易于接收的信息符号等。

关键词： 辛亥革命   史料实证   核心素养  

摘要： 在高中历史教学中要重视对学生史料实证核心素养的培养,高中历史课堂如何实现史料实证核心素养的落地,是值得关注的问题。以“辛亥革命”一课为例,围绕核心问题选取适当的史料,通过史料分析加深学生对于教科书中新增知识点的理解,促进学生历史学科核心素养的培育。