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关键词： 韩江纵队   重庆谈判   抗日武装   投身革命   领导骨干   抗战胜利后   山东烟台   领导与管理  

摘要： 抗战胜利后,经过重庆谈判,国共两党达成了《双十协定》。1946年,广东党组织按协定北撤抗日武装,韩江纵队(只有主要领导骨干48人参加)北撤至山东烟台。留下的韩江纵队人员部分南撤东南亚各地,多数疏散往泰国。为加强对南撤人员的领导与管理。

关键词： 中国共产党   历史主动精神   正确党史观   “中国近现代史纲要”课  

摘要： 作为中国共产党的第三个历史决议中出现的重要概念,历史主动精神为“中国近现代史纲要”课教学提供了丰富资源。将历史主动精神融入“纲要”课是弘扬正确党史观的内在要求,彰显唯物史观的应有之义,也是提升立德树人功能的有力抓手。“纲要”课教师可从把握历史规律、站稳人民立场、践行使命担当三重维度领悟历史主动精神内涵,为历史主动精神的融入提供学理支撑。历史主动精神融入“纲要”课应遵循教育规律,通过以教师为主导、以学生为主体、以实践为延伸等多元融入路径,注重教育内容的针对性,强化教育过程的高阶性,确保教育效果的长效性,使学生真正做到将历史主动精神入脑入心入行。

关键词： “四史”教育   中国近现代史纲要课   关系   价值   实践  

摘要： “四史”教育融入中国近现代史纲要课是贯彻落实习近平总书记关于“四史”教育的重要讲话精神,培育担当民族复兴重任时代新人的必然要求。“四史”教育融入中国近现代史纲要课可从三个维度进行探析。从关系维度看,“四史”教育和中国近现代史纲要课在教学目标与教学内容上高度契合,是融入的前提和依据。从价值维度看,“四史”教育融入中国近现代史纲要课有助于抵制历史虚无主义、有助于以大历史观的理论视野把握历史规律、有助于树立“四个自信”。从实践维度看,要从内容支撑、教学方法和实践路径方面探索“四史”教育有效融入纲要课教学的具体路径。

关键词： 贵州长征文化遗产   旅游业   耦合路径  

摘要： 贵州长征文化遗产内容丰富多样,红色旅游开发和可利用的空间广阔。长征文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,充分利用贵州长征文化资源是贵州旅游开发的一个重要基点。当前,贵州长征文化遗产开发与旅游业发展存在地区之间发展不平衡、旅游法规体系不健全、基础设施建设不完善等耦合困境。要实现贵州文旅融合发展,应充分利用长征文化遗产的文化价值、教育价值、经济价值,因地制宜地探索适宜的发展道路,实现文化传承与超越,扩展文化宣传和教育的途径,致力于开发贵州长征文化资源,在乡村振兴的大背景下探索文旅融合发展的新路径。

关键词： 中国近代史研究   国民大革命   革命史范式   义和团运动   柯文   现代化范式   太平天国   历史诠释  

摘要： 在中国近代史研究领域,有两种典型的研究范式:一种是革命史范式,将1840年到1949年期间的中国历史,视为反抗帝国主义、封建主义的人民革命,历经太平天国、义和团运动、辛亥革命到国民大革命和中共工农革命;另一种是现代化范式,将这段历史诠释为从传统的中国走向与全球先进国家接轨的现代国家的过程。柯文(Paul ***)在《在中国发现历史》中曾经总结过西方中国研究的三种范式.

关键词： 小学语文   童真语文   《七律·长征》  

摘要： 《七律·长征》的教学,基于童真语文教学主张,分为四个教学板块:倾听导入,唤醒记忆;初读全诗,整体感知;精读诗歌,感悟精神;拓展延伸,升华主题。由此,突破“抓关键词,体会其中饱含的深情”的教学重点与“理解极度夸张手法的运用”的教学难点。

关键词： 民革党员   新时代中国特色社会主义   参政党建设   基层支部   基层组织   办公场所   博爱   游击战  

摘要： 家是温暖的港湾,是心灵的归宿,也是责任的担当。在江苏,走到各地都能看到民革党员之家,它们有一个共同的名字--“中山博爱之家”。坚持把工作重心放在基层,完善“家”的布局。长期以来,对于江苏民革基层组织来说,缺乏固定活动场所是一个共性的难题。由于民革党员较少、经费缺乏,民革基层组织特别是基层支部,一般很难配备固定的办公场所和一应设施,平时开展组织活动就像打“游击战”,搞一次活动换一个地方。

关键词： 长征精神   时代价值   思想政治教育  

摘要： 长征是中国共产党的伟大创举,伟大长征精神就是始终坚定革命理想信念、遇到困难自强不息、坚持独立自主、团结合作、与人民群众患难与共。在大学生思想政治教育中融入长征精神,引领大学生坚定理想信念,做有理想的奋斗者;教育他们自觉主动学习,做有本领的实干者;引导他们主动承担责任,做有担当的开拓者。

关键词： 核心素养   家国情怀   教学策略   历史理解  

摘要： “历史理解”是有别于历史解释的更基础的历史学习能力。教学时,教师可以结合“历史理解”,通过展示一线历史素材让学生“走进”历史,以唯物史观评判、感悟历史。同时,鉴于家国情怀在历史五大学科核心素养中的重要地位,教师要紧密围绕家国情怀的培养设计教学方案,并以真实的情境、历史事件的细节、合理的教学立意,令学生经过“体会—品悟—厚植”三个过程,逐步树立、巩固家国情怀这一素养。

关键词： 低碳物流技术   经济因素   激励机制   物流配送   物流企业  

摘要： 低碳物流技术在物流行业中有着广泛的应用范围,有利于践行绿色物流发展目标,能够为物流行业的环保转型指明方向。文中以低碳物流技术为研究对象,分析了影响技术发展的阻碍因素,而后给出对应的解决对策,以期让低碳物流技术在行业创新改革中发挥出显著作用。低碳物流技术通常在政府引导、融入信息技术、完善激励机制、节省成本中,能够为物流技术的改良开创新格局,因此符合新时代物流行业发展需求。